【期中复习】教学课题25、矛和盾的集合

教学课题25、矛和盾的集合教学课时2 课时教学目标① 认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能恰当读 写“集合、招架”等 16 个词语。 ② 正确、流利、有情感地诵读课文：摘抄课文中你觉得用得好的词 语。 ③ 理解课本内容矛与盾的集合表格式教案，学习发明家勤于反思、关于实践的质量，懂得 “谁善于把人的长处集于一身矛与盾的集合表格式教案， 谁都会是胜利者” 这句话的涵义。 理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的品质，懂得“谁善 于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。 矛和盾的图片。 主体建立教学重点与难点 教学准备及方法 共享备课第 一 课 时 教学技巧：初读课本、质疑提问、指导写字。 教学过程： 一、 启发谈话，揭示课题 ① 出示矛和盾的照片：你明白什么是“矛”？哪个是“盾” 吗？ ② 矛和盾是两种相对峙的武器，如果把他们集合在一起，结 果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。 二、 初读课文，整体认知 ① 学生轻读课本，要求读准音节、读通段落。 ② 出示生字卡片，开火车请学生读。 ③ 指读课本，读后评议纠正错误。 ④ 自己把课本再背诵一遍， 想一想： 课文讲了一件什么事呢？ 三、 质疑提问，初步解读 ① 学生再背诵课文，边读边提出不懂的困惑。

② 同座交流交流。 ③ 全班初步交流所提的难题。 对于一些非重点问题，相机解决。 ④ 提炼重点问题，明确学习目标。 以下两个问题能作参考： a． 发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克 的？ b．“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利 者”这句话给你哪些启发。 这两个问题成为下节课学生探讨的话题。 四、 指导写字 ① 出示要求会写的 14 个字。 ② 重点指导 7 年左右结构的字。 持 般 攻 炮 坦 战 神 a． 引导学生观察这 7 个左右结构的字各部份所占的大小 有哪些不同。 b． 多媒体演示这 7 个字的布局。 ③ 学生写字，教师巡视，及时评议。实践活动 搜集可表明课文最后一句话含义的例子，准备交流。 第 二 课 时 教学技巧：学生探讨，交流感想，写字抄词。 教学过程： 一、 复习问题，揭示目标 上节课我们强调了那两个问题？教师出示问题： ① 发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克 的？ ②“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利 者”这句话给你哪些启发？ 这节课我们就来探讨这两个问题。 二、学生探讨，交流感悟 ① 学生自己先带着以上两个问题自主阅读短文，可以适 当作点批注。

② 小组内交流。 要求每一个同学都发言， 并且推荐一名老师代表小组发言。 请这个朋友做好记录，整理其他同事的看法。 ③ 全班交流。 每一组派一名代表发言，其他成员可以补充。 学生在交流过程中，教师要相机请师生朗读有关内容。 ④ 感情朗读全文，读后让学员再次指责、释疑。 联系实际，加深理解 ① 师出示课文的结尾。 ② 齐读这段话。 ③ 你能够用别的事例来表明这句话吗？ 组织教师交流自己的例子或课前搜集到的例子，加深对这 句话的理解。 二、 写字抄词 ① 练习其他 7 个生字。 ② 抄写词语表中的词句。 三、实践活动 ① 摘抄你觉得课文中用得好的词语。 ②搜集一些发明家的独白，开一个故事会。教 学 后 记