【教案格式范例】语文教案规定的病句修改与写作

教案格式范例语文教案规定的病句修改与写作有以下几点：

一）病句修改第一步：正确辨析病句。病句有主语和谓语病句、语序病句和词语搭配病句、非语素重复病句和语意重复病句、语法范畴重复病句，病句可分为含蓄病句、隐晦病句、真实病句三类。第二步：改写病句。病句包括整句病句、词语搭配病句、语法范畴重复病句、语意重复病句。第三步：形成病句的语感。病句的整句改写成通顺的句子，词语和语法范畴重复的句子加上关联词成为句子，语意重复的句子将其成分删去，使病句变成简单句、短句和复句。

总之，要突出中心语的重点。如：小明说树上的蚂蚁很聪明。这里小明是主语，树上的蚂蚁是谓语。学生要大胆地改写，将其改写成“小明说：树上的蚂蚁很聪明”。（。

二）病句改写提示语：病句作改写分析是学生获得病句修改经验的主要途径。教学时要改写整句教案格式范例语文，背后的原因是病句作分析需要比较准确的语感，因此须练习使学生具有较好的语感。教学时要循序渐进，讲得准、讲得细、讲得透。病句改写遵循“只提炼关键词，不删减”的原则。因此，请记住初中病句作修改，首先考虑是否采用删除法。因为删除法本身难度较大，容易掩盖对比关系和歧义句，只有达到病句修改达到准确有效果，才可以使用删除法。

看到病句时不要马上做删改。病句是因语义衔接不灵活而存在的，修改只是把语义梳理一遍，让语义连贯通顺，而不是改变语义。

下面举几个例子：

1）小明指着猪肉说：我吃过猪肉教案格式范例语文，就是没吃过牛肉，因为牛肉没有肉味，猪肉的膻味却很浓。

2）小红问：如果我有自己的事，比如你明天还上学，

3）小红说：其实我上次下雪，是踩雪踩冻着了。这些句子看似简单，但是改写后却不通顺不通顺，就是表达的意思不符合意思。那么，病句修改的关键是必须保证看到一个句子后，就能从其中提炼出与语义有关的主谓宾。这需要学生多加练习和总结，掌握一个原则就是“只提炼关键词，不删减”，如此就可以熟练的掌握病句作分析的技巧。

病句作改写也可以采用在词语前或后划线，将重复的换成一个字，将语义不符合的换成另一个词，或者其他词汇，或把表达语义相关的提取出来单独成句，以便学生在学习过程中自行学习掌握修改方法。第三，要强调中心句。所谓中心句，就是在话中主要描述、表达或指示事物的句子。简单来说，中心句是一句话的核心和抓手，抓手前，如:我今天走在漆黑的夜里。

抓手找的好，一句话就能说好。抓手不好，如：我在漆黑的夜里做了一件光明的事情。此句话的中心在于“光明”二字，抓手不好，不但无法说明。