月日星期总第课时课题1-6年级教师活动设计意图

月 日星期总第 课时 课题 1 1 场景歌 课型 教 学 目 标 知识目标： 认识“铜、队”等 12 个生字。 能力目标： 正确、流利地朗读短文，初步认知数量词的用法。 情感目标： 引导学生留意观察周遭事物，引导学生看到美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点 识字、写字和学习数量词的利用； 教学难点 能在日常生活当中恰当地利用数量词。 教学用具 多媒体 教学 方法 讲授法读书法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 一、激趣引入二、初读课文，整体认知三、随情境学文、识字 １、学习第四小节： 2、情境延伸，学习第一小节： 今天老师就带你们跟着《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题） 板：（海边、乡村、公园） ⑴ 先来听听要做什么打算吧。你看见了哪些了？⑵师：要想去玩呀人教版二年级语文上册教案表格式，得先拿生字参观券啊！ 说说自己用哪个方法 请同学们大声朗诵课文，边读边思考：少先队员分别到了这些 地方？ 指名说，引导说出事物与数量词的搭配 认识字词“铜、号、领” （出示海边景色），你看见哪个了？ （自由读，指名读，男女生赛读） （引导学生写出事物与量词的搭配）四、诵读全文 五、课堂小结 记住这几个字。

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） 你想读吗？想用朗读来体现它。 １、师：同学们，这些美好的风景呀，都在我们的课本里。快来读读吧 同学们，今天玩得高兴吗？我们是祖国的花朵，生活在这样多姿多彩，美丽的地方是如此美好，快乐啊 ① 师：前面是哪个地方，到处一片翠绿鲜红？ 自主学习字词。交流识字方法。 开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字） ２、谁愿意读帮你们唱？（指生读，评价） ３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 引导师生注意观 察 周 围 事物，引导学生看到美 板书设计：场景歌 一方池塘、一块稻田、一行垂柳、一座公园。教学叙事：月 日星期总第 课时 课题 1 场景歌 课型 教 学 目 标 知识目标： 巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。 能力目标： 正确、流利地默写课文。 情感目标： 引导学生留意观察周遭事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点 识字、写字和学习数量词的利用； 教学难点 能在日常生活当中恰当地利用数量词。 教学工具 多媒体课件 教学 方法 读书法讨论法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一：复习回顾，引入新课 二、创境学文，培养语感 三：指导书写，练习背诵。

1.出示照片，感受美景。教师不由自主状随着学员一起说出：海鸥，沙滩人教版二年级语文上册教案表格式，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。 1、游戏“找朋友” 2、谈话激趣。 1、出示词，认读句子 2、出示课文，学生正确流利地朗读。 ⑴ 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 ⑵ 观察老师范写，注意笔顺。 ⑶ 学生照样子书写。 一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。 同学们课文中的数量词学的那么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想留给他们 四、拓展延 伸 布置作业 大家看看吧（出示课件） 3、出示照片，仿照课文，说说上面有哪些。（课件出示） 。 4、 师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字。 观察教室里的物件，用上数量词说一说。（小练习） 回家后认真观察家中物件，用上数量词说帮父亲听。 板书设计：《场景歌》 海边乡村公园活动课堂叙事：月 日星期总第 课时 课题 2 树之歌 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 1.认识 15 个生字；会写 10 个生字。

能力目标： 2.正确、流利、有情感地朗读短文，感受各种树木的特征。 情感目标： 3.初步了解各类树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学重点 在识字原则的推动、识字兴趣的唤起、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。 教学难点 认识诸多树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学工具 多媒体 教学 方法 讲授法读书法 讨论 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 一、名句导入，引出课题 二、借助预习，识记字词1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生诵读句子，交流句意。 2.教师组织师生诵读 句 子 ， 背 诵 句子。3.教师鼓励学员观察三个句子的特征，引出课题“树之歌”。 1.教师范读课本，引导学生一边聆听，一边思考 课 文 介 绍 了 哪 些树。2.教师指导学员展开小组活动，认读 11 种树的名字，检测课前备课情况。 1.学生朗读段落，要读准音节，然后说一说这几句话的含义。 2.学生自由朗读段落，选择喜欢的语句背诵出来 1.学生听读，思考并圈出 11 种 树 的 名字。2.学生按照教授强调的小组合作提示，展开互助学习活动。

3.学生读树上的词句，其余老师认真聆听，针对读错的字音进行范 对于三个句子的理解，学生可结合词语，说出短句表面的含义即可。例如：“十年树木，百年树人”，学生即使说出“树必须两年才会长大，教育人必须一百年”即可三、出示生字，指导书写 四、课堂小结，布置作业 1.课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导 学 生 观 察 字 形 特点。2.指导教师观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 树 5.学生诵读课文，努力做到读准字音，不断句。 1.学生认读字词，观察并交流 2.全班同学互相交流，指出书写的特点跟不足，并纠正 学生完成作业，并将自己找到的树的特点说帮家人听 教师应鼓励学员充分观察例字 的 字 形 规律，重点指导木 字 旁 的 书写。 板书设计：2 2 树之歌 杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂 教学叙事：月 日星期总第 课时 课题 2 树之歌 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 1.认识 15 个生字；会写 10 个生字。 能力目标： 2.正确、流利、有情感地朗读短文，感受各种树木的特征。 情感目标： 3.初步了解各类树木，有偏爱并爱护树木的意图。

教学重点 在识字原则的推动、识字兴趣的唤起、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。 教学难点 认识诸多树木，有偏爱并爱护树木的需求。 教学工具 多媒体 教学 方法 讲授法 读书法 合作 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾导入新课 二读中体会，合作识字1.。.教师出示生字卡片(杨 桐 松 柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词 2.教师组织师生诵读 句 子 ， 背 诵 句子。3.教师鼓励学员观察三个句子的特征，引出课题“树之歌”。 1.教师范读课本，引导学生一边聆听，一边思考 课 文 介 绍 了 哪 些树。2.教师指导学员展开小组活动，认读 11 种树的名字，检测课前备课 1.学生诵读生字、组字词，在说词句的过程中可以想一想带有生字的熟语或四字成语。 1.学生听读，思考并圈出 11 种 树 的 名字。2.学生按照教授强调的小组合作提示，展开互助学习活动。 3.学生读树上的词句，其余老师认真聆听，针对读错的字词进行范读或领读。 . 组词时，学生很少想到四字熟语，更很少想到成语，教师应引导学员多做类似交流，例如：松柏长青、百步穿杨、丹桂飘香、枫叶似火等。

三、出示生字，指导书写 四、课堂小结，布置作业 1.课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导 学 生 观 察 字 形 特点。2.指导教师观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。 树 5.学生诵读课文，努力做到读准字音，不断句。 1.学生观察例字，明确：两个字都是左右结 构 ， 左 窄 右宽。 2.学生一边观察，一边书空，要唱清老师讲解的要点。 教师应鼓励学员充分观察例字 的 字 形 规律，重点指导木 字 旁 的 书写。 板书设计：2 树之歌 松柏长青、百步穿杨、丹桂飘香、枫叶似火 教学叙事：月 日星期总第 课时 课题 3 3 拍手歌 课型 教 学 目 标 知识目标： 正确认读“牢、记”等 13 个生字；正确书写“保、护”等 8 个字。 能力目标： 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词句；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 情感目标： 正确、流利地诵读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 教学重点 识记与动物有关的字词； 教学难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特征； 教学工具 多媒体课件 教学 方法 讲授法读书法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）展示照片，谈话导入，揭示课题 （二）揭示课题， 1. 课件展示动物照片，引导学生说说认识其中的什么动物，告诉学生很多动物就藏 在现在要学习的课文中。

2. 板书“拍手歌”，学生齐读。 练习期间再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴” ， 牢记 保护 伙伴 我们应（ ）大自然中的植物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。 “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字 采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式 （三）自由读文，巩 固 生字。（四）拍手游戏，品读课本 加以巩固。解句子、结合句子内容说话，将词语句运用整合出来。3. 全班拍手对读；教师引读。如学生读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。 1. 学生自己拍手读课本，要求注意朗读的节奏。 2. 同 桌 拍 手 互读。 再 认 字 的 时候，将生字放在句子里，再把字词放到课文的语句里，再结合着理 板书设计：拍手歌 牢记 保护 伙伴 我们应（ ）大自然中的植物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ） 教学叙事：月 日星期总第 课时 课题 3 拍手歌 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学员把握“牢、记”等 13 个生字 能力目标： 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词句；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

情感目标： 正确、流利地诵读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 教学重点 识记与动物有关的字词； 教学难点 了解“隹、鸟”等偏旁表意的特征；熟读课文，能做拍手游戏。 教学用具 多媒体课件 教学 方法 引导，讲解，鼓励，启动，合作法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）整体把握，练习说话（二）书写“保、伙、伴”1. 引导学生背诵课文，想一想：第 1 小节和最后一个小节讲了哪些道理。 在说完整话的基础上，要求学生可 够说出动物的特征来 1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁 需要切记些什么。 学生探讨后交流 （1）先看看自己对课文中动物的知道，可以从不同的视角去说。 （2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它使学生把握文中动物的特征练习说话，交流对动物的知道，升华情感。 们。（三）拓展小结（四）布置作业： 1. 总结全课：这节课，我们了解了很多动物朋友，也知道了两者的生活特性。动物 和人类一样，都是大自然的小孩。我们要跟动物和谐相处，爱护他们、保护它们，共同拥 有魅力的大自然。

2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在上面的学习中交流。 2. 观察部件，交流提醒。 3. 教师范写，学生练习。 4. 师生赏评，练习改进。 1.熟读课文。 2.把现在学过的内容讲给家人听。 引导学员观察生字部件中的笔划，说说书写时应格外留意 哪些笔画或部件。 板书设计：拍手歌 牢记、孔雀、雄鹰 我们要爱护动物。 教学叙事：月 日星期总第 课时 课题4．田家四季歌 课型 新授 教 学 目 标 知识目标： 能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个字词的词义。 能在语言环境中恰当认读那些字词，并为这 4 个字组词。 能力目标： 能够恰当朗读短文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 情感目标： 能在田字格中描写“春，秋，冬”。 教学重点 能够借助不同形式的游戏，巩固所学习的字词。 教学难点 能够在教授的指导下进行儿歌的改编。 教学用具 多媒体 教学 方法 讲授法 读书法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计动机 一、欣赏戏剧，激发感情二、学习词组，诵读儿歌1、播放乐曲《四季歌》。

小。我们最近要学的这首童谣，它的名子也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读 1、小朋友，一年有四个季节，你明白是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你将要认识了什么字？能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗？ 2．叫号游戏。（巩固四 朋友，刚才的哪首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌 学生交流自学的生字。 （春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的觉得是哪个？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 激发情感，让我们一起来听听课文录音，边唱边想：儿...