XX二年级语文下册集体备课表格式教案(语文出版社)

XX二年级语文下册集体备课表格式教案(语文出版社) 二年级下册语文课堂计划一、教学内容及目标: 教学内容及编排本学期采用语文出版社新编的数学第四册教科书,本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度,倡导自主、合作、探究的学****方式,着眼于全面提升教师的数学能力二年级语文下册表格式教案,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个单元,围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。每组教材都包含导语、四篇课文和一个“语文百花园”。这几个别相互联系,构成一个有机的整体。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以造成学生的切记;生字一律注本音,在文中的确切语句之中,有的应读轻声或者变调。本册共有33篇课文。其中“语文百花园”包括四--五个栏目,新增了“宽带网”。“我的看到”——鼓励学生研究看到,引导学生认识汉字构字特性、词语之间的联系并且表达方式跟标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复****已经学过的字词的同时学****生字新词,感受跟强化词语之间的搭配****惯,并进行数学基础知识的综合练****日积月累”中充满了可呈现中华文化的、与本组专题密切相关的词语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们让学生积累好词佳句、优秀段篇。

“口语交际”——话题与本组专题有联系,在双向交流中培养教师的口语交际能力。为了对学生进行初步的****作素质的培养,在“口语交际”中非常增设了“写一写”栏目,引导学员在口语交际的基础上,进行写话训练。“展示台”——给师生提供展现课内外学****所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关,引导学员学****由课内向课外延伸,以获得更多的相关信息。八组课文之后,安排了几篇选读课文,供师生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求了解的字,有400个。要求会写的字,有300个。教学目标再次复****巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。认识400个字,会写300个字。要求了解的字可读准音节,结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是,要求了解的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练****运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想,在生活中自主识字。养成良好的写字****惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查词典,培养独立识字的素养。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学****用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

能背诵指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下,学****默读,做到不出声,不指读。能联系上下文和生活实际,了解课文中短语的含义,在阅读中主动积累词句。能阅读简单的课外读物,能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的****惯。学****使用逗号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言谚语。逐步养成讲普通话的****惯,增强愿意与人交流的观念,认真听他人发言,能看懂主要内容。能主动与他人沟通,讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的看法。 0、对写话有兴趣,能把发现的、想到的写出来。在写话中学****运用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该,学****使用冒号、句号、问号、感叹号。学****写日记。 1、对周边的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参加高校、社区活动,并可表达自己的体会。二、教学机制: 变学会为会学,教给学员学****的灵活方式,把主动权交给学生。尽量强调教材和融合,整体地利用教材二年级语文下册表格式教案,并力求可创造性地使用课本,进行整单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。识字教学遵循识写分开、多认少写的方法,在不加剧学生负担的状况之下,使它们无法及时阅读。

在具体的课堂过程当中,引导学员通过拼音跟字典学****生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生利用记忆规律,将尚未学过的部件、识字原则迁移到新的认记生字的学****当中。尊重学生的不同的学****方式跟学****方法,相信学生无法应用尚未产生的初步的识字能力来独立识字,鼓励人们用自己最喜欢、最****惯的方式认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方式、经验跟体会,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学员在合作学****中分享识字的真谛。重视教师写字****惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的之后,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把字写端正、写美观。对于二年级的教师来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的掌握上,注意写字的品质。阅读教学,首先应加强朗读的指导。通过多种形式,使教师在阅读实践中将课文读正确、读流利,并鼓励教师投入情