知识归纳：人教版小学数学二年级上册第一单元表格式教案.doc 14页

第 一 单元 第1节 第 1 课时教学内容：识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利地朗读短文。3、有收集词语的兴趣。教学重难点：识字写字教具准备：自制生字卡片、收集关于秋天的成语。学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机情景导入，揭示课题提问：同学们，在他们的印象中，秋天是哪个色彩的？为什么？各抒己见从学生已有的生活心得入手，激发学生兴趣。初步阅读，读准音节范读，要求教师听清教授是如何读的教师自由试读词语。分组互助读句子，再开火车读词句。要求：不了解的字看音节初步认知课文，读准音节朗读感悟再次范读，让学员边唱边想画面分组试读，互相帮助，力求读正确。说说自己的体会。边读边想象，联系大自然实际，整体感受词语的含义结合教材图片和想象，理解成语意思在读中巩固识字让教师选句子，读词句分小组读“我会读”中的成语，巩固认读字词。加强句子的“读”的素养实践活动使教师收集描写秋季的词句分小组整理搜集到的夜晚的词语，在班上展示、交流，看谁拿到了词语大丰收培养收集词语的兴趣板书设计：第 一 单元 第2节 第 2 课时教学内容：识字1教学目标：1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情2、采用多种方式认读本课11个要求会认的生字。

知道学生在田字格里认真誊写10个生字。熟读课后20个词语。教学重难点：识字写字教具准备：学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机复习巩固用对对子的方法复习成语复习上节课学习的词语认读字词用“找朋友”的方法把音节与字词对上号，并可精确拼读指导书写范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。说说难写的字跟容易写错的字，学生训练写字加强句子的“写”的能力巡视书写指正巡视书写指正书写让学生字田字格中正确书写生字板书设计：第 一 单元 第3节 第 3 课时教学内容：秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。3、喜欢夏天，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教具准备：生字卡片学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机导入揭题明天我们学的识字（一）是讲述了春天的知识，今天让我们再次了解秋天吧。板书课题，指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）齐读，思：读后想知道什么？秋天是如何一幅图画？它的颜色是如何的？翻书，自读课文。

思考：课文共有几句话？小组合作读，读正确，读流利。激情导入，引发兴趣认读字词出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳找出课文中要求认读的认字，自读学习字词朗读感悟范读，分小组阅读，小组比赛注意体会教师在朗读中抒发的喜爱与赞扬的感情；自由读，一边读一边想象秋天的图画；小组读，选出自己喜欢的语句来读，并看看为甚么喜欢；比赛读，看谁读得美；看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵指导教师正确、流利地诵读课文指导写字范写，分别指导，检查学生姿势是否恰当书写，每个字临写两遍让学生在田字格中恰当书写生字，并教教师学会观察范字作业出示“我会读”中的短语读熟到背；练习背诵识字写字板书设计：1 秋天的图画梨树金黄灯笼苹果红红脸颊稻子金色波浪高粱燃烧火把第 一 单元 第4节 第 4 课时教学内容：秋天的图画教学目标：1、有情感地朗读短文，体会文中秋天的景色和对劳动人民的喜爱、赞美之情。2、背诵课文。巩固生字教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教具准备：生字卡片学具准备：生字本环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图巩固生字检查生字认读情况认读课本中要求认的认字，背诵课文复习生字、词认字识字范读，出示要求写的认字朗读短文，认记生字字音，同桌互相认读；采用自己最喜欢的识字原则；组字词理解字义认字识字，学会加偏旁，减偏旁等认字方法范写指导重点写好含有三点水和草字头的字镌刻，每个字临写两遍让学生在田字格中恰当书写生字，并教教师学会观察范字作业布置作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书（2）用自己的画做贺卡（3）用短语、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）激发学生对春天的景象和对劳动人民的喜爱、赞美之情板书设计：1 秋天的图画梨树灯笼秋天的图画苹果脸颊大雁“人”字 （勤劳）稻海波浪高粱火把第 一 单元 第 5 节 第 1 课时教学内容：2.黄山奇石教学目标：1．随文学习字词及借助联系上下文等方式理解新词的含义。

2．有情感地朗读短文，有素养的当堂熟读背诵自己喜欢的词句。教学重难点：识字、写字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图观看录像，揭“奇”初读课本，感“奇”1、指名读课题，你认为“奇”是哪个意思？2、带着他们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。3、课文介绍了这些奇石？具体写了哪块奇石的样子？ 4、课件依次点击石名，指名一教师读那些奇石。边看边想：你们认为黄山石的名字取得怎么样？它们有哪些特征？1、自由朗读短文2、小组汇报交流。品读探“奇”1、同学们看图，你认为兔子在干什么？2、课文是如何写这块石头的呢？课文这几句话，写得怎么样？小组探讨一下。3、你们认为这块石头怎么样？4、这块木头的确奇特、有趣，甚至是漂亮，用他们的朗读来体现一下，好吗？6、指一名教师读学生评介：你认为今天这位朋友读得怎么样？7、再指名读一读，齐读8、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也更有趣。9、自由读这几句话，谁来学做一下这块木头的样子。10、谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿）11、同学们，假如你是山中的神仙，你会对观众说些什么话？12、齐读学生找出相关词语2、学生练读3、多种方式朗读短文观图联想，写“奇”选择课文中的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

课文是如何写这两块石头的呢？请他们闭上眼睛。你们的眼前似乎出现了哪个？练笔练笔读画诵说，赞“奇”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父亲去黄山旅游一下。板书设计：第 一 单元 第 6节 第 2 课时教学内容：2.黄山奇石教学目标：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等方式体会黄山石的独特，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重难点：激发师生对祖国大好河山的热爱教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图复习导入指名开火车读课本识字写字1、边吟诵感悟、观察插图，边读边识记生字。2、注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。3、检测学生认读生字词的情况。4、范写：区—巨、它—安5、用每个组几个词语。1、认读字词2、仿写巩固生字指导朗读，启发想象(一)图文结合，朗读感受1观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。2在朗读中感受黄山石的奇。(二)想象绘画随意选一种奇石绘画总结：在黄山，奇形怪状的木头还有众多，你可帮他们起个昵称吗？（出示照片）在大自然中，像黄山这样风光如画的地方也有众多，有机会，我们去游览吧。(三)熟读背诵采用多种方式朗读短文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分训练背诵。

1、绘画2、采用多种方式朗读短文3、试着背诵喜欢的部分朗读感悟板书设计：第 一 单元 第 7节 第 1 课时教学内容：3 植物妈妈有方法教学目标：1.会认12个生字。会写10个字。2.正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。教学重难点：认读、书写生字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机谈话导入初读识字认读字词朗读感悟1．范读激趣。2．学生自由读，初步认知课文大意。3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个短语?学生结合上下文说说自己的见解自由朗读短文读读说说1．除了课文中告诉我们的，你还了解什么动物是如何传播种子的?2．读“读读抄抄”中的词句，照样子试着再说几个这样的成语。答题读句子巩固生字指导写字，抄写词语范写：已、经仿写板书设计：第 一 单元 第8 节 第 2 课时教学内容：3 植物妈妈有方法教学目标：有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机创设“我想学”的氛围，导入新课教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础1、学习第二节植物妈妈用哪个方法使孩子们四海为家呢？我们先来学习第二节。

用笔把不懂的地方划出来。 2、学生自由回答。 一起来解决这种问题。 3、试读、比赛读、齐读。 4、你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们哪个？ 5、总结学法。这一节学得不错，让我们想起一下是如何学懂这一节的？ 1、朗读短文2、质疑、思考理解课本内容在“让我们自己学”的环节中，充分激发学生感受1、我们用这些方式学习第三节人教版小学二年级语文上册教案表格式，自己读、划出不懂的地方。然后同座相互议一议，能缓解的难题尽量自己解决。 2、重点词：铠甲（“带刺的铠甲”指的是哪个？苍耳“带刺的铠甲”有什么用呢？） 3、苍耳能在田野山洼中多高兴啊！请他们当苍耳子，读出这些兴奋劲儿。（指名读、齐读）这一节告诉我们哪个？1、朗读短文2、质疑、思考理解课本内容在“我们学会了”什么中，体会合作学习的开心1、自学第四节，看看豌豆妈妈是如何使自己的小孩四海为家的？ 2、 太阳是如何帮助豌豆妈妈传播种子的呢？ 3、学到这儿，我们了解了三位植物妈妈，你们喜欢他们吗？请大家看板书，喜欢什么老婆就试背哪个自然段。朗读短文答疑拓展延伸，“我们还想学”1、植物妈妈的方法有很多很多，只有认真观察、勤动脑筋、多看课外书能够得到。我们一起朗读最后一节。为什么粗心的小朋友得不到他？ 2、植物妈妈传播种子的方法是不是就这几种？你们还了解什么传播种子的方式？ 3、师总结：我们小朋友以后应养成勤学习、爱思考、认真观察的好习惯，到大自然中去认识更多的常识，探索他们的真谛！ 畅所欲言朗读感悟板书设计：第 一 单元 第 9 节 第 1 课时教学内容：4.古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会诗人对季节的歌颂之情。教学重难点：识字写字教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机导入新课对话系统（一）、初读 （二）研读1、教师范读，引导学员体会情感，想像画面。2、重点词：擎雨盖、傲霜枝3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 （三）、诵读 1、出示图画，指名朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读，比一比看谁读得更有情感。 4、用自己偏爱的方法背诵。1、借助拼音自由读古文，把字词读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词句。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。自主合作交流研究学习写字范写：枝、首仿写练习写字板书设计：第 一 单元 第 10 节 第 2 课时教学内容：4.古诗两首教学目标：激发师生对优秀特色文化的热爱教学重难点：激发师生对优秀特色文化的热爱教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。 2、挑战背诵古诗（一）。自学1、出示《山行》，引导学生说说用哪个方法来学习。 2、按自己的喜欢的方式来自学，教师巡视指导。

3、汇报。说说学懂了哪些，还有什么地方不明白。 4、师生合作解决难题。1、借助拼音自由读古文，把字词读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词句。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。自主合作交流研究学习细读1、学生自由练读，想像画面。 2、指名读，读后评价。 3、教师有情感地范读，学生评点。 学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件，让教师感受枫叶满山的美好场景。 2、挑战读。比一比谁读得更有情感。 3、观看插图，练习背诵。 背诵展示朗读感悟写字1、出示生字：枫、于。学生认读， 2、观察字形，说说怎样识记和书写。 3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。练习、小组点评写字板书设计：第 一 单元 第 11 节 第 1 课时教学内容：语文园地一课堂目标：辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方式。进行语言积累。教学重难点：巩固利用形声字声旁识字的方式教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机我的看到我会认1、书中的学习小伙伴是用哪个方法学会生字的呢？你可给她告诉你们吗？（形声字声旁识字的方式或熟字减一减的方式。

） 2、出示“我会认”中韵母，读准音节。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 3、扩词练习。引导学生采用多种方式扩词。 4、改变语境，在不同语境中巩固生字。 我会写 ：1、出示四组字引导学员认读。 2、引导学生看到每组字的同样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的含义。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也可吗？ 1、学生看拼音读字、读词，在句子中认读韵母。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的含义。 认识形声字日积月累促进学生对语言积累的作用。我会读： 1、学生分小组采取多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己偏爱的词句造句。3、交流词语的记忆技巧，引导学生自己找出记住词语的好办法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 5、拓展 将收集的秋天的童谣读帮朋友唱或自己写一写儿歌展示给朋友。轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。2、用自己偏爱的方法背诵儿歌。积累词语板书设计：第 一 单元 第 12 节 第 2 课时教学内容：语文园地一课堂目标：.学生合作观念、取长补短的好质量教学重难点：培养教师合作观念、取长补短的好质量教具准备：学具准备：环节教 师 活 动学 生 活 动设计动机口语交际引导学生做人应有一定的计划性，培养学生创造力。

激发学生想说的热情，能说清自己的计划跟原因，并可用商量的口吻与他人交流。在交际中培养教师合作观念、取长补短的好质量。交际准备：1、 多媒体课件2、 学生搜集的有关景点或游玩路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。同学们，秋父亲已来到了我们身边，给我们增添美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这种美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去哪个地方，你们有哪些好的建议吗？2、小组汇报，组内探讨。 学生出示自己课前收集的有关景点或游玩的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进行评判。小组探讨谁的计划好，达成共识，进行补充规范本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划跟原因，进行评判，引导学生用商量的语气进行探讨人教版小学二年级语文上册教案表格式，集中你们的看法，确定秋天计划。4、讨论准确事宜。 引导学生探讨秋天的初期打算工作跟秋游的分工。5、 总结评议，提出提议。教师总结秋天的计划探究情况，引导学生在此基础上强调自己的建议。培养教师合作观念、取长补短的好质量板书设计：