二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往必须进行教学设计编写工作，教学设计是联结基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的密切结合带有沟通作用。教学设计需要怎样写才好呢？以下是小编收集整理的二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

教学目标：

1、 通过使学生观察朗读，想像及其搜集相关资料，使学生理解课本内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等动物传播种子的方式， 培养教师对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

使学生认识植物传播种子的方式，并有情感地朗读课文。

教学准备：

字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，千姿百态的动物点缀着美好的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常有趣，那么动物是怎么传播种子，如何一年年生长繁衍，让红色铺满大地的呢？今天我们再次到《植物妈妈有办法》这篇短文中去寻求答案。板书课题，齐读课题。

2 开火车读词语卡片：植物 办法 四海为家 旅行 降落伞 山洼 豆荚 炸开 观察 蒲公英 准备 苍耳 仔细 粗心 飞得高 就得告别母亲 粗心的小朋友却得不到它

3过度：小朋友们，植物妈妈在哪个方面有方法，又有什么好办法呢？你们想不想知道？请各位轻声读课文，想一想你都读懂了哪些？

二、研读课本，学习植物传播种子的方式

1、读了课本，你了解动物妈妈在哪个方面有方法？（指名回答）课文向我们介绍了那几种植物妈妈？教师板书：蒲公英 苍耳 豌豆

2、老师请五位小朋友逐自然节朗读短文，其他朋友边唱边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

3、你觉得这种动物妈妈很温顺，你最喜欢哪种动物妈妈的方法，就仔细地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的看法跟同学的伙伴交流。

4、汇报交流：

（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的朋友一起读读这小节。（生齐读）

你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你明白吗？（婆婆丁）

蒲公英娃娃是如何离开母亲的呢？

有谁吹过蒲公英吗？你见到蒲公英被风吹跑时的样子吗？谁可说说蒲公英被风吹跑时是哪个样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是什么词？（纷纷）

这些蒲公英娃娃纷纷离开了父亲。它们也许会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）

这些蒲公英娃娃飞到那就在哪安家，用课文中的一个词就是（生 四海为家）

朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们已经长大了，可以自己去闯天下了，它们是如此幸福，多么欣慰啊！吧你自己想像城那个幸福的小蒲公英，吧你此刻的情绪通过朗读表达起来吧！自由读 指名读评议 齐读 背诵

（2）蒲公英妈妈真了不起，它用哪个送走了自己的娃娃？板书 风虽然苍耳妈妈的方法也更巧妙，刚才说偏爱苍耳妈妈办法的朋友一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的见解）

今天老师还帮同学们带来了礼品，打开礼包，看看是哪个？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在帽子上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？

是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它可借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的佩服和赞扬读起来。自由读 男女性赛读 齐读 练习背诵.

很多朋友喜欢蒲公英妈妈跟苍耳妈妈的方法，有谁喜欢豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的方法呢？

用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

孩子们出去旅行开心吗？你是从那个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开父母多快乐啊，请你有爱情地读读这小节，把你的体会读帮同学听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。

5配乐回读2、3、4小节。

6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从那里了解的呢？请你们齐读课本的最终一小节。读了这小节，你明白了哪些？

“那里”指的是那儿？“仔仔细细”是哪个意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是哪个？怎样做能够受到更多的知识呢？

三、课外延伸

对呀，自然界有徐徐小多多的常识，只要我们认真观察，就能看到大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还了解什么动物传播种子的方法呢？（学生交流收集至的材料）

老师还为你们带给了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的方法，让我们一起来欣赏吧。

柳树妈妈准备了降落伞，

把它还给自己的娃娃，

只要有风轻轻一吹，

孩子们就乘着风纷纷出发。

凤仙花妈妈很聪明，

它帮小孩穿上一件容易破的衣裳，

小朋友用手一碰，

孩子们就蹦着跳着离开了父亲。

椰子树妈妈有办法，

它把家安在大海边，

只要孩子成熟落了出来，

它能够跟着海水到海边发芽。

樱桃姐姐帮女儿穿上漂亮的裙子，

小鸟喜欢把它吃下，

一拉出粪便，

小樱桃在种籽就在地里发芽了！

野葡萄妈妈办法不寻常，

她站在那里东张西望，

请小鸟飞回来尝一尝，

就把葡萄娃娃送到四面八方。

四、全课总结

这节课，我们探索了动物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈虽然会传播种子，有些植物就会觅食鱼类呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都可做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的小孩，将来去探寻大自然的'未解之谜。

五、板书设计

15、植物妈妈有办法

蒲公英—————风

苍耳—————动物

豌豆—————太阳

教材分析：

这篇短文是一首充满孩童情趣、富有韵律感的散文。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的科普佳作。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，配有两幅插图。教学中要把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的巧妙和其中暗含的知识。

学情分析：

课文 是用排比手法告诉我们科学常识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟体验。教学时要在读中体会的基础上，联系实际，创设情境，激发师生了解动物常识、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、 会认12个生字，会写10个生字。

2、 正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、 有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

2、识字写字。

信息资料

1、 教师准备有关网站、演示课件或相关的展板，生字卡片。

2、 学生认识有关“植物传播种子的方式”的知识。

教学时数：两课时

第一课时

课时学习目标：

1、正确、流利地诵读课文；识写文中生字。

2、利用网络、课件或挂图，引导学员通过朗读了解几种植物传播种子的方式。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程：

1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

（本课内容充满趣味，谈话直奔课文主旨，吸引学员，激发学习兴趣。）

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等动物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

对话平台：

感知

1、 自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、 小组内相互读读，说说你看懂了哪些。

3、 交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求降低。）

识字

1、 自己练读字词。引导学员能同桌之间接龙读生字。

2、 小黑板出示生字，多种方式指读。

3、 全班交流识字原则。引导学员在交流过程中帮生字找亲戚，用短语说话。

（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方式，来激发师生识字的热情，相互交流识字原则，提高自主识字的效果。）

赏读

1、 小组合作读课本，看谁读得美。

2、 选读。选自己偏爱的一节练读，再展示。

3、 通读全文，用自己喜欢的方法来读。

写字

1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等

4、 学生练习。教师巡视。

个人创意增减：

一、 情境导入，激发学习兴趣。

趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些动物的名称，不了解的能按照其形状、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣跟热爱。）师：千姿百态的动物点缀着美好的大自然，装扮着我们的生活。那动物是怎么传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让红色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》。

二、初读课文，铺设感情基调

自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方式？

还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的之后你可感受到什么？ 生答：我读的是“……”，我就像看见了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；

第二课时

对话平台

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的字词，再组词造句。

诵读

1、 教师范读，学生边唱边感悟语气。引导学员评一评老师那读得好，哪读得不好。

2、 学生自由练读，要求读得恰当、流利、有感情。

3、 朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

演读

1、 教师引读，学生尝试背诵课文。

2、 学生自由练背。

3、 课文表演。边背边加上动作。也能使学生进行想像发挥，进行小型课本剧演出。（以鼓励为主，参与为主。）

讨论

1、“四海为家”是哪个意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是哪个意思？什么样的小朋友才能得到它？

练习

1、 出示课后“读读抄抄”中的词句，引导学生多形式读词。

2、 扩展仿说词语。这样的词语你还了解这些，快来与同学交流。

拓展

你还了解这些动物传播种子的方式？把你课外搜集了解到展示出来吧！

写字

1、 出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、 自己练写，小组评议。

3、 教师小结，指导重点。

4、 学生再练写。

（写字是学生的重要技能，尝试过后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）

相关链接

种子传播的奥秘

种子的传播途径大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的真谛吗？抓一团柳絮仔细观察，会看到上面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这些方法把种子送到四面八方。

个人创意增减：

插入：

一。精读课文、探究感悟：

1、你觉得哪位植物妈妈很懒惰，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读短文2、3、4节，把你的看法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）

（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与。）

2、全班交流，教师相机点拨，引导研究跟体会：（学生说那种植物，就讲读那一节）

3、小结：请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠什么送自己的小孩去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你了解了哪些？① 学生自读； ②讨论回答（方法这些，需要仔细观察）。

二。全文总结、布置作业：

1、教师总结：大自然还有许多奥秘等着你们去探寻和看到，希望你们课后多到大自然中去走走，去听听蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

2、作业：① 搜集有关植物传播种子的方式记录下来；② 练习背诵全文。

教材分析：

这是一首以自然知识为内容的文学，介绍了动物传播种子的方式。以空行为标志，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的模式展开。由于采取了一系列比较、比喻的方式，所以变得生动形象，具体感人。第一节提出疑问：植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式；第五节讲只要细心观察才能赢得许多常识。诗中把动物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅形象展现三种动物传播种子方式的插图。