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人教版一年级上册语文教案,方便大家学习!!

2021-05-15 03:59 网络整理 教案网

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及教师的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面小编给你们带给关于人教版一年级上册语文教案,方便大家学习。

人教版一年级上册语文教案1

《画》教案

教学目的:

1、能对照图画用自己地话说出句子的含义,懂得为什么说谜底是一幅画。

2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有——无,远——近等反义词。

3、会正确诵读、背诵、默写课文。

准备教具:

生字卡片、挂图、录音

教学过程:

共分两课时

第一课时

教学目标:

1、同上

2、学会七个生字

3、能正确朗读课文

教学过程:

一、观察图画导入新课

(课件)

1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。

a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)

b、学生动脑筋猜

c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。

2、仔细看这幅画,画上画了些什么?

二、初读课本,自学字词

三、对照图画,再读课本

四、讲读课文,理解诗意

(一)讲读第一、二行

(二)讲读第三、四行

1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是如何说的,为什么?

2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?

3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是如何说的?

4、教学惊:说说你是如何记住惊的?惊是哪个意思?(吃惊、害怕)

5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结:

通过这节课的学习,我们了解这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!

七、作业:

在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两侧;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。

第二课时

教学目标:

1、巩固字词,掌握有——无、远——近等反义词。

2、指导朗读,背诵,默写课文。

教学过程:

一、复习字词

1、认读生字卡片(开火车)

2、课堂作业本第一题

3、形近字比较,组词

远()近()京()声()

运()听()惊()色()

二、指导朗读和背诵课文,加深理解

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1、自由朗读短文,说说从这些地方可以看出课文写的是一幅画。

2、指导朗读:

远看/山/有色,近听/水/无声……

范读-指读-引读-齐读

3、根据画面背诵课文

a、想一想,课文写了这些景色?

b、课件(声画统一),试背-齐背-指背

三、作业指导

1、写出这首诗的几对反义词:远——近、有——无、去——来

2、默写课文/有色,近听/水/无声。

人教版一年级上册语文教案2

《小小的船》教案

【知识目标】

1、理解课文内容,知道晴天的夜空有哪些?

2、继续巩固本课9个生字的读音。

3、背诵课文。

【能力目标】

1、能恰当、流利、有情感地朗读课文。

2、会说哪个像什么,培养教师的想象能力。情感目标:感受晴朗天空的美好,生发热爱大自然的感情。

【教学重点】

1、能有情感地诵读课文,背诵课文。

2、理解课文,会说“……像……”。

【教学难点】

引导学生在感受语言的基础上,进一步培养人们的想象能力。

【教学方法】

教法:愉快教学法、情境教学法、自主学习法。

学法:与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解素养和想象能力的产生。

【教学用具】

教具:多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。

学具:书、彩笔、绘画纸。

【教学过程】

一、自然导入

出示课题

师:上课,今天我们再次学习第七课小小的船(贴月亮)大家齐读课题。

二、游戏巩固生字

创设学习情境

师:下面我们玩一个识字的小游戏。课下校长是不是都在同学这领到了九颗小星星?(是)请你们注意听校长游戏要求,每位老师都应把小组的星星认一遍,然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好,游戏开始。

(设计动机:一年级儿童身心发展的特征体现为好奇、好动、好游戏,游戏是它们更喜爱的活动。课的一开始以游戏的方式出现可促使学生的兴趣,把吸引师生到教学上来,使本节课有一个良好的起初。

师:贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长,坐好。

师:你们看同学们布置得美不美?(美)

(设计动机:创设学习情境,注重良好习惯的培养。)

三、自读课文

商定目标

1、自由读课本,思考学什么?

2、通过询问,确定目标。师:好,我接受你们的看法,一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的天空,再背出来好吗?

(设计动机:把学习的主动权交给学生,强化学生的主体意识。)

师:请你们听同学读!(评价)

四、细读课文

感悟语言美

师:好,下面请同学们用自己喜欢的方法再读课文,可全组参与,也能小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。

(设计意图:以学生为本,激发人们主动的学。学生按照自己的理解进行朗读,不拘形式,能进一步培养教师的感受能力。)

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师:大家交流一下,你喜欢那一句?为什么喜欢这一句?我建议你们先学第一句行吗?(行或不行)

(设计动机:尊重教师的感情体验跟另类体会,鼓励教师读后发表自己的见解。体现教师是师生学习的组织者、引导者。)

1、学习第一句(课件:图文)

⑴自由谈喜欢的句子。

⑵比较弯弯的月儿和小小的船有这些同样点。

⑶指名读。

⑷集体读。

⑸知识拓展,思考弯弯的月儿还象什么?

(设计意图:学生在读中感受,体会词语的形象、奇妙之处,培养人们的想象能力。)

2、学习第二句(课件:图文)

⑴边读边想象小小的船指的是哪个?并理解“两头尖”的意思。

⑵指名读,集体读。

⑶晴朗的天空多美呀!月儿弯弯像小船,小船弯弯惹人爱,作者看到看着仿佛自己也来到了月亮上。

(设计动机:情境熏陶,语言激趣。)

3、学习第三句

(课件图文)

⑴自由读。

⑵结合生活实际,描述自己看到的夜空。理解“只看到”。

⑶感受意境美。

⑷师范读,小组互相读。指名读(评议),齐读。

(设计动机:联系学生生活感受,通过有效的合作,突破瓶颈,感悟作者用词的具体。)

⑸知识拓展。闪闪的月亮像什么?蓝蓝的夜空像什么?碧绿的荷叶像什么?用……像……说一句话。

闪闪的月亮像钻石。蓝蓝的夜空像大海。

碧绿的荷叶像()像()

(设计动机:学生认知非常活跃。畅所欲言,开心乐学。拓宽知识,培养人们想象能力。)

4、激发情感

朗读课文

⑴看课文,听录音。(配乐朗读)师生共同开发课程资源

⑵小组互相读。男生读,女生读,配乐读?

(设计意图:师生共同研发课程资源,学生心灵进一步升华。)

五、知识拓展

课外延伸

1、比较生活中发现的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有哪些不同?

2、教师相机指导,电脑课件出示《小知识》,帮助学生缓解疑难问题。

(设计动机:注重联系学生的生活体验,有意识地渗透搜集跟处理信息的重要性。培养学员的发散思维能力。)

六、背诵课文

感受意境

1、扶生背课文。

2、小组互相背,指名背,集体背。

3、请生把自己想象的夜空画出来。

(设计动机:创设情境,给教师充分的信心。小组合作,体验快乐。深入理解,感受意境。想象创作,注重学科融合,使教师得到美的熏陶。)

七、布置作业:(建议两个作业自由选择)

我会画:继续完成《美丽的夜空》的绘画。

我会搜集:搜集其他赞美大自然的诗歌。

人教版一年级上册语文教案3

《家》教案

一、教学内容:《家》

二、教学目标:

1、正确、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。

2、学会本课生字,理解由字词组成的词句;认识一种笔画。

3、理解课本内容,激发师生爱家爱国的观念感情。

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三、教学准备:

多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。

四、教学重难点:

重点:学习字词、朗读文学、

难点:能够有语气的朗诵诗词,并可模仿作画诗歌。

五、教学过程:

(一)激发兴趣,揭示课题

师:同学们,老师这里有一个字,大家了解吗?卡片出示:家

(指名读准字音)

师:谁可帮“家”字找个同学组个词?

师:有一首很美很美的童谣,它的小名叫做“家”,请同学们看老师把儿歌的考题写出来。(范写,注音)

(二)初读小诗人教版一年级语文上册教案表格式,读准字音。

1、让我们先来听一听这首童谣好吗?(播放录音)

2、你们想读吗?轻轻打开书本大声拼一拼读一读,要求;读准每个字音,遇到不会的依靠拼音拼一拼,或者是问问老师、同学。学生自由朗读。

3、检查生字词的读音。

(1)借助拼音读一读。读准平舌音跟翘舌音:祖、种、子。读准轻声跟儿化音:鱼儿、种子。

(2)去掉拼音再来读。巩固拼读。

4、把生字放到儿歌里再来读。

师:现在生字宝宝们又躲到了童谣里跟你们捉迷藏了,大家快来读一读,看你能够读准吗?(出示多媒体课文,让学员看着大屏幕来读。)

5、检查朗读儿歌。

指名读儿歌,其余同事思考儿歌里写了谁的家?他们的家在那里?

(三)品读儿歌,练习唱歌。

1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子)

2、师:有两天四个小孩子回来玩,找不到回家的路了,现在谁可把它们送回去里去?(出示多媒体课件:送四位小儿子回来。)

3、这几位小孩子在家里生活的幸福吗?让我们分别到它们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小孩子的家,练习唱歌,指导朗读。)

(1)出示蓝天白云图。

师:大家看白云在蓝天上干什么呢?想一想蓝天还是谁的家?(小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭……)

师:现在同学们就把自己变成是一朵白云在蓝天上散步,一起来读读这句话。(第一句)

(2)出示树林图。

师:树林除了是小鸟的家,还是谁的家呢?(各种各样的动物)

师:原来小鸟的家里还有这么多的好朋友啊,他必定生活的很快乐,来,咱们也来读一读这句话。(第二句)

(3)出示小河图。

师:大家想一想小鱼正在水里做哪些呢?小河里还生活着哪些小动物呢?

师:原来小河里住着这么多小动物,我们现在要保护小河,不往水塘里丢垃圾,为小动物们创造一个美好的家好吗?

(4)出示泥土种子图。

师:为什么说泥土是种子的家呢?演示课件:种子发芽。练习说话,种子在沙子里发芽。

4、连出来读一读前四行。

师:白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家,该是如此美好啊!小朋友能看到黑板把这句话背诵下来吗?

5、我们小朋友除了有自己的小家,还有一个大家庭,那就是我们的祖国。(出示美国地形图。)问:知道我们祖国的名字吗?我们的国旗是哪个?

齐唱歌曲《哇哈哈》

师:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的蝴蝶。祖国大花园里有关爱的暖阳,有甜美的雨露,有平坦的土壤。我们都生活在祖国这快土地上,所以祖国就是我们的——家。(齐读最终一句)

(四)巩固练习,学做小诗人。

1、把儿歌连出来读一读,读出语气,如果可加上动作就更好了。

自己练习、指明表演读。

2、除了儿歌里看到的,请发挥你的想象,还有哪里会是谁的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)

3、请说的精彩的朋友站到后面来,每人说一句,连出来,便既是一首优美的诗。鼓励教师长大后都可以作为一名大诗人。

4、作业超市。

(1)以“家”为题编一首小诗。

(2)画一画心中“美丽的祖国”。

人教版一年级上册语文教案4

《卖火柴的小女孩》教案

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【教学目标】

1、在朗读中感受小女孩的悲哀,及幻想世界的幸福。

2、通过品读词句体会到小女孩的悲哀。

【教学重点】

体会文中含义深的语句的意思。

【教学过程】

一、谈话导入课题

同学们,我们一年中要度过这些圣诞,你们最喜欢什么过节?为什么?大年三十,除夕之夜,我们既是如何度过的呢?(从中让学生感受到我们都有一个幸福的家庭,我们的生活是如此的美好。为感受小女孩的可怜在感情上产生强烈的对比)可就在这种一个大年夜,有一个小女孩却光着头赤着腿在大雪纷飞的街边卖火柴,最后活活冻死在街头,没能看到新年的第一轮太阳,你们想知道小女孩悲惨的遭受吗?

今天我们就来学习18课《卖火柴的小女孩》。

二、初读课文,抓住主线

1、下面请同学们自由读课本,读后说说小女孩给你留下了如何的印象?

2、学生读后交流,然后请同学们把自己的印象写在黑板上。(例如:可怜冷饿穷苦没人痛漂亮等)

三、品词析句

1、请你们继续朗读短文,边读边思考:你是从文中那些句子中感受到这种的?在某些句子后面注上很多成语。并看看理由,前后桌之间可以讨论。