表格式教学设计模板案例名称科课目时教学对象提供者

表格式教学设计模版案例名称 科 课 目 时 教学对象 提供者一、学习内容探讨（课标、课程资源）二、学习者特征分析三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与素质目标： 过程跟步骤目标： 情感态度价值观目标： 四、教学思路选择与设计五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计动机及资源准备1表格式教学设计模版教学步骤七、教学评价设计八、帮助和小结（理论根据和设计模式）2表格式教学设计模版附教学评价用表：（一）教师对于学员课堂表现评价量表 项目 A级 上课认真听讲表格式教案模板下载， 作业认真， 参与 讨论态度严肃 积极举手发言， 积极参加探讨与 交流，大量阅读 课外读物 大胆提出跟对方 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的看法 善于与人合作表格式教案模板下载， 虚心听取对方的 意见 能有条理表达自 己 的看法， 解决 问题的过程清 楚，做事有计划 具有创造性思 维，能用不同的 方法缓解问题， 独立构想 B级 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参加探讨 能举手发言，有 参与争论与交 流，有阅读课外 读物 有强调自己的不 同意见，并做出 尝试 能与人合作，能 接受他人的意 见。 能表达自己的意 见，有缓解问题 的素质，但条理 性差些 能用老师提供的 方法缓解问题， 有一定的探讨可 力跟创造性 C级 上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参加讨论 很少举手，极少 参与争论与交 流，没有阅读课 外读物 不敢提出跟对方 不同的问题，不 敢尝试跟表达自 己的看法 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的看法 不能准确表达自 己的含义，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决难题 思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决难题 教师对于学员 课堂表现评价等级认真积极乐观善于 与人 合作 思维 的条 理性认知 的创 造性老师的话：注：1.本评价表针对学生教学表现状况作评判 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为 100 分。3表格式教学设计模版（二）学生小组内互评表 编 号 1 2 3 4 5 6 7 8 题目 在大部分时间里他（她）踊跃参加，表现积 极。 他（她）的看法总是对我最有帮助。 他(她)经常鼓励/督促小组其他组员积极参 与协同。 他（她）能够按时完成需要做的那份工作跟 学习任务。 我对他（她）的体现满意。 他（她）对小组的贡献突出。 如果也有机会我十分乐意与她（他）再分到 一组。 对他（她）总体上是偏爱的。 成员 1 成员 2 成员 3 成员 44表格式教学设计模版（三）学生教学学习自我评价 一、语文课课文学习的自我评价 ________年级 一、课堂学习态度 对学习任务的投入与完成状况： 班 学生姓名与原本的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是：在学习态度上，我希望多加拼命的方面是：二、课堂学习成果 有关课文内容的学习，我有所收获的是：通过对课文的学习，我的观念情感出现差异的是：通过这节课的学习，我对学习内容记叙文的学习的形式技巧的差异是：三、课后自我思考跟建议 在教学学习中，我还必须做得更好的是： 我需要得到对方帮助的是：成绩：对自己所付努力的评价（ ）（10 分） 成绩：对自己所作成效的评价（ ）（10 分） 最终成绩：（ ）（以上两项成绩的平均）5