人教版一年级上册语文教案，方便大家学习！！

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面小编给你们带给关于人教版一年级上册语文教案，方便大家学习。

人教版一年级上册语文教案1

《画》教案

教学目的：

1、能对照图画用自己地话说出句子的含义，懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有——无，远——近等反义词。

3、会正确诵读、背诵、默写课文。

准备教具：

生字卡片、挂图、录音

教学过程：

共分两课时

第一课时

教学目标：

1、同上

2、学会七个生字

3、能正确朗读课文

教学过程：

一、观察图画导入新课

(课件)

1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)

b、学生动脑筋猜

c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。

2、仔细看这幅画，画上画了些什么?

二、初读课本，自学字词

三、对照图画，再读课本

四、讲读课文，理解诗意

(一)讲读第一、二行

(二)讲读第三、四行

1、想一想，春天，许多花都怎么样了?可是课文里是如何说的，为什么?

2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢?

3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走?课文是如何说的?

4、教学惊：说说你是如何记住惊的?惊是哪个意思?(吃惊、害怕)

5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：

通过这节课的学习，我们了解这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!

七、作业：

在田字格中指导书写7个生字;画：先中间，后两侧;声：强调上面是士;色：注意刀字头;远近：注意走字底。

第二课时

教学目标：

1、巩固字词，掌握有——无、远——近等反义词。

2、指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：

一、复习字词

1、认读生字卡片(开火车)

2、课堂作业本第一题

3、形近字比较，组词

远()近()京()声()

运()听()惊()色()

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1、自由朗读短文，说说从这些地方可以看出课文写的是一幅画。

2、指导朗读：

远看/山/有色，近听/水/无声……

范读-指读-引读-齐读

3、根据画面背诵课文

a、想一想，课文写了这些景色?

b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背

三、作业指导

1、写出这首诗的几对反义词：远——近、有——无、去——来

2、默写课文/有色，近听/水/无声。

人教版一年级上册语文教案2

《小小的船》教案

【知识目标】

1、理解课文内容，知道晴天的夜空有哪些?

2、继续巩固本课9个生字的读音。

3、背诵课文。

【能力目标】

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、会说哪个像什么，培养教师的想象能力。情感目标：感受晴朗天空的美好，生发热爱大自然的感情。

【教学重点】

1、能有情感地诵读课文，背诵课文。

2、理解课文，会说“……像……”。

【教学难点】

引导学生在感受语言的基础上，进一步培养人们的想象能力。

【教学方法】

教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解素养和想象能力的产生。

【教学用具】

教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具：书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一、自然导入

出示课题

师：上课，今天我们再次学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。

二、游戏巩固生字

创设学习情境

师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下校长是不是都在同学这领到了九颗小星星?(是)请你们注意听校长游戏要求，每位老师都应把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。

(设计动机：一年级儿童身心发展的特征体现为好奇、好动、好游戏，游戏是它们更喜爱的活动。课的一开始以游戏的方式出现可促使学生的兴趣，把吸引师生到教学上来，使本节课有一个良好的起初。

师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。

师：你们看同学们布置得美不美?(美)

(设计动机：创设学习情境，注重良好习惯的培养。)

三、自读课文

商定目标

1、自由读课本，思考学什么?

2、通过询问，确定目标。师：好，我接受你们的看法，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的天空，再背出来好吗?

(设计动机：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。)

师：请你们听同学读!(评价)

四、细读课文

感悟语言美

师：好，下面请同学们用自己喜欢的方法再读课文，可全组参与，也能小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

(设计意图：以学生为本，激发人们主动的学。学生按照自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养教师的感受能力。)

师：大家交流一下，你喜欢那一句?为什么喜欢这一句?我建议你们先学第一句行吗?(行或不行)

(设计动机：尊重教师的感情体验跟另类体会，鼓励教师读后发表自己的见解。体现教师是师生学习的组织者、引导者。)

1、学习第一句(课件：图文)

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有这些同样点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展，思考弯弯的月儿还象什么?

(设计意图：学生在读中感受，体会词语的形象、奇妙之处，培养人们的想象能力。)

2、学习第二句(课件：图文)

⑴边读边想象小小的船指的是哪个?并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读，集体读。

⑶晴朗的天空多美呀!月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看到看着仿佛自己也来到了月亮上。

(设计动机：情境熏陶，语言激趣。)

3、学习第三句

(课件图文)

⑴自由读。

⑵结合生活实际，描述自己看到的夜空。理解“只看到”。

⑶感受意境美。

⑷师范读，小组互相读。指名读(评议)，齐读。

(设计动机：联系学生生活感受，通过有效的合作，突破瓶颈，感悟作者用词的具体。)

⑸知识拓展。闪闪的月亮像什么?蓝蓝的夜空像什么?碧绿的荷叶像什么?用……像……说一句话。

闪闪的月亮像钻石。蓝蓝的夜空像大海。

碧绿的荷叶像()像()

(设计动机：学生认知非常活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养人们想象能力。)

4、激发情感

朗读课文

⑴看课文，听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读?

(设计意图：师生共同研发课程资源，学生心灵进一步升华。)

五、知识拓展

课外延伸

1、比较生活中发现的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有哪些不同?

2、教师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生缓解疑难问题。

(设计动机：注重联系学生的生活体验，有意识地渗透搜集跟处理信息的重要性。培养学员的发散思维能力。)

六、背诵课文

感受意境

1、扶生背课文。

2、小组互相背，指名背，集体背。

3、请生把自己想象的夜空画出来。

(设计动机：创设情境，给教师充分的信心。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象创作，注重学科融合，使教师得到美的熏陶。)

七、布置作业：(建议两个作业自由选择)

我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集：搜集其他赞美大自然的诗歌。

人教版一年级上册语文教案3

《家》教案

一、教学内容：《家》

二、教学目标：

1、正确、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由字词组成的词句;认识一种笔画。

3、理解课本内容，激发师生爱家爱国的观念感情。

三、教学准备：

多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。

四、教学重难点：

重点：学习字词、朗读文学、

难点：能够有语气的朗诵诗词，并可模仿作画诗歌。

五、教学过程：

(一)激发兴趣，揭示课题

师：同学们，老师这里有一个字，大家了解吗?卡片出示：家

(指名读准字音)

师：谁可帮“家”字找个同学组个词?

师：有一首很美很美的童谣，它的小名叫做“家”，请同学们看老师把儿歌的考题写出来。(范写，注音)

(二)初读小诗人教版一年级语文上册教案表格式，读准字音。

1、让我们先来听一听这首童谣好吗?(播放录音)

2、你们想读吗?轻轻打开书本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的依靠拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。学生自由朗读。

3、检查生字词的读音。

(1)借助拼音读一读。读准平舌音跟翘舌音：祖、种、子。读准轻声跟儿化音：鱼儿、种子。

(2)去掉拼音再来读。巩固拼读。

4、把生字放到儿歌里再来读。

师：现在生字宝宝们又躲到了童谣里跟你们捉迷藏了，大家快来读一读，看你能够读准吗?(出示多媒体课文，让学员看着大屏幕来读。)

5、检查朗读儿歌。

指名读儿歌，其余同事思考儿歌里写了谁的家?他们的家在那里?

(三)品读儿歌，练习唱歌。

1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子)

2、师：有两天四个小孩子回来玩，找不到回家的路了，现在谁可把它们送回去里去?(出示多媒体课件：送四位小儿子回来。)

3、这几位小孩子在家里生活的幸福吗?让我们分别到它们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小孩子的家，练习唱歌，指导朗读。)

(1)出示蓝天白云图。

师：大家看白云在蓝天上干什么呢?想一想蓝天还是谁的家?(小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭……)

师：现在同学们就把自己变成是一朵白云在蓝天上散步，一起来读读这句话。(第一句)

(2)出示树林图。

师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢?(各种各样的动物)

师：原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊，他必定生活的很快乐，来，咱们也来读一读这句话。(第二句)

(3)出示小河图。

师：大家想一想小鱼正在水里做哪些呢?小河里还生活着哪些小动物呢?

师：原来小河里住着这么多小动物，我们现在要保护小河，不往水塘里丢垃圾，为小动物们创造一个美好的家好吗?

(4)出示泥土种子图。

师：为什么说泥土是种子的家呢?演示课件：种子发芽。练习说话，种子在沙子里发芽。

4、连出来读一读前四行。

师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是如此美好啊!小朋友能看到黑板把这句话背诵下来吗?

5、我们小朋友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。(出示美国地形图。)问：知道我们祖国的名字吗?我们的国旗是哪个?

齐唱歌曲《哇哈哈》

师：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的蝴蝶。祖国大花园里有关爱的暖阳，有甜美的雨露，有平坦的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。(齐读最终一句)

(四)巩固练习，学做小诗人。

1、把儿歌连出来读一读，读出语气，如果可加上动作就更好了。

自己练习、指明表演读。

2、除了儿歌里看到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)

3、请说的精彩的朋友站到后面来，每人说一句，连出来，便既是一首优美的诗。鼓励教师长大后都可以作为一名大诗人。

4、作业超市。

(1)以“家”为题编一首小诗。

(2)画一画心中“美丽的祖国”。

人教版一年级上册语文教案4

《卖火柴的小女孩》教案

【教学目标】

1、在朗读中感受小女孩的悲哀，及幻想世界的幸福。

2、通过品读词句体会到小女孩的悲哀。

【教学重点】

体会文中含义深的语句的意思。

【教学过程】

一、谈话导入课题

同学们，我们一年中要度过这些圣诞，你们最喜欢什么过节?为什么?大年三十，除夕之夜，我们既是如何度过的呢?(从中让学生感受到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是如此的美好。为感受小女孩的可怜在感情上产生强烈的对比)可就在这种一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着腿在大雪纷飞的街边卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想知道小女孩悲惨的遭受吗?

今天我们就来学习18课《卖火柴的小女孩》。

二、初读课文，抓住主线

1、下面请同学们自由读课本，读后说说小女孩给你留下了如何的印象?

2、学生读后交流，然后请同学们把自己的印象写在黑板上。(例如：可怜冷饿穷苦没人痛漂亮等)

三、品词析句

1、请你们继续朗读短文，边读边思考：你是从文中那些句子中感受到这种的?在某些句子后面注上很多成语。并看看理由，前后桌之间可以讨论。