2016年一年级语文上册版教案最新文案（二）

教学媒体是课堂设计中应涉及至的物质条件。随着大学课堂条件的提高，教师在课堂设计中涉及的教学媒体越来越丰富，也越来越先进。今天小编在这里给你们分享一些有关于一年级语文上册版教案最新文案，希望可以帮助到你们。

一年级语文上册版教案最新文案1

一、教学目标：

1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读声调，拼音识字。引导学员自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音。

2、引导学员采取猜读、拼读法识字。

3、培养自主、合作、探究的学习质量，养成良好的学习习惯。

二、教具准备：

(1)实物投影

(2)jqx课件

(3)拼音卡片

(4)生字卡片

三、教学过程：

教学设计设计说明

(一)设疑激趣，揭示课题

今天声母乐园的小朋友，还有韵母乐园的小朋友来到了“拼音乐园”里举行联欢会，大家看一看都有谁来参加呀?

(让学生观察来的是谁?它是什么乐园的小朋友?它叫什么名字?)

(二)创设情景、观图感意

1、师：(课件分别出示声母jqx)

(1)哎，这是谁呀?以前我们认识它吗?你是如何了解的?你明白它叫什么吗?让学生体验一下如何发音?(j)

(2)嗬，又来了一个，我如何感觉就像认识它呀?它和我们曾经学过的那个声母比较相同?让学生自己说一说，如何区别p和q，自己感受q的发音。(q)

(3)哎，谁又来了!大家一起喊喊它的名字吧!看它能不能听到。(x)

2、师：(1)让学生观察现在来的这三个新朋友，它们都是从那个乐园来的?你是如何清楚的?

(2)观察韵母乐园来了哪几个小朋友?声母乐园来了哪几个小朋友?

(3)让学生想办法如何记住j、q、x的名字(鼓励学生，看谁想的方法多、办法好)

(4)让学生想办法如何记住j、q、x的样子。

3、让学生观察j、q、x的占格位置，并和同学书空，学生自己写。

(三)合作、探究、激发兴趣

1、让学生用jqx和ɑoeiuü交朋友一年级上册语文表格式教案，大家看一看，谁跟谁交了同学?你能不能拼一拼。

2、观察音节，发现了哪些?为什么u去掉两个点?

3、让学生体验jqx能不能和u相拼。

4、老师教读你们儿歌，意在让学生分清jqx和ü相拼的规律。

5、老师出示生字卡片，让教师猜读哪个?然后以讲稿演示让学员拼读，自己寻找正确发音。

6、课件出示一组关于u和ü拼音的截图，让学生拼一拼，比一比，你看到了哪个?

(四)表演读儿歌《在一起》

(五)感悟学习

通过本节课的学习，你觉得怎么样?你学会了哪些?你还有什么不懂的要问?课件以打乱顺序的方式分别发生学习过的拼音跟韵母，配上不同的声音跟出现效果，意在提高学生的兴趣，激发学生的好奇心和注意力。

本环节主要对于学生的年龄特点，为了集中学生的注意力，让学员自己观察，自己感受。以多种形式的读法(大声喊、小声叫)，引发教师的学习兴趣，培养教师的观察能力。

让学生除了可从色彩观察到是声母还是韵母，而且也引导一些好的学习习惯的养成。

本环节以自主、合作的方式进行，先在小组内说一说，在愉快、自由的环境中，学生的观察力、语言表达能力均受到了提升，创新思维受到了发展。

实践是的同学，学生利用拼音卡片，积极的去找寻新同学，从而体会、发现jqx和u相拼时，必须把点除去，既看到了难题，又让合作研究能力受到了发展。

由于学生已有了拼读基础，学生提问问题积极性特别高，虽然加点去点拼写规律相当难，但学生勇敢去说、去观察，应予以学生很高的引导。使教师研究学习的观念受到了提升。

学生有了亲自的体会、体验，就能把所想所说的表达给同学们，不仅培养了教师的小结能力，而且提问题的素质也有了一定的提升。

一年级语文上册版教案最新文案2

j、q、x

预习提示

仔细观察图画，看字母跟图画有哪些相似的地方，试着拼读音节。

教学目标

1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单辅音i相拼的韵母和他们的四声。

2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的音标方法，练习三拼音。

3、培养教师看图学拼音的素养。

教学重点

学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方式。

教学难点

学习ü上的两点省略规则。

教学准备

1.拼音音节卡片

2.活动的ü上两点省略规则教具

教具示意图

说明：左边的j，下面可以是qx需要那张就把哪张放在上面。可把字母画成人形。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单辅音i相拼的韵母和他们的四声。

2、培养教师看图学拼音的素养。

教学过程：

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书：j

问：1.根据图画和同学写的字母，谁可读出这个字母的音?

(学生应答出，图上画的是一只公鸡，我觉得这个字母读j。)

学生领读。

集体学读(发现问题尽早纠正，特别是这些齿音强的学生易读错。)

2.字母j与图有哪些关系?应当如何记呢?

教儿歌：一只小猪jjj

3.看书上的拼音格，应当如何来写j呢?

(先说占哪个格，再说笔顺。)

教师板书：j

二、看图学习q的音、形。(方法基本同上。)

1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2.根据大气球的样子记住q字形。

3.区别q与p的形。

教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。

三、看图学_的音、形。(方法同上)

1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2.根据切开的香蕉与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是_

教儿歌：切开的香蕉_x

课中休息：读jqx的儿歌。

读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声

讲：我们曾经学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。

板书：j—i→ji

q—i→qi

x—i→xi

练习拼读：ji、qi、xi

jī、jí、jǐ、jì

qī、qí、qǐ、qì

xī、xí、xǐ、xì

五：课堂检测

1.读字母。

2.背诵学过的声母。

一年级语文上册版教案最新文案3

教学目标：

1.复习学过声母。

2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的音标方法，练习三拼音。

教学过程：

一、复习jqx的读音

1.读卡片jqx。

2.读音节ji、qi、xi。

二、学习ü上两点省略的规则

(一)边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一发现声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在他们的后面站好。

jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。

板书：j—ü→

q-ü→

x—ü→

请同学根据儿歌想一想，在箭头的后边应当如何写音节。

(学生答后，老师补写juquxu)如果小ü带调又应该如何写呢?

(老师补写调号跟音节上的调号)

(二)练习

1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片

jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xù

(居民)(桔子)(举重)(锯子)(委屈)(水渠)(存取)(来去)(需要)(棉絮)

读法：jú桔子的“桔”。

课中休息：小舞台(选一位最有礼貌的小朋友扮演ü，选三位同学分别扮演jqx。他们从学校的两侧向旁边走，小ü先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。)

三、练习三拼音

方法：1.背三拼连读的童谣“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

2.反复训练拼读，体会跟掌握技巧。

四、课堂检测

1.读本课的字母跟音节

2.拼读音节练习

ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、jū、xū、jiā、qiā、xiā

一年级语文上册版教案最新文案4

教学目标

1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子

2、正确、流利、有情感地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的差异过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教具准备

雪与云相互变化的课件

学前准备

布置学生课前读通课文

教学时间2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子

2、正确、流利、有情感地朗读课文

二、教学重点：

认识10个生字，知道雪会成为云。

三、教学难点：知道雪会成为云

四、教学过程：

(一)揭题激趣

1、板书孩子教认孩字，再补上雪字

2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了哪些事?今天我们学习19、雪孩子

(二)看图自读课文

1、仔细看图一年级上册语文表格式教案，想想每幅图上画了什么?

2、读读图旁的语句，画出不认识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

(三)检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文

(四)学习课文，理解内容

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己成为了哪些?先小组探讨，然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了成为水)

雪孩子是如何飞到天上的?还会回去吗?(让学生看课件，水蒸发到空中产生云的过程，云变成雨和云成为雪的过程)

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的上

休息的息

读出雪地、云朵的美好，小白兔的幸福与痛苦，他/飞至了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞扬喜爱之情。

(五)想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?

2、你想对雪孩子说些什么?

(六)续编故事

《雪孩子又回去了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说哪个?

五、作业布置：想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说哪个?

六、板书设计：

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：理解课本内容，了解雪与云之间的差异过程。

二、教学重点：认识10个生字，知道雪会成为云。

三、教学难点：知道雪会成为云

四、教学过程：

(一)检查复习

1、练习有情感地朗读短文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回去吗?

(二)分小组自学生字

1、认字

注意读准令、往、烧、知4个字的字音

起、玩、往、觉、知、化都可以运用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩

2、写字

写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提

衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展

(三)复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的独白讲给人家唱

(四)讲评小结

五、作业布置：把瓜、衣、来三个字每个带拼音写两行。

六、板书设计：在田字格中书写瓜、衣、来

一年级语文上册版教案最新文案5

教学目标：

1、认识十个生字，会写三个字。

2、能恰当、流利地朗读短文，懂得雪受热要融化的道理。

3、了解课文内容，懂得当对方困难的时侯，要勇敢伸出援助之手，并展现雪课文中小孩舍己救人的精神。

重点与难点：

重点：认字与写字。

难点：了解雪与云之间的差异过程。

教法与学法：

师：导入教学法。

生：图文结合朗读法。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：2课时

教学步骤：

第一课时

〖课时目标〗

1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步认知课文内容。

2、初步展现雪孩子的精神美。

〖教学环节〗

一、导入情境

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了，兔爸爸要回来找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他跟小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是如何玩的呢?后来，还出现了一件什么事呢?请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式读一读19课《雪孩子》，如果见到不了解的字，请把它圈起来，不理解的地方，打个问号。

二、读课本，识生字

1、自由读课本，画出字词。

2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方式。已理解的地方用橡皮擦去记号。

3、学生看讲稿朗读短文，课件中韵母用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。

4、识记生字：

⑴这些生字中，哪些你将要认识并记住了?是用哪个好方法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法，比一比的方式识记)

①出示句子：

她堆了一个漂亮的雪孩子，让他跟小白兔—起玩。

这一句中有4个生字，让学员用比赛的方式练读句子。

提醒学生留意：一起的“起”字后面是个“己”，自己的己。

②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。

④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上方部分不要加点。

⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。

延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。)

三、写字(瓜、衣、来)

1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。

2、师指导，学生描红。

(瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)

3、师范写，学生负责书写。

四、再读课文，感受情境

1、教师指导读好易读错的语句，如：火把旁边的柴堆烧着了。

2、用自己偏爱的方法读顺课文，读帮你的同学听。

3、朗读能手上台朗读，请师生当观众打分，评选选手。

五、小结

这节课我们收获真不少，认识了这些生字宝宝，而且读顺了课本，喜欢上了雪孩子。

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