关于幼儿园的诗歌，和大家分享分享你的快乐

【篇一】

活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》

重点领域：语言；涉及领域：社会。

活动目标：

1、理解文学内容，感受诗词的拟人修辞。（认知）

2、迁移生活心得，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）

3、体会长大的幸福，激发热爱幼儿园的情感。（情感）

活动准备：

1、幼儿园大门照片

2、自制图书相关PPT2个

重点难点：

重点：帮助鼓励幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。

难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动过程：

一、开始部分：

（观察法讨论法导入）

出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的怀念。

教师：这是什么地方？

教师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

二、基本部分：

（完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰）

1.完整欣赏，教师配乐合唱。

教师：今天我带给了一首关于幼儿园的美文，和你们分享。

教师：这首古诗的名字是哪个？

教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？

2.重点画页讨论，理解诗歌内容。

（PPT1）（以学生提问为主，幼儿较被动，可以选用2-3幅让幼儿自己描述）

图1教师：这是哪？你看见了哪些？

图2教师：这么多人，他们都是谁？你认识吗？

教师：在幼儿园你就会了解什么人？这些人为我们都做了哪些？

图3教师：看看那些小朋友都在做哪些？

教师：你们在幼儿园都会做些什么事情？

图4教师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这样高兴？

教师：你们在幼儿园里有快乐的事情吗？和我们大家一起分享分享你的幸福。

图5教师：这个女孩子怎么哭了？发生哪些事情了？

教师：在幼儿园你有掉眼泪的时侯吗？什么事情你会掉眼泪？

图6教师：看出哪些来了？

图7教师：她在做哪些？在想些什么？

小结：在幼儿园这个大家庭里出现了许多欢乐有趣的事情。幼儿园是使我快乐、让我笑、让我长大的地方。

3.再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放PPT2。

教师：我们一起欣赏文学—《我的幼儿园》

4.幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编）

教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的原因？就像刚才的诗歌中说的这样。

教师：大家说的如此好，我们也一起编一首诗幼儿园诗歌的教案格式，你们认为取个哪些名字好呢？

三、结束部分

教师：交大幼儿园在我们大家的心里这么美丽，那我们回家把它画出来，去跟我们周围的人一起分享。

活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。

【篇二】

活动名称：大班社会：—分钟有多长

重点领域：社会；涉及领域：数学

活动目标：

1、了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性（认知）

2、初步发现时间与生活的关系，知道要诚实，珍惜时间。（技能跟情感）

活动重点：了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性。

活动难点：发现时间与生活的关系。

活动准备：钟表、PPT时钟配音效的照片、拼板玩具、汉字：长跟短。

活动流程：

一、开始个别：谈话幼儿园诗歌的教案格式，来园。怎样做一个守时的女孩？

二、基本部分：

（解决重点、难点）

1、发现一分钟。

讨论：时钟有哪些用？每个时钟底下都有哪些？

小结：时钟可告诉我们时间，让我们遵守时间。

2、感受一分钟。

（感知时间的相对性，解决重点，游戏法、讨论法）

讨论：那么一分钟我们能干什么？一分钟到底是长还是短呢？

①第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长跟短两个汉字后面

②游戏：木头人（感觉一分钟时间最长，忍也忍不住）

③第二次请幼儿根据自己的感受站在长跟短的汉字旁

④游戏：玩拼图（体会有时时间会觉得更加更短，时间不够用）

⑤谈论：一分钟时间究竟有多久？用钟表走一分钟请幼儿专心数表。

⑥小结：一分钟是60秒，专注于一分钟能完成一些重要的事情。

3、珍惜一分钟。

（可以使幼儿列计划清单，解决难点）

讨论：一分钟可以做什么事情？

播放PPT

(可以救起一个人、清点许多钞票、完成作业等)

讨论：怎样珍惜时间，做守时的孩子？

三、结束部分：对照清单来完成任务。

分组活动：在一分钟之内完成自己想做到的事情。

【篇三】

活动目标：

1、寻找、发现生活中美好有趣的各式纹理，感受拓印画的特征。（技能、认知）

2、能利用正确的方式进行拓印。（技能）

3、感受动手制作活动增添的乐趣。（情感）

活动重难点：

重点：掌握恰当的拓印方法，同一方向涂、不移动。

难点：能利用正确的方式拓印花纹。

活动准备：

1、拓印好的作品，不同形状的叶子、硬币若干。

2、蜡笔、白纸。

活动过程：

一、自由欣赏拓印好的作品。

（欣赏法导入主题）

提问：你喜欢那幅作品？为什么？

知道这种作品是用哪个制作的吗？

二、教师示范，幼儿欣赏。

（示范法解决重点）

1、教师拓印一片树叶，幼儿仔细观察。

提问：看看这个形状是不是跟叶子的花纹一样吗？你试过这些方式吗？

小结：这种方式就叫做拓印。

2、讨论正确的拓印方法。

提问：用哪个方法能够拓印出漂亮的图案？

小结：同一方向涂、不移动。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

（个别指导法解决难点）

1、引导幼儿先构图，再进行制作。

教师：一张叶子印上去的还不算漂亮，我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。

2、提醒幼儿运用恰当的方式。

少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色。

四、欣赏作品，互相评价。

（欣赏评价法帮助幼儿获得美的感知达成心灵目标）