【教师招聘】植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的

第一篇：课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计

第一课时

教学内容：整体认知课文，学习课本生字

教学设计：

一、引入课题

同学们，秋天是美丽的，秋天的色调是华丽绚烂的，秋天的韵味是优雅独特的，在夏季更有许多奇特的自然现象，你们明白吗？今天我们来认识一下植物妈妈在夏天如何送出自己儿子的。板书课题。

二、自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有什么方法送出自己的小孩？思考探讨后填表。

植物妈妈

有办法

2、同桌交流学习课本生字、新词。

教学方法同前略

三、熟读课文

四、布置作业

1、认读书写课文生生字。

2、收集关于动物传播种子的方法的资料。

（教给学员收集资料的方式：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关常识的人）

3、熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词

2、抽生读以及背诵课文

3、课文告诉了我们动物妈妈有什么方法？

二、进行新课

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生认知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的含义？用“只要……就……”说一句话。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提起来，全班交流议论。指导教师朗读。

4、课文第一节和第五节分别写的是哪个？这两节后告诉我们哪个道理？

三、拓展升华

通过资料搜集，你还了解其它动物是如何送出自己的小孩的？四人小组交流后，在全班交流。

四、指导背诵课文。

五、作业布置

1、背诵课文

2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的搜集准备。

附：板书设计

植物妈妈

有办法

……

……

……

……

植物妈妈的办法很多很多……

第二篇：课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计

第一课时

教学内容：整体认知课文，学习课本生字

教学设计：

一、引入课题

同学们，秋天是美丽的，秋天的色调是华丽绚烂的，秋天的韵味是优雅独特的，在夏季更有许多奇特的自然现象，你们明白吗？今天我们来认识一下植物妈妈在夏天如何送出自己儿子的。板书课题。

二、自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有什么方法送出自己的小孩？思考探讨后填表。

植物妈妈

有办法

2、同桌交流学习课本生字、新词。

教学方法同前略

三、熟读课文

四、布置作业

1、认读书写课文生生字。

2、收集关于动物传播种子的方法的资料。

（教给学员收集资料的方式：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关常识的人）

3、熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词

2、抽生读以及背诵课文

3、课文告诉了我们动物妈妈有什么方法？

二、进行新课

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的方法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生认知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的含义？用“只要……就……”说一句话。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提起来，全班交流议论。指导教师朗读。

4、课文第一节和第五节分别写的是哪个？这两节后告诉我们哪个道理？

三、拓展升华

通过资料搜集，你还了解其它动物是如何送出自己的小孩的？四人小组交流后，在全班交流。

四、指导背诵课文。

五、作业布置

1、背诵课文

2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的搜集准备。

附：板书设计

植物妈妈

有办法

……

……

……

……

植物妈妈的办法很多很多……

第三篇：小学课本《植物妈妈有办法》优秀教学设计

第一课时

教学内容：

整体认知课文，学习课本生字

教学设计：

一、引入课题

同学们，秋天是美丽的，秋天的色调是华丽绚烂的，秋天的韵味是优雅独特的，在夏季更有许多奇特的自然现象，你们明白吗？今天我们来认识一下植物妈妈在夏天如何送出自己儿子的。板书课题。

二、自由读课文，讨论思考：

1、植物妈妈有什么方法送出自己的小孩？思考探讨后填表。

植物妈妈

有办法

2、同桌交流学习课本生字、新词。

教学方法同前略

三、熟读课文

四、布置作业

1、认读书写课文生生字。

2、收集关于动物传播种子的方法的资料。

（教给学员收集资料的方式：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关常识的人）

3、熟读课文。

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

一、复习检查

1、听写生字词

2、抽生读以及背诵课文

3、课文告诉了我们动物妈妈有什么方法？

二、进行新课

1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物**的办法？

2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生认知蒲公英的形状。指导学生朗读。

重点理解：降落伞在这里的含义？用只要就说一句话。

3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提起来，全班交流议论。指导教师朗读。

4、课文第一节和第五节分别写的是哪个？这两节后告诉我们哪个道理？

三、拓展升华

通过资料搜集，你还了解其它动物是如何送出自己的小孩的？四人小组交流后，在全班交流。

四、指导背诵课文。

五、作业布置

1、背诵课文

2、举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的搜集准备。

第四篇：课文植物妈妈有方法的优秀教学设计

【教学目标】

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

【教学过程】

一、案例

1、谈话引入：

小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

(本课内容充满趣味，谈话直奔课文主旨，吸引学员，激发学习兴趣。)

2、课件演示，播放蒲公英、苍耳等动物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。

(采用学生喜欢的方式，引导学生观看动画，整体认知，激发学习兴趣跟求知欲望。)

二、对话平台

1、自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你看懂了哪些?

3、交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。

(这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求降低，尝试朗读，整体认知，交流收获，培养自主读书的素养，体验读书的幸福。)

三、识字

1、自己练读字词，引导学员可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字原则，引导学员在交流过程中帮生字找亲戚，用短语说话。

(新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方式，来激发师生识字的热情，相互交流识字原则，提高自主识字的效果。)

四、赏读

1、小组合作读课本，看谁读得美。

2、选读，选自己偏爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方法来读。

(阅读是学生与文本的对话植物妈妈有办法表格式教案，要给教师充分的默读时间，整体认知课文，在恰当、流利的读书的同时，获得初步的理解与感受。)

五、诵读

1、教师范读，学生边唱边感悟语气。引导学员评一评老师那读得好，哪读得不好?

2、学生自由练读，要求读得恰当、流利、有感情。

3、朗读比赛，选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好?

(阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行纯粹的模仿，要鼓励教师的反复朗读的基础上，获得自己的体会跟体验。)

六、演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演，边背边加上动作。也能使学生进行想像发挥，进行小型课本剧演出。(以鼓励为主，参与为主。)

(加强教师的朗读练习，加深学生自己的新颖感受，发展语感，丰富学生的积累。)

七、讨论

1、“四海为家”是哪个意思?

2、“粗心的小朋友却得不到它”是哪个意思?什么样的小朋友才能得到它?

(这一环节引导学员加强对课文的感受跟体会，开阔视野，培养综合素质。)

八、拓展

你还了解这些动物传播种子的方式?把你课外搜集了解到展示出来吧!

(在培养学生收集跟处理信息素养的同时，激发师生探索奥秘的兴趣。)

九、写字

1、要写的字：

甲、洼、豆、识、经、如、已、娃、纷、好。

学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方，自己练写，小组评议。

3、教师示范，指导重点笔画。

如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生再练写，教师巡视。

(在加强学生写字质量的同时，还要切记学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。写字是教师的重要技能，尝试过后，发现不足，及时改进，增强写字效果。)

十、分析

教学中把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的巧妙和其中暗含的知识。

课文是用排比手法告诉我们科学常识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟体验。教学时在读中体会的基础上，联系实际，创设情境，激发师生了解动物常识、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

第五篇：课文植物妈妈有方法的教学设计

【学习目标】

1、会认12个生字，会写成10个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

【学习重难点】

了解植物的真谛，培养研究植物奥秘的兴趣。

【教学具准备】

卡片、课件。

【学习课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、播放录像，导入新课

1、揭示课题，鼓励提问：

⑴ 播放课件或出示实物，让学员认识部分植物，板书课题。

⑵ 学生质疑。

⑶ 学生互相解答植物妈妈有办法表格式教案，教师参与。

2、播放录像，感知全文：

⑴ 播放蒲公英、苍耳、豌豆等动物传播种子的动画。

⑵ 学生说说看见了什么，整体认知种子的传播途径。

二、初课文，感知大意

1、范读，让学员边唱边想想妈妈有些什么好办法。

2、借助拼音，自读课文：

⑴ 自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵ 同桌互相唱读课本，读准字音。教师注意指导容易读错的字：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

多音字：

děi：一定得去;de：飞得;dé：得不到。

wéi：行为、四海为家;wèi：为什么、因为。

三、同学之间认读字词、交流记字方式

1、小组内轮流读课本。教师巡视，发现错误及时改正。

2、小组之间竞赛读，看什么组读得恰当、流利、有感情。

3、说说课文写了这些几种植物。

四、巩固生字

1、读生字卡片。

2、用做游戏的方式巩固生字。

第二课时

〖学习要求

1、正确、流利、的情感地朗读课文

2、背诵课文。

3、了解三种动物传播种子的方法，扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。

〖学习过程

一、展示、交流课外搜集的资料

1、指名介绍自己收集的资料跟了解到的知识。

2、自己找伙伴交流。

二、表情朗读，感悟课文

1、分组朗读感悟：

每个小组选自己喜的一节读，读后说说毛懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列语句：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。

2、组与组之间进行朗读比赛。教师在师生读的过程中相机进行朗读指导。

三、巩固练习

1、指名读或全班读。

2、口头练习：

⑴ 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方式。

⑵ ( )靠( )传播种子。

⑶ 比较形近字，口头组字词：

植( )好( )娃( )洒( )已( )

值( )如( )洼( )晒( )己( )

3、书面练习：

用“已经”、“准备”各写一句话。

四、指导书写生字

重点指导：

“已”要半封口，不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁跟“女”字的写法不一样，注意笔画的差异。

五、作业

1、抄写生字、词。

2、背诵课文。

【板书设计】

蒲公英 风吹

植物妈妈有方法 苍耳 皮毛挂 传播种子

豌豆子 太阳晒

【学习后记】

“植物为什么应旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起，只有人才会旅行的。