小学语文1-6年级语文基础知识点归纳（二）

【篇一】

识字1

教材分析：

本课是三组关于秋天的四字短语。这些句子又展现了冬季的美好景象，又展现了冬季的气候特征跟丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

学习目标：

1被崛12个生字。会写10个字。

2闭确、流利地朗读课文。

3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词句的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学重点：

重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。

教学难点：

1指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

教学准备：

师：准备课堂挂图，生字词卡片。

生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

教学内容：读文、识字。

学习目标：

1被崛12个生字。

2闭确、流利地朗读课文。

3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词句的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学过程：

教学环节

及设计动机师生互动二次备课

一、导入

借助本组导语导入。

二、读文

出示课文内容。指名读。

三、生字

四、扩展活动

小结。

五、作业课文中既是如何表述的呢？今天开始学习第一组“美丽的夜晚”。板书课题。

1提示：不了解的字如何办？

2方法：看以下苹果里的生字注音。

3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你头脑里出现了一幅怎样的图画。

4游戏：选句子，读词句。出示图片。

生字小朋友们都认识了吗？

你们是如何记住那些字的呢？

1教师注意方式的提醒与小结。

2庆丰收：秋天是收获的春天，农民收获了小麦果蔬，我们收获了词语。

板书：“粮仓”。

将教师说的短语板书在粮仓内。

1继续收集有关秋天的词语，诗文。

2把这美好的春天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

第二课时

教学内容：指导写字。

学习目标：

1复习生字词。

2指导学生写好10个生字。

教学过程：

教学环节

及设计动机师生互动二次备课

一、复习

指名读，开火车读。

二指导写字

注意鼓励教师养成自主识字积累词汇的习惯。

三作业

注意加强语文实践活动。1出示生字卡片。

2游戏：读字找字。

师读字。

3出示一片关于秋天的短文，并使教师试着读一读，找出生字。

1出示要写的生字。说说你看到了哪些？

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。

2教师范写。

检查、提醒学生维持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

1继续收集有关秋天的词语，诗文。

2把这美好的春天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

【篇二】

教学目标

1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。

2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.感受泉水的特质，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：通过朗读短文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。

教具：准备生字卡片、

导学过程：二次备课

第一课时

一、创设情景，揭示课题

1.创设情景：

师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请你们闭上眼睛，让同学带他们去春游吧！现在我们走出房间，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。（播放）现在快睁开你的眼睛，看看眼前的美景。

2.交流感受：

师：春游结束了。在此次春游你看见了哪些？

3.教师小结：连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的小草，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那他们明白这潺潺的流水叫什么吗？

4.出示课题：

师：对，是叫泉水。来使我们一同跟泉水姑娘打声招呼吧。（齐读课题）刚才我们看见的风景最美，可泉水的品质要比景色美上这些倍呢，不信就跟同学一起来了解泉水吧。

二、配乐范读课文，感知朗读语气

师：首先教授来读课本，在教授读的过程中你们认真听，老师是用哪个语气读的？

生交流：欢快。

师：对，泉水不停的充溢，是这样的开心与快乐，所以要用诙谐的语气来读。下面他们也来用诙谐的语气美美读一读这篇短文，认识一下泉水姑娘。同时这篇短文中有几个生字宝宝要了解你们，去找到它们想办法记住你们。

三、初读课本，认读字词。

师：课文读完了，找到这些生字宝宝了吗？来了解一下。

1.带拼音读。

2.去掉拼音读。

3.同桌间相互指读。

师：你们这么快就了解它们了，聪明的大家可说说他们是用哪个方法这么快记住它们的？

学生交流识字办法。

四、深入读文，感悟精神

1.自由读课文。

师：大家了解了生字宝宝们，它们今天终于既回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中你们要找一找泉水姑娘从那里来？最后又要流到那里去了？（生答）

师：通过朗读短文你了解泉水是从哪来的了吗？最后既流到哪儿去了呢？（生答）

2.指名读课文。

师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成蜿蜒的溪水，小溪会流向滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从草丛中冲出去到最终她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找朋友来读课本，其他同事找到这几个问题的答案。

（学生开火车读，其他学员思考并提问。）

3.指导读泉水说的四句话。（出示）

师指导教师朗读段落。学生练习。

师引导集体读：你们读得很好，让我们一起来读读好吗。

师：泉水冲出了峭壁，来到山腰的池子，看到了打水的小姑娘她说……

泉水继续向前流淌来到湖边的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美好的身影她说……

当泉水流到树林的果园，看到大口喝水的果树她又说……

她沿着静静的树林，看到画眉在尽情的歌唱，她最终说……

师：通过泉水的四句，孩子们你们明白泉水有哪些特点了吗？

生：多，清，甜，声音美。（师板书）

师：泉水有这么多优点，可是她仍毫无保留的使对方享受她的特点，你可说说她有哪些精神吗？

生：无么奉献小学二年级语文下册表格式教案，乐于助人。（师板书）

4.分角色朗读。

五、拓展延伸

1.师：泉水无私的滋养着她所流过的每一寸土地，在她的滋润下花儿更白了，树儿更蓝了，果儿更甜了。而由于她的无私我们也更喜欢她了。听！丁冬，丁冬……可爱的泉水还在流淌，她就会流到哪呢？还会碰到谁呢？想一想然后同桌之间相互说一说。

2.口头补充句子。（出示）

泉水流至（），他看见了（），泉水说：“（）”

六、总结

泉水从逃离石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美丽品质吧！

第二课时

一、复述课文小学二年级语文下册表格式教案，背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词，指导书写。

1.教师出示卡片，学生开火车认读。

2.指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文，延伸拓展。

1.启发拓展。

（1）除了文中所提及的，说说自己收集到的泉水的用途。

（2）学生讨论发言。

2.自编韵文。

（1）把你所说的内容编成像课文这样的语句，先自编，再小组交流。

（2）每组推荐一位，准备全班汇报。

3.小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

【篇三】

教材简介

春天来了，她象个调皮的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边看到刚探出头的小树；我们到野外去找一找，也许能在天空中看到飘飘摇摇的风筝；打开书本，我们就会在课本插图中看到秋天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉衣服、冲出家门、奔向田野的小孩，体会到寻求春天的迫切心情，感受到发现寒冬的欣喜。

课文语言优美，充满孩童情趣和哲学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她腼腆，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她迷人，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的双眼；她可爱，娴熟地弹奏着动人的琴键，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

孩子们找到春天了吗？从那里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是夏天的眼睛吧？”“树木吐出点点树叶，那是夏天的音符吧？”……读着很多词语，领会其中的情与趣，我们会觉得回味无穷。

还可以鼓励学生看到场景背诵，不但背下语言，还“背”下场景，“背”下丰富的情感。

教学目标

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现。

教学重难点

学习重点：识记生字，感情朗读

学习难点：体会春光的美丽，体验投身大自然的情趣。

课前准备生字卡片、相关课件

课时安排两课时

教学过程教学随笔

第一课时

课时目标

1．会认9个生字，会写5个字。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现。

一、激趣导入

听《春天在那里的歌曲》

盼望着，盼望着，春天的步伐近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美好的词语迎接她的到来吧！（你都明白什么有关春天的词语？）

师：是的。春天来了！春天来了！她像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在那里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）

二、感知课文

师：春天就藏在我们的课本里。同学们，平常读课本，都有什么要求呢？

（一）一读课本，过生字关

1．自由读课本，用自己喜欢的方式自学生字宝宝。

2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。

3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。

4．班级里交流识记生字宝宝的方式，引导学员认真聆听，注意积累。

（二）二读课文，过读

1．要求：把课本读流利，难读的语句多读几遍。

读后让教师强调难读的语句，课件随机出示并指导读流利。如：

（1）春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来，那是夏天的眉毛吧？

（3）树木吐出点点树叶，那是夏天的音符吧？

（4）我们发现了她，我们看见了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------

2．放声朗读课文

（三）三读课文，感悟积累

1、课件出示春景图

“春天来了！春天来了！”小鸟报信的之后能高兴了。

你们呢？（高兴）让我们跟小鸟一起高兴地向你们报个信吧！指导朗读。

2．师：听了他们的话，我们几个孩子能兴奋了，急忙--（出示句子：脱掉衣服，冲出家门，奔向田野，去找寻春天。）

齐读第二段，指导：还能再急切些吗？

3．师：老师听起来了，孩子们可急了。可是春天仍--

出示句子：春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由读句子

②指名读

③说说为什么这么读？

通过动作舞台把这个词的含义表达起来。

④再读词句，读出自己不同的感受

4．齐读1-3段课文

5．留下悬念：

春天躲在那里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟随孩子们欢快的步伐，走进春天，去体会春天那富有生机的美。

三、指导写字

1．探躲脱冻溪

3．师范写学生提出的难写字

4.学生书写，评议。

第二课时

课时目标

1．会写4个字。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察、发现。

一．复习检查

师：燕子妈妈从南方过来了，她据说咱们班小朋友特别聪明，一节课就跟许多字词句子交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些考题来考考大家。如果你们成功通过考试，她经常送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃

二．朗读感悟

（一）春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们追随燕子妈妈一起去找春天吧！

1、.学生自由读课本4到8段，找找春天都藏在那里？

2、学生交流学习成果，随机出示句子：

3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的语句进行合作学习，说说你感受到了哪些？你想起了哪个？或你还想说些什么？并把你的感受用朗读告诉你们。

4．汇报学习成果

学生读词句，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再把握问号指导学生反复朗读。

请学生说说感受到了哪些？想到了哪个？或还想说些什么？并把你的感受用朗读告诉你们。

师：春天只在这种地方吗？你是如何了解的？（课件中的“------”变红色）

学生说说春天还在这些地方？

（二）齐读4-8段课文

1．春天那么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗

2．师：春天那么美，我们把它背出来好吗？你们真棒！

三、拓展延伸

1．小朋友，你看见了哪个，听到了什么，闻到了哪个，触到了哪些？让学生畅所欲言。

2．你心中的秋天美吗？你想用哪个方法来赞美春天呢？

3．自主组合，赞美春天

画画组：展示画

写话组：把写的话串成一首诗

四、作业

1、用你最喜欢的方法积累文中词句

2、到郊外去找春天

3、收集有关春天的诗句