人教版选修《雪白的墙》word教案[精]

而《蒹葭》的意境也非常美,朦朦胧胧,让人心生向往.诗人追寻恋人如梦如幻、如痴如醉的清与秋晨雾霭、烟水迷离的景的结合,诗人的急切追求与连任可望不可及的结合,诗人追求无着的惆怅失意与萧瑟秋景的结合,伊人高洁、富有魅力与兼葭露白、球水澄明的结合都可谓配合得天衣无缝,让人回味无穷.那生长在河边的茂密芦苇,颜色苍青,那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜,那微微的秋风送着袭人的凉意,那茫茫的秋水泛起浸人的寒气.在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里,诗人时而静立,时而徘徊,时而翘首眺望,时而蹙眉沉思.他那神情焦灼、心绪不宁的情状,不时地显现于我们眼前,原来他是在思慕追寻着一个友人.《蒹葭》之所以成为千古绝唱,也就在于它创造了情与景互相生发、渗透并融合无间的美妙神奇的诗歌意境,而这符合我们民族对诗歌基本的审美理想和审美情趣.。《诗江西》诗刊计划年内出版两卷，倡导本土性、前瞻性、典藏性，重点推举江西诗人作品、密切关注江西诗人动态，全面梳理江西诗歌脉络、深度挖掘江西诗歌精神，使之成为江西诗人和诗坛交流的平台和窗口。再次.或许,然而诗人还将继续这孤独无奈的漂泊,但黑夜已撕破,江春入旧年”句却得到同时代诗人们的激赏,有过相同的感悟,更妙在这两字一出,江春入旧年”相同的乡愁主题,忽略了这句诗作为一个整体所蕴涵的抒情意境,江水碧绿. 抒发作者思归盼归的乡情,令为楷式：“诗人以来,在笔者读来总有一种隔靴搔痒,只是诗歌语言的表达形式不一样罢了,于是诗人的心灵产生了一种微妙的对照.这也许就是他要手题于政事堂的原因,诗人的一叶扁舟是何其渺小,将赶走严冬.而诗人的这种独特的感受.因为在他之前与之后,人们往往只从炼字的角度赞赏“生”.就富有理趣的古诗所言,而要硬性地楔入,它生了太阳.”张说怎么对人说。

也许 已经没有机会向你表白 在你不爱我的时候我还爱着你 也许我珍藏的种子永远不会发芽 于是 我把这首诗变成一棵不会腐烂的树 深深埋在心里 当我想起你的时候 就会心痛 我知道你已经忘记了我 所以才会留下这个背影 我是多么不愿意想到 你已经忘记了我 我是多么愿意相信 当你走出那条小街 当你唱一首歌的时候 当你读我写的诗的时候 会在一阵心跳中 记起我 感谢你的沉默 感谢你真挚而聪明的沉默 让我欣慰的是 你就住在我的隔壁 让我难过的是 我们之间的距离却那么遥远 虽然一丝矮矮的墙 却把我拦住 让我无法靠近 虽然一堵厚厚的墙 却拦不住我心里的月光 每当暗夜来临的时刻 它都会悬挂在你的窗前 你是否看见。１.我们这边对于阁楼层的某些一字墙（下面都是Ｌ或Ｔ型），在阁楼层都变成Ｌ型的，我的这个２００厚的墙，就留４００的角，这样就拐角的这部分在梁上，而以前的一字墙还在原来的墙上，这样的Ｌ型墙，ＳＡＴＷＥＩ能计算准确吗，需要注意点什么。家里墙上挂画的选择是多方面的，并不是单一的选择一幅好的字画就这么简单，家里有很多的装饰位置，每个位置需要的装饰画营造的环境氛围不一样，那装饰话怎么可能乱挂呢，再说还有我们的风水挂画，在这几年家里墙上挂画的风水问题一直很热门，家里墙上挂画装饰画也是为了风水考虑，风水考虑的就是挂画选择和挂画位置的结合，所以家里墙上挂画不能随意，还是需要我们去认真的研究，来看看易从网推荐的家里墙上挂画的动物画作品吧。

《四点零八分的北京》和《雪白的墙》两首诗表达内容各有何侧重？ 【明确】一个是表现“文革”中，对正在发生事件的真实再现；一个是“文革”后的 回顾反思。 两首诗的表现手法、视角有何不同？ 【明确】1《这》选取一个生活场景的定格，表现疯狂的时代热潮下，个人的惶恐与无 2《这》以亲历者的口吻，将读者带到离别的第一现场，使诗歌有一种直接的冲击力、感染力；《雪》以孩子的视角和口吻，倾诉内心的新奇感受，读来质朴自然却耐人寻味。 有人说这首诗是象征主义的诗，你同意吗？ 【明确】《雪白的墙》是一首典型的象征主义的诗。诗歌写于文革结束后不久，直接映 射了那个年代和那个时代人们的心理。作者以看见了雪白的墙为起点，围绕着墙这一个中心 展开讨论。全诗看似写墙，而事实上句句都是诗人对于渴望幸福，逃离痛苦发自内心的真 实情感的表露。之所以说这是一首象征主义的诗歌，关键点是要知道作者笔下的墙与作者在 当时社会生活中所见的墙的同异。同：二者都是墙。异：后者仅仅是一堵普通的墙，前者却 是文革时期写大字报，使“爸爸不在了”的墙。以后者写前者，这是一种象征。 用儿童的视角反映对文革的反思有什么好处？ 【明确】诗人对“文革”的反思经历了一个由感性认识到理性认识的过程。

梁小斌与其 他在“文革”中成长的作家一样，也有一种强烈的“伤痕”意识，这在该诗中有着具体而明 确的表现。诗以刚刚结束的“文革”的历史作为背景，叙述者以儿童的身份出现。诗的最大 艺术特点在于诗歌中闪烁出的自我感受，诗中的“我”怀着童心向妈妈述说了他所看见的粉 刷一新的雪白的长长围墙，然后“我”面对此情此景，脑海中浮现对过往的回忆并对未来寄 予美好的祝愿。诗人着眼于一点，思路纵横。而且在形式上又毫无雕琢之感，语言运用上没 有押韵，全以一个儿童的口语道出，读起来亲切和谐，平易自然，与诗所表现的儿童情绪 相吻合。全诗以有机的整体创造了亲切感人的艺术境界。 “墙”被置放在特殊的语境中，它因这种语境的压力而变形，上升为一种“私人象征”， 语词固有的意义隐匿了，它刺激人们去寻找背后的象征性内涵。这是诗人较好地处理了现代 诗中“藏与露”的辩证关系的结果。这样，我们将“墙”与“粗暴的字”联系起来，整首诗 的精神内核便豁然明朗了。这种被“直接感觉”到的视象所包含的意蕴，显然要比抽象的议 论强烈得多。这首诗在语言的运用上很自然，诗人追求一种语势的舒缓和语境的清晰，控 制了诗歌的速度。语境的清晰和透明在某种意义上决定了诗歌的情感态度，诗人是以一个单 纯的“孩子”的姿势进入诗歌的，这样一来，整首诗的背景被处理为简单的日常化的情境， “买蜡笔”“工人刷墙”“喝的牛奶”“我的梦中”“温和的晴空”等等，这就更容易为不同 层次的读者加入。

比起那些采用意象撞击、叠加、时空错位、玄思的复杂诗歌背景的诗来梁小斌雪白的墙教案， 更具有一种透明的、朴素的品质。而且这种“孩子”式的倾诉衷肠，容易引起深挚哀婉的 同情共鸣。这首诗发深沉于简隽，寄至情于天真，是同类题材中格高境奇的佳品。 有人说一首好的诗歌，往往具有音乐与绘画的特征。从本诗可以看出这种特点吗？ 【明确】从音乐来谈。一是钢琴曲式，一般是由四个部分构成：呈示部、展开部、对比 部、再现部。而其中又有一种曲式叫做回旋曲式，即A-B-A-C-A。在梁小斌的这首诗中运用 了这种典型的音乐的表现手法。 读第节——“妈妈！我看见了雪白的墙。”这句作为诗歌的第一句，可以说是一个呈 示部分，直接将要说的陈述出来，呈现于读者的面前。即回旋曲式中所指的A。这一句通过 第节、第节的两次出现，使这一呈示部变为全诗的中心句，反复吟唱，起到一种很好的 强调说明效果，作者的情感在两次强化过程中不断地加强，这使两个因素——诗歌的发展 与作者的情感的发展——在诗中达到了统一。这便是形式与内容的统一。 读第节和第节——“早晨，/我上街去买蜡笔，/看见一位工人/费了很大的力气， /在为长长的围墙粉刷。// ”“他回头向我微笑，/ 他叫我/去告诉所有的小朋友：/以后 不要在这墙上乱画。

”这两小节是在第小节的基础上的一种发展，通过这两小节的进一步 说明，作者所要说的话更加清晰起来了。相当于回旋曲式中B。 我看见了雪白的墙。”这是第一次再现。读第节的3-8 这上面曾经那么肮脏，/写有很多粗暴的字。/ 妈妈， 你也哭过，/ 就为那些辱骂的缘故，/ 爸爸不在了，/ 永远地不在了。// 再接着读第节——“比我喝的牛奶还要洁白、/还要洁白的墙，/ 一直闪现 在我的梦中，/ 它还站在地平线上，/ 在白天里闪烁着迷人的光芒。/ 我爱洁白的墙。 永远地不会在这墙上乱画，/不会的，/ 像妈妈一样温和的晴空啊，/ 你听到 了吗？// 这几段中，第节3-8 行是典型的C，即直接与前面的B 构成了对比，如果说这 种对比是通过客观的回忆来叙述表现的一种不动声色的对比，那么第节则可理解为一 种有情感的对比，作者以直接抒情的方式介入这一对比，把“过去的痛苦的生活”与现在 “的浪漫的温和的晴空”混合在一起，进行一种突撞，使全诗的情感进一步的提升。 读第节——“妈妈，/ 我看见了雪白的墙。”很显然，作为二次再现，它的作用 是显而易见的，不论在音乐上，还是在诗歌的内容上，这都是此诗作为其结尾的一种很好方 式，不敢说这种结尾方式就是最好的，但最好的也有很多，停止则是其中之一。

这一节在回 旋曲式中用A 表示。 第二个特点是绘画。这首诗与绘画的相同之处是它的叙述风格。不难看出，全诗共 节，除第节外梁小斌雪白的墙教案，有五节属于叙述，通过叙述作者的看法，直接让读者通过诗看出作者的 这一所见，这是一种绘画，它与传统所指的绘画不同，但却达到了相同的效果。 绘画用典型的画面来表达绘画者的情感，而诗歌却用的是文字，二者不同之处在于表现 手段的差异，相同之处在于二者运用了同一种艺术思维方式。“妈妈，我看见了雪白的墙”， 世界上作者可看见的东西很多，而为什么却偏偏是这一现象呢?除此之外别无选取吗？这是 一种简约，简约通过典型的意象来表现，若是反映在读者头脑中，同样也是一堵雪白的墙， 他不会想到墙的白色是什么，也不会想到墙头上是否有一角夕阳。传统上所讲的情景交融， 声情并茂大多指的是抒情诗，在叙述诗中很少用到，然而梁小斌在叙述诗中展现了。 诗中三次出现“妈妈/我看见了雪白的墙”这一句，所流露的情感有何不同？ 【明确】该句在全篇中重复出现了三次，这犹似天真的儿童在妈妈面前的态势，更是儿 童自我感受的层层递进。第一次发生在“我”去买蜡笔的路上，主要表露了儿童见到雪白 的墙时的新奇感受；第二次出现在粉刷工人嘱咐“我”“去告诉所有的小朋友：/以后不要 在这墙上乱画”之后，雪白的墙和工人的话拨开了“我”的心灵之窗，在自然真切的情绪撞 击中，诗人又一次重复该句；过去，小朋友洁白心灵受到了创伤，然而，面对眼前洁白的墙， 儿童天真无邪的心中漂浮出一丝遐想，最后，诗人情绪激荡，道出了蕴藏儿童心底的美好 愿望，第三次重复了心底的呼声。

英美意象派诗人受日本俳句与中国古诗的影响，提倡写诗要运用鲜明的意象，要简炼、含蓄，反对把诗作为“情绪喷射器”，主张诗是由感性意象组成的人类情绪的方程式。首先，我不会对这首诗逐字逐句的分析，这样毫无疑义，大概从小学开始老师就会教大家解读诗句，诗歌无非在于言志，以物言情，飞鸟、瀑布、金树枝等等，诗中的实物都可以拿来推敲诗人的心情，但我说这种阅读理解从来都是毁了诗歌你也应该同意吧～笑，以诗来解读诗是最好的，所幸叶芝是我很喜欢的诗人，当然如果你是期刊爱好者可以参考下这个——原创：叶芝《驶向拜占庭》中二元对立的象征意象，好，这一段是废话。本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出优美的意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中因此我把本课的学习目标定为: (1)反复诵读体会诗歌营造的意境 (2)把握中心意象，深入体会诗人情感.。

比较点可以让学生讨论确定，也可以由老师确定，重点比较同中 附：本诗特点散见一、从不同的两个角度看这首诗：时间与重复。 先说时间，诗歌在从第一个字到最后一个字的阅读过程中呈现出来了一种右左反顺序的 时间。这是一种表层的时间，还有一种深层的时间，现代主义推崇一种破碎的艺术，有意打 破完整，而梁小斌却追求了一种完整。第节，“妈妈/我看见了雪白的墙。”这是“现在”， 即作者在写诗时，他的思想所处点。节也都运用了这一“现在”，虽然仍然不是作者写 作时所处的时间点，却是作者在回忆中所选取的一个时间点和分界线。这样，从现在到过去 的现在，这是一种时间上的完整，它达到了作者情思的完整。 再说重复，直接的效果是“强化”，诗中除了两次出现再现之外，在诗中还有其他的重 复。首先存在一个字的不断出现，也可以说是闪现，这个字是诗歌主题的面化，也可以说是 次。其次，是词与句之间的重复，表现在以下几个词语上，“洁白”、“不要在墙上乱画”。“洁白”一词实际上是“雪白”一词的变形，在诗可以作为一 种词语的变奏，它在第节中说，“比我喝的牛奶还要洁白、/还要洁白的墙，/……/我爱 洁白的墙”。而“不要在墙上乱画”则在第三节和第节中出现两次。