教师资格证考试教学课题识字2识字（附答案）

教学课题识字2 识字本课题教时数： 教学目标：1、能恰当、流利的朗诵韵文。学写“桥、检、陆”三个生字。2、学习第一、二行词语，初步理解课本内容。 教学重点：能恰当、流利的跟读韵文。 教学难点：学习第一、二行词语，初步理解课本内容。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；挂图、生字卡、投影。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、导入 师：长长的寒假结束了，在暑 假里他们回去旅游了吗？都去 过这些地方？说帮教授跟朋友 们听一听好不好？ 指名说后，教师总结过度到本 课课题。 二、指导看图： 教师出示天安门图片：这就是 天安门，美吗？我们书上就有 一篇短文介绍了北京天安门， 我们一起去看一看好不好？ 三、初读词串 提出要求，让学生自读：借助 书上的拼音边看图边读，读准 字音，读正确成语。 四、看图学词，自主识字 1、图文对照，自己读读这些生 字词，并想想那些生字的字词 有哪些应提醒你们的? 2、教师巡视正音。 五、细读韵文第一、二行词语 1、同走互相交流。 2、指名学生交流。 1、学生观察图画。 2、指名说说图上画 了哪些？ 1、学生通过书上的 拼音边看图边自读 课文。 2、同桌互读，互相 正音。

1、学生互相交流。 正音。 2、指名带读句子苏教版二年级语文上册表格式教案， 开火车朗读生字词。 3、齐读字词新词 1、指名交流。 指名读，带有生字的 词语反复读几遍。 这样设计结合学生 的生活实际，既锻 炼了学生的写作表 达能力，又可引发 新课，因为教师中 有的在周末里去过 北京，见过天安门。 激发学生读书的欲 让教师结合插图读，整体认知词串 的含义。 学生之间相互交流 学法，有利于掌握 字音。 通过学生的详细描 绘引出第一行词语 的教学。 1、再次出示天安门图片：谁可 看图说一说天安门是哪个样子 师：你喜欢此处吗？出示词语：城楼 红灯 金水桥 师：谁来读一读？ 过渡：庄严美丽的天安门是我 们国家的象征，有许多重大的 活动都在这里举行。 2、出示词语：大典 检阅 陆空出示建国五十周年阅兵式部分 图片：这就是建国五十周年阅 兵式上，我们的党跟国家领导 人正站在天安门城楼上阅兵我 们的人民军队和各界民众。看， 一队队雄壮威武的海陆空三军 战士正从天安门前通过。看到 这些，你心中有哪些感受？ 六、指导写字 1、出示词语：金水桥 海陆空2、学生自己读一读 这几个词语。 指名借助拼音朗读 这三个词语。 再读词语，说说心中 感受。

1、学生齐读，特别 注意加点字的读音。 2、学习写字。 （1）学生仔细观察 生字，认真听同学分 （2）学生书空。（3）练习描红、仿 （4）指名口头扩词。目的让学员强化记 忆生字。 由于受年龄的限 制，学生对后来的 大典盛况所知不 多，通过直观的图 片展现，再现当年 的情境，加深学生 的理解跟体会，在 朗读的之后才会读 出恋爱来。 范写学生难以写好 的字，不吝啬表扬， 激励教师养成细 致、专注、持久的 学习品质，把字写 端正，写美观。 2、学习生字：桥 母是“l”，不要误读成“n”。（2）师生共同探讨生字结构。 （3）师范写。 （4）指导口头扩词。 板书设计： 识字2 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 授课日期 教学课题识字2 识字本课题教时数： 教学目标：1、感受北京天安门广场新年的兴奋以及神州大地的欣欣向容，体会祖国的繁荣与超强。 能恰当、流利、有情感的朗诵韵文。3、学会生字“炮、焰、狂、神、州。”等。 教学重点：能恰当、流利、有情感的朗诵韵文。 教学难点：感受北京天安门广场新年的兴奋以及神州大地的欣欣向容，体 会祖国的繁荣与强大。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；挂图、生字卡、投影。

教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、复习检查，继续看图学习生 1、复习上节课学习的生字新词。2、指导教师朗读短文。在诵读过 程中应提示学生，不能把这种词 语编成顺口溜，也不能顿读，要 读出有序的觉得。 3、指导教师进行练习朗读。 二、继续学习韵文。 1、指导学习第三行。 （1）出示“狂欢夜”图片。 （2）启发学生自由沟通“狂欢夜” 的场景。 1、指导教师读词语卡 片、开火车读。 2、全班同学按老师的 要求齐声朗读短文。 3、自由读，指名读， 男生读，女生读，齐 1、指名朗读词语：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 学生自由说话“狂欢 夜”的情境。 温故知新，是自主性 学习的有效策略之 通过教师的引导，学生似乎身临其境，有 了最深的感受。 通过多媒体，教师创 设了良好的学习情 境。通过营造问题情 境，引导学生想象画 （3）教师小结：写出了人民群众 欢庆的画面。 2、指导学习第四行。 （1）观看元旦六十大典的盛事的 录像。 （2）启发学员自由沟通：同学们， 刚才我们一起看了新年六十大典 的盛事，你们有哪些感受？ （3）教师小结：表现了祖国的突 飞猛进。 （4）出示词语，指导朗读。 3、配以相应的乐曲和场景，引导 学生朗读全文，读出情趣。

三、继续学习生字：礼、炮、焰、 1、指导写字。（1）教师范写“焰”，重点提示“焰” 字的右下侧的第二笔不带钩，下 面部分的第三、第五两笔短横等 高且不相连。 （2）教学“犭”（反狗旁）。第二 笔是弯钩，要写得象动物直立微 2、学生观看视频。 指名学生自由交谈感 齐读句子：“神州”“腾飞”“中国龙”。 3、齐声朗读韵文。 1、指名朗读字词。 笔顺，重点是右下个别的笔顺。 （2）学习“犭”（反狗 （3）复习“礻”（示字旁）的写法。 （4）指名学生交流写 “州”字的注意点。 2、学生找出同偏旁的 两个字。说说左右结 构比例。 3、学生书空。 4、学生在《习字册》 面，创设交流的氛 围，指导学员朗诵等 多种方法，帮助学生 理解词串内容。 多种方式的读词便 于引起学生兴趣，乐 于参加。学生在独立 思考的基础上，自由 交流识字经验，总结 识字原则，促进学生 识字能力的提升。 评点同偏旁、同结构 的字归类指导，便于 学生把握书写规则； 步练习，重视写字坐姿的指导，培养教师 良好的书写习惯。 微点头的样子。 （3）提示“神”的“礻”是示字旁。 （4）“州”是独体字。是“川”加三 点，“川”的最终一竖应比其余两 笔长，中间一竖略短些，三点的 第一点自右向左下点，其余两点 自左向右下点。

2、学生找出相似偏旁的字：炮、 焰。说说左右结构比重。 3、师范写。 4、教师巡视指导写字姿势。 5、口头扩词。 5、学生口头扩词。板书设计：识字2 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 授课日期 教学课题识字2 识字本课题教时数： 教学目标：1、感受北京天安门广场新年的欢度气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁盛与超强。 2、能恰当、流利、有情感的朗诵、背诵韵文。 3、指导说话，锻炼学生的口头表达能力。 教学重点：能恰当、流利、有情感的朗诵、背诵韵文。 教学难点：指导说话，锻炼学生的口头表达能力。 教学方法与方法：讲授、讨论、谈话；挂图、生字卡、投影。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计动机 一、复习巩固 出示词语： 大典 城楼 红灯 庆典 金水桥 检查 陆地 大陆 体检 中国龙 二、朗读韵文，再读体会，升华 感情 1、训练朗读。 2、学生互评，加深理解。 3、指导学生按照图画联想当时的 场面朗读，读出感情。 4、课文写得多好呀！我们连出来 读读好不好？ 5、现在我们比一比，谁读的更有 感情？ 6、同学们想不想把这种词语背下 1、小教师检查生字的 读音。 2、齐读词语。 1、自由读，指名读。

2、学生互相评价。 3、指名读，评议，再 4、全班有情感地朗诵韵文。 5、学生自由练读，读 出自己的味道。 6、小组内加强比赛， 看谁先背过。 以学习内容采用，创 设了良好的感情跟 学习情境。 因为有了深刻的认 识和感受，学生在诵 读的之后就不会有 困难。也可在再读的 过程中加深理解。 引导学生展开想象， 感受国庆节天安门 广场上的欢腾景象， 训练说话，提高口头 三、指导说话看过了国庆节天安门广场上的 热闹景象，回忆一下，我们这是 怎么庆祝的呢？ 提示：也可把韵文中学到的词 语用上去。 四、总结课文 这篇短文主要描写了建国五十周 年典礼的庆祝场面，生动形象。 五、课堂练习 1、比一比，再组词。 2、选词填空。检阅 城楼 大典 红灯 天安门（ ）高挂。开国（ ）苏教版二年级语文上册表格式教案，首长们（ 海陆空。3、填上合适的词语。 ）的金水桥自由背诵、指名背诵。 1、学生自由交流。 2、指名交流，师生共 同评议。 图文对照，了解建国。 齐读韵文。 1、指名朗读生字，区 1、指名朗读字词。2、指名填空，并看看 原因。 3、齐读词句，了解用 词应正确。 1、指名填上适合的词 表达能力。通读全文，加深印 要求学生关注字的细微差别。

打好文字 基础很重要。 要求学生按照规定 的，正确填写词语， 积累词汇，训练学员 的语感。 通过朗读课文，了解 国庆节的缘由，拓展 学生的知识面。 ）的焰火4、读一读。 国庆节 一九四九年十月一日，中华人民 共和国成立了。 毛主席在天安门城楼上亲自升起 了第一面五星红旗，向全世界庄 严宣布：中国人民从此站起来了！ 所以，我们国家把十月一日定为 国庆节。 5、布置作业：抄写词语。 1、指名朗读课文，注 意读准字音。 2、学生齐读短文，了 解国庆节的缘由。 板书设计： 识字2 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙 授课日期