山西教师招聘考试《小学语文》教学流程与设计意图

2、默读课文，讨论、交流：课文哪些内容表现了人们的“富有”?

3、引导学生把握关键段落感悟渔夫夫妇的美丽品质。

应变预设：引导学生理解何为“富有”。让教师充分读课本，找出重点的文段，同桌交流探讨。引导学员从人物的心理活动、神态、外貌等方面体会。

六年级语文教案3

《草虫的村落》

【设计理念】

郭枫先生以优美的笔调，把平时他们忽略了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的觉得。本单元的主题是大自然。教学本课，要留意体会作者是如何细心观察大自然的，有什么独特的领略;还要体会作者是如何联想和想像，表达这种新颖感受的。

【教学目标】

1.学会本课生字，理解由字词组成的词句。

2.学习作者细心观察大自然，体会作者借助联想和想像来抒发自己另类体会的方式。

3.正确、流利、有情感地诵读课文，积累自己喜欢的语句。

【课前准备】

1.教师准备：美国电影《虫虫危机》光碟。抄有字词句子的幻灯片或小黑板。

2.学生打算：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。

【课时安排】2课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、导入

1.播放美国电影《虫虫危机》片断。

2.说说感受。

谁知道这部电影的名字?

这是北美大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的独白，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下杀死了恶霸蝗虫。能看看你观看了这一片段后的体验吗?

(情趣猛然，感觉自己似乎身临其境;原来虫虫的世界是那么的丰富多彩……)

[设计意图]精美的动画效果，极有感染力的戏剧，一下子把教师的兴趣调动出来，使它们心中对动物世界富有探索的渴望。

3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课本，打开书。板书课题：草虫的村落。

二、初读课本，学习词组

1.自由地把课本朗读一遍。自学认字词语。

2.检查生字词语：

(1)读准字音。 幻灯片出示：

静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘

俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物

音韵 僻静 亲吻 大街小巷

指名逐词读，指导教师读准平翘舌音、前后鼻音等。

(2)理解词义。

学生分三人小组，交流一下不理解的词句。若是小组探讨能够解决的，提起来全班讨论。

3.说说本文的主要内容。

(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的虫子，作一次神秘的游历。)

[设计意图]这一环节，主要是使教师初读课本，自学生生字语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不成为课堂的重点，让学员个人自学和小组探讨来完成。首先应做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。

三、再读课文，了解句子层次

1.学生自由练习朗读短文。你喜欢的词句就多读两遍。

2.按课文顺序，请学生分段朗读短文。一人读一自然段。

3.说说本文可以分为几部分。

一(1～2)我既躺在田野里，目光跟踪着爬行的虫子，作一次神秘的游历。

二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。

三(10～11)夕阳西下，我才起床，心里感觉更得意。

[设计意图]这是第一课时，不过多涉及课文内容的剖析，这里就让学生反复朗读短文，对自己偏爱的文字多读几遍。

四、作业

1.抄写本课生字词语3遍。

2.一周内想办法借至北美电影《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。

(如果高校有局域网，教师可以把影片放在网络上共享。)

[设计意图]影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下杀死了恶霸蝗虫的独白。观看这部电影，一方面是再次唤起学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等观念教育在内。

第二课时

一、复习导入

⒈ 听写词语10个。

同桌互相批改，有出错的上课订正。

2.说说本文的主要内容。

(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的虫子，作一次神秘的游历。)

[设计意图]生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是训练学员语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。

二、精读课文

1.默读课文六年级语文上册表格式教案，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。

2.交流你印象最深的地方。

先有情感地朗读一下划出的你印象最深的地方，再看看你的体验。

相机提示：

(1)“一只小虫，一只生着厚实黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它必定是游侠吧!你看它仍然迷了路，仍傲然地前行着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

(真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不退缩，终于走出了窘境。)

(2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一同欢跃地跑回洞穴里去。”

(多像是一对令人羡慕的夫妻啊!原来，草虫们也有着人类社会通常的生活。)

(3)“大街小巷里，花色鲜艳的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这种笔直的黑甲虫中间，它们似乎南国的女孩，逗得多少虫子驻足痴望。”

(这里以形容和排比的通感手法，写出了黑色斑斓的小圆虫的娇媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是这样的迷人!)

(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了下来。此时，我认为他们的音乐优于人间的一切音乐，这是唯有虫子们才能表演起来的!”

(这句话以形容和排比的通感手法，饱含深情地赞扬了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们的赞美!作者此时未身上心在处于了老鼠的世界，被昆虫音乐家们的表演所深深地陶醉!)

(5)“我完全迷惑了，在小虫子的心底中，究竟蕴藏着多少智慧?我看到气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”

(当我们置身于虫子们的世界，我们会看到，原来世界是这种的丰富多彩!这里作者想像丰富，感受独特。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至黄昏亲吻着西山的时侯，红鸠鸟的琴声才把我的灵魂唤回去。我看到了草丛中小虫子的开心天地。我如此得意啊!”

(这句话表达了作者能够抑制的欣喜。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。)

…………

[设计意图]这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感受作者的感情，去感受语言文字的美!注意，精彩的语段要鼓励全体师生有情感地朗读。

三、小练笔

1. 作者想像丰富，感受独特，举例说说看。

(略。文中很多实例，比喻，拟人的地方这些都是作者独特的体会。)

2. 联系生活实际，你有过象作者这种的另类的体会吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。

(鼓励学生说说自己另类的体会。)

3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。

大家评议：是否展开想象，融入自己的体会。

4.出示小练笔的要求：

丰富的想象让课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的体会。

5.我们再来看一段写昆虫的范例：

蝉的音乐

蝉是十分偏爱唱歌的。它翼后的空腔里具有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以提高声音的效率。的确，有种蝉，为了满足音乐的喜好，牺牲了众多。因为有这样巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把他们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。

但是不幸得更，它这种偏爱的音乐，对于他人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它说话的目的。通常的猜测以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个看法是错误的。

蝉与我比邻相守，到目前已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视野，而歌声也不离我的耳畔。我常常都看到他们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树枝里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就穿过树木用慢并且稳的步伐，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们未曾停止过歌唱。

所以这种看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!

——节选自法布尔《昆虫记·蝉》

6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的教师。

[设计意图]读写结合，进一步指出想象的重要性，充分激励教师的个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很高的范本。重点要放到展开想象，融入自己的体会这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为中间的好书推荐作铺垫。

四、课外拓展

⒈ 学习了本文，你有哪些收获呢?

(可以从语言文字方面，从口语方面，从自然知识方面等各方面谈)

⒉ 好书推荐：

这里向你们推荐一本也是关于昆虫的书单——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是英国动物学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是欧洲文学界给予它的极高评价。

3.作业：抄写自己喜欢的语句。

[设计意图]课内外的有机结合，让学生步入自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和保持学生对大自然昆虫世界的兴趣。

【特别建议】

1.如有条件，安排学生到网络学校或是多媒体教室观看美国电影《虫虫危机》。

2.可以专门组织一次班队活动：昆虫故事会。

3.小资料：

郭枫，一位民族观念跟传统意识强烈的日本作家。他经常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对家乡的深挚热爱之情。他从50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》，再到80年代的《我怀念你，北方》，表现出对古老的中华大地的温情怀念，在“我思念你，北方”的热烈期盼中透示出游子对故乡的深挚情感，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼喊中。郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中，以极力的历史观念，浓重的情感色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出东北乡村丰富多彩的生活跟南方农民的怯懦性格。诗人叶笛说:“郭枫是以唐吉科德的热情拥抱文学，以清教徒的信念面对人生。”“他的佳作风格清雅而优雅，创作的诗歌就像一首怀乡的赋，有诗情之美。”

[名师简介]

孔令权，高级教员，镇江丹徒教研室小学数学教研员，主要荣誉和科研成果有：江苏省小语会会员，江苏省小学语文优秀青年学生，镇江市骨干校长，镇江市小学数学评优课一等奖，江苏省小学数学说课二等奖。参与苏教版小学数学配套光盘脚本设计。

六年级语文教案4

《索溪峪的“野”》

一、教学目标：

1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。

2、体会作者的感情，领悟作者抓住景物特点先概括描述再详细描写的方式。

3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并恰当、流利、有情感地朗读课文。

二、重点难点：

体会索溪峪的“野”表现在这些方面，领悟作者的表达方式。

三、教学时间：1课时

教学过程：

一、导入课文。

1、同学们，我们的祖国地大物博，历史古老，有许多的旅游胜地。你去哪里旅游过?那里怎么样?给你们介绍一下。(结合实际状况，学生畅所欲言。)

2、导入新课，课件出示张家界旅游图，板书课题：索溪峪的“野”

二、初读课文，质疑解疑。

1、思考探讨：“野”在本课是哪个意思?

2、读准字音。

3.理解词语。

三、指名读课本，整体认知课文内容。

1.自由选择读书方法，读课文。

2.指名汇报读。

思考：“野”在课文中是哪个意思?

(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。)

四、抓住重点深入体会课文内容。

(一)索溪峪的野体现在哪几个方面?带着问题读课本，画出重点段落体会。

(二)讨论交流学习效果。

1.山野。(边讲边出示课件)

①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称使人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

磅礴就是气势宏伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这儿的山峰既多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。

③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影;旁逸斜出，则崛起巍巍“斜河”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”;相对相依，宛如“热恋情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……