人教版二年级上册语文表格式(含三维目标)

人教版二年级上册语文表格式(含三维目标)教案免费篇一：新课标人教版小学二年级语文上册全册教案(含三维目标含单元计划) 识字1 教学目标： 一、知识与素养 1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读短文。 二、过程与技巧 主要借助多种形式的读，使教师轻松愉悦地识记，完成识字目标 三、情感态度与价值观 1.培养教师收集词语的兴趣。 2.感悟词语描绘的春天美景之魅力，热爱秋景。 教学重难点：识字写字。 教学方法：卡片提示发和游戏法 学法指导：自主识字，读写结合法 教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 课时：1课时 课型：识字课 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了酷暑的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1.学生自由试读词语。 2.分组互助读句子，再开火车读词句。 3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4.开火车读生字。 5.同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1.教师范读，学生边唱边想画面。 2.分组试读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的场景，说说自己的体会。

4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得恰当、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读帮喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。 1.选句子，读词句。出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2.分小组读“我会读”中的成语，巩固认读字词。 3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1.认读字音。 2.根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。 3.分组说说自己喜欢的记字方式。 4.说说难写的字跟容易写错的字。 5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了句子大丰收。 板书设计: 关于季节的诗句 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人 秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节1.秋天的图画 教学目标： 一、知识与素养 1.会认8个生字，会写8个字。

2.正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 二、过程与技巧 强化读悟，用做书签，绘画等方式感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方式如换偏旁等手段轻松愉悦地识记，完成识字目标。 三、情感态度与价值观 喜欢秋天，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。 教学重点：识字写字。 教学难点：朗读感悟 教学方法：读 思 导 议相结合的方式 学法指导： 读写结合法以读为主，自主理解 教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。 学生搜集了解秋天的风景给朋友介绍。 课时：3课时 课型：精读课文 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，初读课本 板书课题，让学员自己读课本。 二、小组合作认读字词 直接出示课后“我会认”中的认字让教师认读。不会的能通过“苹果”里的拼音或向对方询问来缓解。 三、感知课文内容 1.自由读课本。要求：学生充分地读，把字词读正确，把单词读通顺。 2.教师检查读书情况，指导教师读正确。 3.自读、齐读课文。要求：读得恰当、流利。 4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是如何的。 四、再读感悟 1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的情感。

2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所展现出的春天景象的盎然生机，体会“秋天的图画”色彩的美好。在朗读中体会秋天的美丽。4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所抒发的对春天的喜爱与赞扬的感情，体会课文中问句所抒发的语气。 5.学生选读。选出自己最喜欢的语句来读，并看看为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个单词。 6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的激动、喜悦，描绘出季节山野那一幅披银挂白的美好图画。想读的教师可以小声跟读，也可以在学生范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看到场景用自己的话说说秋天，再试着训练背诵。 五、作业：朗读短文第二课时 一、复习生字、课文 二、配乐朗读短文，检查背诵课文。 三、指导写字 要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是当时认的抑或在本课认的，都应留意复习巩固，要求除了在语言环境中可认，单独发生也可认。要借助组字词理解字义，通过字形分析跟数笔画来记住字形，通过范写指导学员写端正，写美观。在指导教师写字时，还要留意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导教师写好含有三点水和草字头的字。

四、扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地大喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的演出。梨弟弟、苹果姐姐、稻谷阿姨和玉米伯伯一起赶来布置晚会会场?? 五、实践活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合上去，把动脑动手结合上去，让学生走进大自然，综合利用各类知识和素质，自主学习，合作学习。 读“我会读”中的语句，联系课文、观察和想像，用图画描绘春天。 用自己偏爱的方法来体现秋天。如，制作夏日的礼物：用树叶做书签，用自己的画做贺卡，用短语、短诗赞美秋天?? 板书设计： 1 、秋天的图画 梨树苹果稻海高粱大雁 勤劳的他们画的图画 第三课时 一、看拼音，写词语。 bō 1àng xiě zì dēng guāng píng guǒ ( ) ( ) () ( ) 1áo d?ngzu? chūhuí dáměi lì ( ) () ( )（） 二、写出具有以下偏旁的字。 辶______ ______ 扌______ ______ 亻______ ______ 艹______ ______ 宀______ ______ 氵______ ______ 三、用以下的字各组两个词语。

丽( ) ( ) 劳( ) ( ) 字( ) ( ) 浪( ) ( ) 灯( ) ( ) 作( ) ( ) 四、在空格里填上合适的短语。 ( )的灯笼( )的脸颊( )的波浪( )的苹果 美丽的( )勤劳的( )燃烧的( )壮美的()篇二：新课标人教版小学二年级语文上册教案(含三维目标) 识字1 一、教学目标： (一)知识与能力 1.会认12个生字，会写10个字。 2.正确、流利地朗读短文。 (二)过程与技巧 主要借助多种形式的读，使教师轻松愉悦地识记，完成识字目标 (三)情感态度与价值观 1.培养教师收集词语的兴趣。 2.感悟词语描绘的春天美景之魅力，热爱秋景。 二、教学重难点：识字写字。 三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 四、教学时间：1课时 五、教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了酷暑的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1.学生自由试读词语。 2.分组互助读句子，再开火车读词句。 3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4.开火车读生字。 5.同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。 1.教师范读，学生边唱边想画面。 2.分组试读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的场景，说说自己的体会。 4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得恰当、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读帮喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1.选句子，读词句。出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2.分小组读“我会读”中的成语，巩固认读字词。 3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1.认读字音。 2.根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。 3.分组说说自己喜欢的记字方式。 4.说说难写的字跟容易写错的字。 5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。

分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语大丰收。 关于季节的诗句 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人 秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节 教学反思：开学头一课，学生表现还不错。课上可积极提问问题，声音较洪亮。只是站姿需要改正。对于课文内容学生认识不多，但借助放映课件增加了教师对秋天的了解，有几个学生可用完整的话展现自己所发现或理解的秋天。生字书写基础还可以，能按书写要求完成任务，大多数很完善，只有部分应该改正。总的来说还不错。 1.秋天的图画 一、教学目标： (一)知识与能力 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 (二)过程与技巧 强化读悟，用做书签，绘画等方式感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方式如换偏旁等手段轻松愉悦地识记，完成识字目标。 (三)情感态度与价值观 喜欢秋天，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。 二、教学重点：识字写字。 三、教学难点：朗读感悟 四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的风景给朋友介绍。 五、教学时间：3课时 六、教学过程： 第一课时 一、揭示课题，初读课本 板书课题，让学员自己读课文。

二、小组合作认读字词直接出示课后“我会认”中的认字让教师认读。不会的能通过“苹果”里的拼音或向对方询问来缓解。 三、感知课文内容 1.自由读课本。要求：学生充分地读，把字词读正确，把单词读通顺。 2.教师检查读书情况，指导教师读正确。 3.自读、齐读课文。要求：读得恰当、流利。 4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是如何的。 四、再读感悟 1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的感情。 2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所展现出的春天景象的盎然生机，体会“秋天的图画”色彩的美好。在朗读中体会秋天的美丽。 4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所抒发的对春天的喜爱与赞扬的感情，体会课文中问句所抒发的语气。 5.学生选读。选出自己最喜欢的语句来读，并看看为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个单词。 6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的激动、喜悦，描绘出季节山野那一幅披银挂白的美好图画。想读的教师可以小声跟读，也可以在学生范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。篇三：新课标人教版二年级小学数学上教案含三维目标 (此文档为word格式，下载后您能任意编辑修改！) 识字1 一、教学目标： (一)知识与能力 1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读短文。 (二)过程与技巧 主要借助多种形式的读，使教师轻松愉悦地识记，完成识字目标 (三)情感态度与价值观 1.培养教师收集词语的兴趣。 2.感悟词语描绘的春天美景之魅力，热爱秋景。 二、教学重难点：识字写字。 三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 四、教学时间：1课时 五、教学过程： 一、导入新课： 孩子们人教版二年级语文上册教案表格式，过了酷暑的秋天，我们走进了寒冷的春天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1.学生自由试读词语。 2.分组互助读句子，再开火车读词句。3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4.开火车读生字。 5.同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1.教师范读，学生边唱边想画面。 2.分组试读，互相帮助，力求读正确。 3.多媒体演示秋天的场景，说说自己的体会。 4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义。 5.多种形式读。 （1）开火车读，要求读得恰当、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读帮喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1.选句子，读词句。出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2.分小组读“我会读”中的成语，巩固认读字词。 3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1.给生字找朋友(组词语)。 2.卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字1.认读读音。 2.根据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿人教版二年级语文上册教案表格式，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。 3.分组说说自己喜欢的记字方式。 4.说说难写的字跟容易写错的字。 5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6.学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语大丰收。 关于季节的诗句 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人 秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节 教学反思：1.秋天的图画 一、教学目标：(一)知识与能力 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 (二)过程与技巧 强化读悟，用做书签，绘画等方式感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方式如换偏旁等手段轻松愉悦地识记，完成识字目标。

(三)情感态度与价值观 喜欢秋天，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。 二、教学重点：识字写字。 三、教学难点：朗读感悟 四、教学准备：教师准备字卡、词卡、挂图、小黑板。学生搜集了解秋天的风景给朋友介绍。 五、教学时间：3课时 六、教学过程： 第一课时 一、揭示课题，初读课本 板书课题，让学员自己读课本。 二、小组合作认读字词 直接出示课后“我会认”中的认字让教师认读。不会的能通过“苹果”里的拼音或向对方询问来缓解。 三、感知课文内容1.自由读课本。要求：学生充分地读，把字词读正确，把单词读通顺。 2.教师检查读书情况，指导教师读正确。 3.自读、齐读课文。要求：读得恰当、流利。 4.仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是如何的。 四、再读感悟 1.教师范读，学生注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的感情。 2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所展现出的春天景象的盎然生机，体会“秋天的图画”色彩的美好。在朗读中体会秋天的美丽。 4.比赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所抒发的对春天的喜爱与赞扬的感情，体会课文中问句所抒发的语气。

5.学生选读。选出自己最喜欢的语句来读，并看看为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个单词。 6.美读。教师再范读，读出秋天到来时的激动、喜悦，描绘出季节山野那一幅披银挂白的美好图画。想读的教师可以小声跟读，也可以在学生范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 7.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看到场景用自己的话说说秋天，再试着训练背诵。 五、作业：朗读课文