关于标准化学习计划格式的通知_数学_小学教育_教育专区

关于完善教案格式的通知各院（系、部） ： 为完善我校教学管理，提高整体教学水准教案封面格式，现决定，从下学期开 始，所有培训学生的课件一律参照教务处制定的格式编辑、书写（鼓 励学生撰写具有个性的讲义） ，课程结束后，加装给定格式的封皮后 装订成册。 教案可以是打印稿也可以到教务处领取教案用纸书写。 教案书写 质量及其教案的完善程度是教学评估和教学检查的重要内容。附件： 1．关于学生讲课教案、讲稿、电子备课等的表明 2．教案模板 3．教案样例（仅供参考）教 科 处 二 OO 六年十一月三十日1附件一关于学生讲课教案、讲稿、电子备课等的说明一、教案的概念 教案是指学生对于不同层次、不同专业教师，为每一个知识点（群）编制的 教学方案，它是学生课堂经验的结晶、教学组织能力跟课堂思想的展现。教案也 可以吸纳学生的看法跟建议，以期更合适不同层次和专业学生的规定。 因此，教案绝不是教材的拷贝，也除了是学生讲授要点的简略列举，更不是 “电子教案”所能替代的，这些仅可算作是提纲。教案是培训学生课堂思想、教 学方式的重要表现， 它体现了教师的自身能力、 教学水准、 教学模式、 教学心得， 这只是为什么同样的一个问题， 由不同的学生来讲授会出现不同的课堂效果之所 在。

为此，我们必须仔细探讨教学内容，制定出合适不同学生的教学方案，达到 预期的教学目的。 讲稿、电子备课是课本的摘记、讲授内容的介绍，不要把这种当作自己的教 学方案。所以请大家教师认真书写教案，充分展现自己的教学水准。 二、教案和讲稿的区别 1．讲稿，它所承载的是知识信息。教案，所承载的是课堂教学的组织管理 信息。 2．讲稿的模式产生，受教学过程的常识逻辑支配，而教案的模式产生，受 教学过程的管控逻辑支配。 3．教案与讲稿，二者是决定与被决定的关系。 4．在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。 5．在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案篇幅较短。2三、关于电子教案、多媒体课件、网络课件 1 ．电子备课表现形式是幻灯片，教师培训、学生备考使用，开发软件是 Powerpoint，存储介质是硬盘、光盘和网路服务器。 2．CAI 课件表现形式是工具，可以单独运行，应用于辅助教学，教师培训、 助教、助学，解决重点、难点问题，是用专用的或高级语言编程实现的。存储介 质是硬盘、光盘和网路服务器。 3．网络课件是借助网络表现，是某门课程的教学内容及实施的课堂活动的 总和。 包括按一定的教学目标、 教学思路组织出来的教学内容和网络教学支撑环 节。

应用于学生自主学习。 4．多媒体课件包括电子教案、CAI 课件和网络课件、电教片和流媒体等。 5．电子教案、CAI 课件和网络课件等不能代替授课讲义。3附件二广东科学技术职业学院教200 ～2004案学年第 学期学院(系、部) 课 授 主 职 使 用 教 程 课 讲 名 班 教 称 级 师 称 材广东科学技术职业学院教务处制 二○○六年九月教课程名称案（首页）课程编号 学 分 ） 实验课（ ） 总计 ： 学时 讲课： 实验： 上机： 学时 学时 学时类别 任课教师 授课对象必修课（） 选修课（ ） 理论课（职称 专业学校： 共 个班5教 材 参考资料教学方法 教学方法考核形式学生创新 精神与实 践能力的 培养方式其它规定6课程讲义授课时间 授课模式 （请打√） 第 周 第 节 课次 课时 安排 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□授课题目（教学章、节或主题） ：教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ：教学重点及难点：教 学 基 本 内 容方 法 手 段作业和思考题：课后小结：7200 ～200 学年 第学期课程课堂实施小结课 程 名 称 采 用 教 材 任 课 教 师 计划安排 培养计划、教学大纲安排总课时 学时，实验（实践、实习） 本学期计划培训 学时，多媒体 实施状况 实际完成的讲课总课时 习） 学时，其中理论 学时，多媒体 份， 其中理论 学时，实验（实践、实 学时。

份， 实验 （实习） ，成绩计算方式 学时， 学分，其中理论 学时。 学时，实验（实践、实习） 实验（实习）指导老师学时，多媒体 学时，其中理论学时。按实施教学编撰的课件数 份，多媒体课件件。考核方法教学小结(含本学期参加教改课题、课程建设及获相关教学奖励等情况)：任 教课教名研 室主 任 签 名教学院长（系主任）签名 年 月 日8附件三广东科学技术职业学院教师课程讲义格式样例教案（首页）课程编号 123456 周 4 学时， 4 学分 讲课： 实验： 上机： 学时 学时 学时 总计 ：72 学时课程名称微观经济学 学 分类别 任课教师 授课对象必修课（ √ ） 选修课（ ） 理论课（ √ ） 实验课（ ） 职称 专业学校： 共个班教 材 参考资料高鸿业主编： 《微观经济学》 （第 3 版） ，中国人民大学出版社，2002 年 3 月版。教学 参考书（3 本以上） 1．J·斯蒂格利茨 著： 《微观经济学》 （第 5 版） ，机械工业出版社，2003 年 5 月版。 2．…… 3．…… 教学方法：课堂讲授，启发式教学，课堂讨论，案例教学，研究性教学，当堂测试， 提问式教学，课程论文，课程设计，学生主讲，师生互动……。

选择其中几项，或补 充其它方式。 教学方法：多媒体教学，传统讲授，网络教学，远程教学，VCD，录相，……选择其 中几项，或补充其他形式。 考核方法： 闭卷考试， 开卷考试， 课程论文， 课程设计， 科技作品， 课堂答辩…… 选择其中几项，或补充其它形式。 （任选项）教学方法 教学方法考核形式9学生创新 精神与实 践能力的 培养方式能否提升学员分析问题、 解决难题的素养， 如何培养教师的动手能力， 写作能力， 表达能力，如何提升学生缓解实际问题的素质，如何提升学员的沟通能力……。 （任 选项）其它规定苛刻考勤， 注重教师教学表现及课堂参与状况， 当堂测试， 课程论文， 课下作业， 调研报告等占学生成绩的较大比率（改变仅由期终考试决定学生该门课程成绩的状 态） ，……选择其中几项，或补充其他规定。 （任选项）10微观经济学授课时间 授课模式 （请打√） 第 1 周 1 第 1课程讲义节 课次 课时 安排 1 2理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□授课题目（教学章、节或主题） ： 第一章 经济学中的稀缺性问题 第一节 稀缺性的特点与普遍性 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： 教学目的与要求：要求学生认识……，掌握……，达到……，能应用……，能解决…… 教学重点：什么理论，什么概念，什么原理（定理） ，理论的应用，解决实际问题的方式 教学重点及难点： 教学重点：什么理论，什么概念，什么原理（定理） ，理论的应用，解决实际问题的方式…… 教学难点：如何讲清理论，如何将理论应用于实践，如何解决实践问题………… 教 学 基 本 内 容 第一节 稀缺性的特点与普遍性 一、何为稀缺性？ （一）定义 1．…… （1）…… 第一，…… 第二，…… ………… （二）特征 ………… （三）理论的应用 ………… 本章要点： （任选项） ………………… 方 法 手 段 提问式 多媒体 教学作业和思考题：本章探讨题（讨论题，练习题，作业题） （每章规定有 4 道以上的题目） （任选 项） 1．…… 2．…… 3．…… 4．…… 课后小结： 即课后体会， 这部分是讲后填写的。

可写自己课前据说与上课现实有什么差别， 为什么？ 哪些地方讲得好，有哪个经验？哪些地方讲得不好，原因何在？课堂上发生了哪些意外问题，今年 应留意些什么之类。 *该表能按照内容增加页数。11数学授课时间 授课模式 （请打√） 第 1 周 1 第课程教案1 节 课次 课时 安排 1 2理论课√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□授课题目（教学章、节或主题） ： §1.1 映射与变量 一、集合 二、映射 三、函数（P1～16）映射与变量概念、函数的几种特性 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： 掌握函数概念，函数奇偶性、单调性、周期性、有界性，反函数、复合函数概念教学重点及难点： 重点：函数概念，函数奇偶性、单调性、周期性、有界性，反函数、复合函数概念 难点：映射与变量关系，反函数、复合函数概念 教 学 基 本 内 容 方 法 手 段 实例教 思路：通过生活中的例子引入集合相关概念，给出集合的表达方式并探讨其运算，通过对集 合运算法则的证明培养教师严谨的逻辑思维；给出映射概念以及表示方式并举例说明，通过 对案例的剖析，对映射进行分类；在映射概念的基础上，说明函数是一种特殊的映射，并列 举多个常见函数进行预测；给出函数有界性的定义并例举进行说明教案封面格式，回顾初等数学中方程奇 偶性、单调性与周期性并给出函数实例；通过画集合之间的关系图示，分析逆映射与复合映 射，给出反函数与复合函数概念；最后给出函数之间四则运算的表达方式并举例说明。

难点突破：通过例子的举出和画集合之间的关系图示，帮助学生理解映射、逆映射和复合映 射的概念，在此基础上运用映射引入变量概念，分析函数定义的两个要素，进一步运用逆映 射定义反函数、利用复合映射定义复合函数。 学方式 和画图 辅 法。 助作业和思考题：高等化学标准化作业 第 7 页 11、12、13、14 题 马绵森主编高等教育出版社课后小结： 即课后体会，这部分是讲后填写的。可写自己课前据说与上课现实有什么差别，为什么？哪些地方讲 得好，有哪个经验？哪些地方讲得不好，原因何在？课堂上发生了哪些意外问题，今年要留意些什么 等等。 **该表能按照内容增加页数。1213