9年级乘法口诀（附答案），建议收藏！

9 的乘法口诀教学目标： 1、引导学员通过已有知识跟经验编出 9 的加法口诀，理解 9 的加法口诀的 意义，找出 9 的加法口诀的规律，掌握并可利用。 2、培养学生的推理、概括和应用常识解决实际问题的素养。 教学准备：9 的乘法口诀卡片 投影片 教学过程： 一、揭示课题 小朋友们，我们将要学过了 1~8 的乘法口诀，今天我们将学习--9 的乘法口 诀（板书课题） 二、学习新课 1、 师：以前我们学习 1~8 的乘法口诀时，小朋友们都可自己想办法学会了 乘法口诀，今天你打算用哪个方法来学习 9 的乘法口诀？ 2、 学生分小组探讨，教师巡视指导 3、 学生汇报，方法或许有下列： （1） 我用每天加 9 的方式来编 9 的乘法口诀。 （2） 我准备用 1 个 9 是 9，2 个 9 相加的 18…… （3） 我想用学具摆一摆编出 9 的乘法口诀。 （4） 我想看到书上的圆片图来编 9 的乘法口诀。…… 4、 请你用自己偏爱的方式来试着编 9 的乘法口诀，能编几句就编几句。 5、 师：你编了几句口诀？愿意说帮同学跟小朋友听听吗？选出你最喜欢的 一句说一说，如学生说"二九十八"，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是 怎样想到的？"二九"是指哪个？"十八"是哪个？"二九十八"表示哪些呢？同上面 法9的乘法口诀教案表格式，师贴出所有 9 的乘法口诀卡片 6、 排序 （1） 师：你认为今天小朋友编的口诀这样的次序排列好不好？（有点乱） 你可根据一定的次序把这种口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。

提问：你为什 么这么排？ （2） 学生齐读 9 的乘法口诀。1/2苹果图案等7、 找规律 师：小朋友们真不简单，自己编出了 9 的乘法口诀，请他们认真观察，同 桌讨论 9 的加法口诀有哪些规律？ 指名汇报，师用彩色铅笔圈画9的乘法口诀教案表格式，可能会发现： （1） 每相邻两句 9 的乘法口诀都相差 9。 （2） 第一排 1 个 9 是 9，比 10 少 1，第 2 排 2 个 9 是 18，比 20 少 2…… （3） 每一句口诀的第 2 个字都是九。…… 8、 交流 师： 你觉得 9 的乘法口诀哪几句最容易记？为什么？哪几句难记一些？你可 帮助他吗？ 9、 学习了 9 的乘法口诀有哪些用呢？根据口诀你可算出哪些算式？学生口 答，教师在口诀后面板书相应的加法算式。并反过来提问：如算 3× 用那一句口 9 诀呢？ 三、运用口诀 刚才小朋友们学得有点累了，让我们来轻松以下，做个游戏好吗？老师那边 有几个红苹果，苹果的反面有数字，看到数字你可写出相应的乘法算式吗？谁答 对谁能够受到。 如发现 36 想到 4× 9=36 9× 4=36 6× 6=36 2、 师举卡片□里填几， 使这个两位数成为 9 的乘法口诀中的积， 并说出口诀。

5□ □8 3□ □7 □13、学生做算算填填 2，独立完成在书上，指名学生上投影来演示校对，提 问：每一组 3 道题你有哪些发现？ 4、师：在生活中，你看到有什么问题可以用 9 的加法口诀来解决？学生思 考后，互相提问，如：一件小背心 9 元，买 5 件应该多少钱？等等。 以前我们学习 1~5 的乘法口诀时，小朋友和同学一起编出了手指操，今天学 习了 9 的乘法口诀吗，你可试着编一编吗？ 四、课堂总结 小朋友们，这节课我们一起学习了--9 的加法口诀，你学得快乐吗？什么时 候很开心？为什么？2/2