大课题《小鸭》共1学时导学内容(组图)

大课题 《小鸭》 共 1 学时导学内容 本节内容 《小鸭》 课型新授学时 第 1 学时课程标准 （内容标准） 以戏剧审美感受为核心， 使学习内容生动有趣、 丰富多彩， 有鲜明的时代感和民族性， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体的不同音乐体验跟学习方法， 以提升学生的审美素质， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养， 为教师终身喜爱戏剧、 学习美术、 享受戏剧奠定良好的基础。 知识与素质目标 让幼儿尝试创作不同的节奏， 掌握几种节奏型， 培养其节奏感。 过程与技巧目标 以音乐为形式， 我们借助每个环节， 循序渐进发展孩子的音乐智能的同时， 也促使了其它智能。 导学目标 （三维目标） 情感态度与 价值观 了解母亲的伟大 重点 培养幼儿的节奏感 导学重难点 难点 让幼儿创作不同的节奏 导学设计动机欣赏——创造——表现 教具准备 鸭子、 母鸡、 小鸭、 河水及青蛙驮母鸡的教具 导学设计过程教师课件活动 学生学习活动 个性化设计 1． 教师给儿童讲“鸭妈妈和鸡阿姨” 的故事（故事大意见后） 。 请幼儿说一说故事里有谁？ 学一学小河流水的声音。 2． 请幼儿尝试自编节奏来演出这个独白。

①启发幼儿分别编出故事中角色、 情节的节奏。 ②请幼儿学拍以上节奏型。 学会后， 自己选取角色，按故事中发生的角色先后及剧情进行演出。 熟练后， 角色能互换。 3． 让幼儿讨论故事中的角色用这些节奏乐器体现合适。 选择与角色相符的打击乐器演奏故事。 4、 学听歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》 5、 演歌曲《鸭妈妈和鸡阿姨》 ， 让幼儿进一步诠释歌曲的内容跟节奏， 有表情地进行演奏。 幼儿可用打击乐器齐奏给曲子伴奏。 听故事回答疑问 表演故事 编节奏演奏曲目《鸭妈妈和鸡阿姨》， 有表情地进行演唱 分析、 评价、 反思与感受：大课题 小兔子乖乖 共 1 学时导学内容 本节内容 小兔子乖乖 课型新授学时 第 1 学时课程标准 （内容标准） 以戏剧审美感受为核心， 使学习内容生动有趣、 丰富多彩， 有鲜明的时代感和民族性， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体的不同音乐体验跟学习方法， 以提升学生的审美素质， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养， 为教师终身喜爱戏剧、 学习美术、 享受戏剧奠定良好的基础。 知识与素质目标 1、 喜欢跳舞、 表演 2、 愿意跟同伴分角色来体现歌曲 过程与技巧目标 幼儿的歌曲大多是带有表演性的,在边听边演出中幼儿展现的是个体的舞台。

随着年龄的逐渐下降,他们对一些歌曲之中所体现的故事情节有了 一定的理解,让幼儿在跟同伴分角色的基础上体现角色,能提升幼儿的表演兴趣,提高儿童的表现力。 导学目标 （三维目标） 情感态度与 价值观 教会儿童分辨好人、 坏人。 重点 引导幼儿理解歌曲、 唱准旋律、 激发幼儿喜欢参与表演。导学重难点 难点 幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、 小兔子、兔爸爸, 并且尝试用不同的演出来体现歌曲。 导学设计意图欣赏——创造——表现 教具准备 “小兔子乖乖” 的录音磁带 小兔子、 兔爸爸、 大灰狼的头饰 导学设计过程教师课件活动 学生学习活动 个性化设计 1、 欣赏 教师能按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、 音乐赏析、 看学生演出。 其中在指导音乐欣赏时,尤其是要使幼儿在理解歌曲的基础上熟知旋律。 2、 创造 幼儿在角落活动中尝试分角色来演出歌曲。 说明： 小班幼儿较善于独自一个人的演出,要尝试分角色演出应该学生一同参加她们的角落活动,也必须教师提供如头饰、 小房子等道具,帮助儿童理解歌曲。 同时,教师还必须在活动中不断地点评幼儿的舞台,使它们相互之间最默契,使它们的舞台更精彩： 如： 点评幼儿可按角色的变换唱准歌词；点评小兔妹妹的声音真好听,像父亲的声音； 大灰狼的样子真可怕…… 3、 表现 （1） 教师能运用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参加演出的儿子有体现的机会,让没有参与演出的女孩有欣赏的机会。

（2） 利用集体活动使幼儿共同尝试分组分配角色参加演出,这样学生也可以在这一时间里予以孩子一些共性问题的指导： 如按照情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。 （3） 教师即兴表现歌曲,利用孩子们中间的“闪光点”分角色体现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。 4、 学听歌曲欣赏作品, 如图书、音乐赏析、 看学生演出 分角色来演奏曲目 引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作用不同动作表现各自的形象跟听 分析、 评价、 反思与感受：大课题 《下雪了》 共 1 学时导学内容 本节内容 《下雪了》 课型新授学时 第 1 学时课程标准 （内容标准） 以戏剧审美感受为核心， 使学习内容生动有趣、 丰富多彩， 有鲜明的时代感和民族性， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体的不同音乐体验跟学习方法， 以提升学生的审美素质， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养， 为教师终身喜爱戏剧、 学习美术、 享受戏剧奠定良好的基础。 知识与素质目标 初步展现歌曲的性质、 节奏跟内容， 知道歌曲的名称， 引发儿童学习歌曲的兴趣。 过程与技巧目标 教学的过程中， 以音乐为形式， 我们借助每个环节， 循序渐进发展孩子的音乐智能的同时， 也促使了其它智能。

（语言智能、 空间智能、 身体智能等） 的发展， 激发人们敬畏自然的心灵， 意在促进儿童的全面发展。 导学目标 （三维目标） 情感态度与 价值观 幼儿在营造的风景中， 体验冬天雪化的美。 重点 欣赏歌曲， 让幼儿熟悉歌词的曲调与节奏， 学听歌曲 导学重难点 难点 引导他们发挥想象 导学设计动机教学内容的选择上尽可能从幼儿的兴趣点着手。 虽然下雪的画面幼儿很少有机会听到， 对下雪没有直观的经验， 但在主题活动“冬天不怕冷”中看到跟了解到孩子们对下雪充满着幻想跟期望。 于是我选择了《雪花飘》这一内容。 以满足了幼儿对雪的兴趣点跟好奇心。 教具准备 师生共同制作的雪花 导学设计过程 教师课件活动 学生学习活动 个性化设计一、 热身练习 1、 幼儿边念语言节奏边进活动室： 宝宝们！ 冬天到了， 你们怕不怕冷啊？ （不怕） 那和母亲一块去玩了。 师： 要求我们应跟随音乐有节奏的玩。 妈妈带着孩子进行有节奏的训练， 踩雪、 扫雪、 堆雪的动作训练。 2、 练声 看看我是谁呀？ （老师扮演雪花） 你们可用好听的声音来跟我打招呼吗？ 针对幼儿出现的弊端： 幼儿声音不好听、 或没有唱出来 二、 新课展开（一） 、 感受音乐的节奏 （1） 、 我的小孩真有礼貌， 能用轻快的声音跟小雪花打招呼， 小雪花也带给了礼物， 带来了一首好听的戏剧， 你们想听吗？ 听听这个音乐你感到是如何的？ 欣赏音乐《小雪花》（2） 、 这么好看的音乐， 我看到某某小朋友小手都想拍出来了， 那我们一起给这样好看的音乐拍手好吗？ （3） 、 师： 想想除了拍手， 我们还可以拍身体哪里呀! （拍头、 拍嘴、 拍肩、 拍腿） 那我们唱着音乐一起来拍拍自己偏爱的地方？ （二） 、 感受理解歌词 （1） 、 知道歌曲的名称 师： 告诉他们一个秘密， 这不显然好听的戏剧还是一首好听的曲子， 我们一起来听听吧！ 听听歌里唱了谁呀？ 老师合唱曲目 师： 对呀歌曲有个好看的昵称叫做《小雪花》 ， 出示 PPT并认字小雪花。

老师指读幼儿练习乐曲名字小雪花。跟着音乐有节奏的玩 动作练习声音训练欣赏戏剧幼儿再次欣赏， 并为歌曲拍出节奏（2） 、 师： 那你还听到小雪花在干什么呢？ 师： 那我们再来听一听音乐， 边唱音乐边看照片（结合 ppt、音乐） 再次欣赏歌曲 （3） 、 学听曲目欣赏并学唱情歌 分析、 评价、 反思与感受：大课题 《两只老虎》 共 1 学时导学内容 本节内容 《两只老虎》 课型新授学时 第 1 学时课程标准 （内容标准） 以戏剧审美感受为核心，使学习内容生动有趣、 丰富多彩音乐教案格式， 有鲜明的时代感和民族性， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体的不同音乐体验跟学习方法， 以提升学生的审美素质， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养， 为教师终身喜爱戏剧、 学习美术、 享受戏剧奠定良好的基础。知识与素质目标 能在清晰的口齿、 吐字演唱曲目《两只老虎》 过程与技巧目标 以音乐为形式， 我们借助每个环节， 循序渐进发展孩子的音乐智能的同时， 也促使了其它智能。 导学目标 （三维目标） 情感态度与 价值观 通过演唱《两只老虎》， 感受音乐所展现的动物形象， 教育教师爱护人类的同学——动物， 提高保护动物的意识。

重点 进行简单儿歌的演唱 导学重难点 难点 能清晰的音准、 吐字演唱曲目 导学设计动机引导学员表现戏剧、 理解乐曲并且对歌词的理解与体现。教具准备 课件、 头饰 歌片 导学设计过程 教师课件活动 学生学习活动 个性化设计（一） 出示木偶老虎， 理解《两只老虎》 的有趣内容 1、 出现木偶老虎， 引导儿童(幼儿食品) 向老虎问好。 今天小老虎也来上学校来了 ， 让我们跟两只小老虎问声好吧！ 2、 请儿童观察两只老虎有哪些不同？ （1） 幼儿观察两只老虎的五官和四肢， 找出不同的地方。（2） 幼儿猜猜说说： 一只没有耳朵、 一只没有尾巴的豹子奇怪吗？ 为什么？ （二） 师生一起欣赏音乐《两只老虎》， 并学着跟随同学一起做动作。 1、 播放音乐 3 遍， 引导幼儿和戏剧互动起来 第一遍： 聆听音乐， 说说听到了哪些？ 第二遍： 跟着音乐轻轻跟听， 拍拍手。 第三遍： 看老师表演《两只老虎》，跟着老师做动作。 2、 分解律动中的动作音乐教案格式， 师生愉快地活动。 重点示范两手握拳转圈， 要求双脚要尽量弯曲。 （三） 教师带幼儿到操场上， 围成方块一起做律动， 感受集体活动的乐趣。

向老虎问好 观察 欣赏歌曲并学做动作 学听歌曲 集体活动分析、 评价、 反思与感受：大课题 《请到这里来》 共 1 学时导学内容 本节内容 《请到这里来》 课型新授学时 第 1 学时课程标准 （内容标准） 以戏剧审美感受为核心， 使学习内容生动有趣、 丰富多彩， 有鲜明的时代感和民族性， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体的不同音乐体验跟学习方法， 以提升学生的审美素质， 发展学生的创造性思维， 形成良好的人文素养， 为教师终身喜爱戏剧、 学习美术、 享受戏剧奠定良好的基础。知识与素质目标 用有韧性的嗓音和抒情活泼的心情来演奏乐曲《小鸟， 请到这里来》 。 过程与技巧目标 教学的过程中， 以音乐为形式， 我们借助每个环节， 循序渐进发展孩子的音乐智能的同时， 也促使了其它智能。（语言智能、 空间智能、 身体智能等） 的发展， 激发人们敬畏自然的心灵， 意在促进儿童的全面发展。 导学目标 （三维目标） 情感态度与 价值观 通过学听歌曲、 用笔触画出梦想中家园的样貌跟以小鸟的身份帮人类说几句话， 让学生懂得环境保护的重要性，知道人类唯有一个地球， 只有热爱自然， 保护环境， 维持生态平衡， 才能让我们生存的世界变得美好。

重点 对幼儿进行环保教育是这节课的重点所在。 导学重难点 难点 歌曲中的节奏型易出错， 较难学唱。导学设计动机通过唱、 画、 写、 说等一系列手段， 训练了学生的多种能力， 使学生对爱护鸟类， 进行环保的必要性有了深层的了解。 教具准备 录音机、 电脑。 导学设计过程 教师课件活动 学生学习活动 个性化设计 一、 导入新课 今天， 老师想考大家一个小难题， 人类有很多作词作曲家为小鸟写了这些的曲子跟音乐， 你们明白有哪个吗？ 二、 范唱： 小鸟们知道的能真多， 接下来， 老师将带你们去一个好地方，没有污染， 只有绿树、 鲜花、 清泉的好地方。 三、 讨论： 小鸟们， 这儿的觉得怎么样？ （生答）， 你们喜欢这里吗？（生答）， 那好吧， 就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们， 一起来到这个“鸟的天堂” 生活吧！ 四、 学听歌谱： 小鸟们， 我们先来熟悉一下旋律， 你们平常怎么样唱歌？ 五、 学听歌曲： 1、 随琴轻声唱歌词， 我们今天试着填入歌词演唱一下。（随琴伴奏演奏） ２ 、 分析学习： 接下来我们做一个小侦察的游戏， 小鸟侦察员们， 有没有准备好， 搜索范围《小鸟， 请到这里来》 的歌词卡片， 侦察任务： 歌曲旋律哪些是同样的？ 比一比， 哪组小鸟任务完成的既快又精准， 可以相互讨论一下。

六、 完整演唱歌词：回答询问讨论轻声唱歌词游戏小鸟们生活在这样美丽的环境中， 你们高兴吗？ 快乐吗？你们认为这首歌曲可以用什么样的色彩来体现？ 用什么样的心情演唱这首歌曲？ （生答： 愉快、 活泼） 让我们一同用歌声抒发此刻的情绪。 七、 课堂拓展， 对教师进行保护环境的观念教育： 看环境污染片：小鸟们， 多么渴望那唯有绿树、 鲜花、 清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件）， 看完以后告诉同学你们愿意在那里生活吗？ 这段录像你们认为用什么样的色彩来体现？ 八、 总结 是啊， 鸟类是我们的好朋友， 我们不但要爱护鸟类， 更要爱护动物的家——大自然， 因为这除了是小鸟的家， 也是我们大家一同的家园最后， 让我们的鸟儿伴随着歌声放飞到美好的家园中去吧！完整演奏曲目使教师观看环境污染的课件， 让学员感 到 环 保 的 重 要性， 感受美与丑。...