人教版小学语文《秋天的雨》精品教案

《秋天的雨》教案三【教学目标】 1.认写本课生字词； 2.理解课本内容，感受语言文字之美秋天的雨教案范文，激发学生对大自然的热爱之情； 3.有情感地诵读课，背诵自己喜欢的词句。 【教学重难点】 正确、流利有情感地读好课本。感受课文中描写的春天景色，体会作者对秋雨的喜爱之 情。 【课前准备】 1.多媒体课件； 2.学生搜集描写春天美景的诗句； 3.理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》 。 【课时安排】 两课时 【教学流程】 第一课时 一、激情导入、揭示课题 1．同学们，你们喜欢雨吗？喜欢哪个季节的雨？都有哪些特征？ 2．是啊，春天的雨像一位报春的使者，用柔情的树叶滋润着大地万物。夏天的雨像一 个可爱的小孩，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋 天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们增添了丰收的愉悦。这节课教师想跟同学们 一起分享《秋天的雨》 。 （板书课题、齐读课题） 3．秋天的雨有哪些特征？（预设答案：凉爽，指导书写“爽” ，注意笔顺） 二、播放视频《美丽的秋天》 ，感受美景 1．瞧，老师帮他们带给了一份礼物：秋天的风景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体 画面） 2．秋天的景色美吗？你们看见了哪些？又想起了哪个？（学生汇报） 3．是啊，秋天的雨是这种愉悦，这样的奇特秋天的雨教案范文，这样的倍感陶醉。

今天，我们一起来学 习一篇描写秋雨的短文。 （板书：秋天的雨）三、动情朗读，体会秋雨的美 1．初读课文，要求：自由读课本，读准音节，读通段落,对课本中的字词，难读词、句 多读几遍。 2．强调多音字： “扇” 3．学习生字词 （1）出示带拼音的词句，小教师领读，其他同事跟读，强调： “爽” “粮”是后鼻音。 （2）去拼音朗读。 （3）检测学生字词掌握状况。 （播放字词游戏“小松鼠采松果” ） 4．梳理文章内容，理清层次。 （1）请学生听朗读录音(播放朗诵录音） ，想想每段主要讲了哪些？（边听边画出相关 语句） （2）找学生汇报 四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇 （一）学习第 1 自然段 1．品读第一自然段 （1）指名朗读，其他同事探讨：为什么说春天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、 轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙） 2．指导朗读：声音柔和，给人轻松、舒服的觉得。 [设计动机： 通过指导朗读及体验理解 “秋天的雨， 是一把钥匙” ,感受夏日的雨的特征] 3．激发兴趣：秋雨带着我们沿着了夏天的窗户，我们首先能看到了哪些呢？ （二）学习第 2 自然段 1．师：秋雨就像一位色彩大师，在夏天里涂画，那他把色彩都帮了谁？请同学们自由 朗读第二自然段，边读边画出表示色彩的词语。

2．学生交流汇报，朗读带有表示色彩词的语句。教师随机指导：秋天的雨只把红色、 淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生感受省略号的作用） 3．师：看，这么多颜色，文中用了一个什么成语来比喻？（五彩缤纷） 追问：这个词是哪个意思？还可以用哪个词语来比喻？（预设：五颜六色、五彩多姿、 绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷??） 4． 师： 这么多的色彩可以用 “五彩缤纷” 来概括， 那这个自然段也可以用一句话概括?(认 识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）5．品读词句，体会色彩之美 （1）学习两个结构相似的比喻句。 课件出示：你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了冬季的夏天。 它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了冬季的暖和。 方法：读一读，让学生非常两句的相似点，体会比喻修辞的妙处及作者用词的巧妙。 6．拓展：秋雨把（ ）给了（ )，就像（ ） 。方法:提供截图，学生独立仿写或合作完成。 师：同学们写得很好！想象力真丰富，那再次看看作者还把什么颜色给了谁？ 课件出示两个拟人句： 橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！ 菊花仙子得到的色调就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋风里频频 点头。

方法：抓住“你挤我碰” “频频点头” ，体会秋的趣味。 7．整体感知，配乐朗读。 师：秋天的雨用五彩缤纷的色调绘制了一幅美丽的如画，让我们一起去欣赏！一起歌颂 吧! 8．师：这么美好的春天，同学们想把他们依然的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵 一下吧！ （出示第二自然段，以填空的方式指导背诵） 。 9．播放第二自然段画面，学生观看场景背诵。 五、拓展练习 1．抄写词语表中的词句和自己偏爱的句子。 2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业可以任选其 一）第二课时 一、复习回顾 1．听写检查生字新词掌握状况。 2．激励教师背诵自己喜欢的语段。 二、学习第三自然段1．师：秋天的雨如同一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把春天的田野、 果园染得非常美好，下面再接着读读下面的这个自然段，看看秋雨里还藏着什么？ 2．采用指名读、比赛读等形式激发师生朗读。 3．交流感悟，丰富想象 （1）交流秋雨带来的香味，指导朗读。随机指导书写”菠萝” “梨”以及“柿、杨”这 两个带有木字旁的字。 （2）想象秋天的雨里还藏着哪些食物的味道，联系生活感受，理解“小朋友的脚，常 常被哪香味勾住。

” （3）播放第三自然段音频，学生朗读。 三、学习第四自然段 1．自由读第四自然段，播放视频《小动物是怎样过冬的》 ，想象秋雨吹起小喇叭对它 的好朋友们说的话，记录下来。 2．全班交流。 四、学习第五自然段 回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。 五、小结收获，设计作业 总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业： 1．爱读书的你，不妨阅读第 12 课那首描写春天的小诗《听听秋的声音》 。 2．爱绘画的你，不妨画一些秋天的景色。相机播放视频《画秋天》 。 3．爱说话的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》 ，唱给你们听。 4．爱写作的你，不妨写写你心中的暮秋、秋色。 5．爱观察的你，不妨跟爸爸妈妈到野外去游玩，寻找季节其他的特征。 （学生按照自己的素养、兴趣，任选一题完成)【板书设计】 11 秋天的雨 颜色 气味 丰收 欢乐 声音