秋天的雨教案范文_秋天教案_美丽的秋天教案

在伊朗的教育体系里，学童在小学（1-5年级；6-11岁）就读完毕进入中学（6-12年级；11-17岁）后，阿拉伯语文的课程是必修的。在初三这最后一个学期里，由于其语文水平受到新任语文老师马德保的赏识，顺利进入了梦寐以求多年的该校文学社（主要是冲着文学社的社团旅游）。泰国的年级分为两学期，另有一个非强制性的暑期学期。

有文学史家认为，柳词合叙事写景抒情而为一，巧妙之处，「可推天下第一」。中国文学一向以韵文为主流秋天的雨教案范文，有不少以描写景物及抒情为主题的诗歌，相比之下叙事作品于中国文学并不发达。贺拉斯的抒情诗改造了希腊抒情诗的格律，构思巧妙，语言优美，优雅庄重，以有意、爱情、诗艺为题秋天的雨教案范文，融哲理和感情于一路，不少人竞相模仿。

二、介绍教学目标，重难点

教学目标

1、知识教学点：认识“钥、匙、趁”等8个生字。正确读会“清凉、留意、扇子”等词语。

2、能力训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙神奇。

3、德育渗透点：喜欢秋天，能通过写句子来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情

教学难点：

1、能通过朗读来表现对秋雨的喜爱。

2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句写话.

三、谈设计理念

1、抓住疑难问题，让学生在设疑解疑的过程中理解文本。

语文课堂中，我们要重视“疑难问题”的解决，让学生能在质疑解疑中启发思维，为训练语言打开通路。质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。

本节课中，我主要围绕“小作者对秋天的雨有着怎样的感受”这个问题来展开教学。在设计“整体感知课文”这一环节时，我先让学生自由读课文，边读边想想：小作者对秋雨有什么感受?当学生读完课文后，我请学生把小作者对秋雨感受的句子画下来。在学生交流反馈后，我出示了5句句子：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨是一曲丰收的歌，欢乐的歌。这几句句子是分别是每个自然段的总起句，也是本篇课文的主要内容。我又让学生自己读句，再教他们一起提炼出重点词，逐一板书出来。这样，学生对课文的主要内容便有了基本了解。

「我原本将要制作另一部电影，但在这一部找上我后便推辞了，且我读完后有非常强烈的感受，这是那种我会去剧院欣赏的电影。大人参赛者必须于旁白读完题目后的五秒内，即刻给予答案，并且即刻按下确定钮；或者在这五秒内，有锦囊（求救法）者使用锦囊。禅宗认为要真正达到“悟道”，唯有隔绝语言文字，或透过与语言文字的冲突，避开任何抽象性的论证，凭个体自己亲身感受去体会。

第5句可以替换为「」，第6句可以替换为「」，至于第7句则没有替换词（有人认为可以替换成「」，相当于句子改写成“大象的鼻子长”。被归为作格语言(作格阵线)，也就是从同类型的两个句子比较上来观察、及物句(A句)的受词和不及物句(B句)的主词之格位标记相同，即A句受词跟B句主词作同样的对待、使二者有「一致性」(agreement)的关系。古代闽南、台湾民间流行1种木刻版印刷的故事性歌仔唱本，叫做歌仔簿或歌仔册，收录7字1句，4句1段的歌词（叫做句豆，就是句子的意思）。

这节课中，我在每次提出问题引发学生思考后，马上让学生边读课文边找寻答案。在这一过程中，学生...

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