一次函数教案格式本教案，锻炼学生的数学思维能力

一次函数教案格式本教案是我校学生使用的教学讲义，其目的是为了锻炼学生的数学思维能力。在使用教材之前，首先要对课程标准进行概括，了解课程标准对数学教学总体要求有哪些。此外，再熟悉课程标准所定的教学目标。课程标准所定的教学目标是以教学目标为主线，并沿着知识与技能（学生掌握了什么东西）、过程与方法（学生学到了什么东西）、情感态度价值观（学生体会到了什么东西）四个方面进行的。

通过对教学目标的定义和划分，我们可以知道，这个数学教学目标包括知识与技能（学会什么知识）、过程与方法（运用哪些知识解决问题）、情感态度价值观（学生表现出了什么情感态度和价值观）三个方面。由于每个学科都有自己独特的教学任务，所以数学教学目标并不是一成不变的。此外，数学教学目标只是教学目标的一个方面，教学目标还包括学情分析、教学策略、教学原则、教学内容、教学方法、教学工具等。

我们应该按照数学教学目标的组成要素：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个目标，重点对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个目标进行重点教学，把握正确的教学方法，从而使学生认识、理解和解决问题能力的发展，增强学生的信心和动机，培养学生自学的能力。学习导论课程标准对教学目标的定义，这种目标定义实际上是数学教材的“课程总目标”。

在“标准库”中，教材标准、教学标准、教学总目标等区分非常清楚，本节课我们主要是介绍数学学科的四个基本特点：数与形、运算与变换、空间与几何、逻辑与语言。数学基本特点数学教材注重的是形、理、象、数、几何、实践。这几个基本特点可以抽象为：抽象数学基本概念、抽象对象、抽象法则、抽象计算，抽象事物的本质属性，数学以对象为对象，而且以具体的物体为对象。抽象有如下要求：（。

1）数

2）具体的物体，

3）具体的分析一次函数教案格式，

4）抽象的事物要能解释为一种关系、一类关系和一类关系，并归类。

5）具体的事物可以进行具体的分析、分类，如男女、动物、人、风等，也可以采用从具体问题中抽象出一个、两个或三个数学概念的方法。如质点问题。

6）抽象的事物可以概括为一个概念或一类概念的一种表示，并且可以进行抽象的一般计算。如坐标系，直角坐标系、极坐标系、极轴系等。然而一次函数教案格式，四个基本特点不仅仅关注数和形这两个基本特点，应该还要关注另外三个基本特点。抽象了的数学概念，表示了具体事物本质属性的关系，

7）概念在认识世界中没