【衡实动态】苏教版六年制三年级科学学科第一册

三年级上册科学全册表格式教案（苏教版） ? 科学 教 案 ? 苏教 版三年制 三 年级 科学学科 第一 册 ? 学校 教师 ? 角峪镇 年级 学科集体备课组 ? 第 一 册 科学 学科全册备课（教学计划） ? 教材分析苏教版《科学》三年级上册课本，在科学研究的对象上以了解事物的现象跟事物的差异为主，在过程与技巧上以观察与测量为主；在研究水平上以引导性裸究为主。根据《标准》的内容规定，安排了如下几个主题单元： ? 一、我们都是科学家 ? 二、我心中的生命世界 ? 三、生命之源——水 ? 四、它们是哪个做的 ? 五、提出疑问 ? 三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌展现给学生科学学习，这将是一个什么样的课程呢?我们要牢牢把握住一个宗旨——每一个孩子都是科学家，要使它们亲身经历科学的发觉，动手做科学，动脑思考科学，动口表达交流自己对科学的理解。科学并不神秘，科学就在我们身边，事事通明皆科学。不仅应知道科学的论断，更应加强研究科学的过程，从过程中悟出科学的精髓。 ? 第一单元只有两课：第 1 课“科学是……”从课题上就可以看出是使学生提问”科学是哪个”的难题，对这种的疑问可以有各种各样的提问，学生们也可以列出众多事例来表明。

教材的企图是借助一个“吹肥皂泡”的游戏，让人们首先强调问题，然后想办法去缓解这种弊端，从而认识到科学无非是强调问题跟解决难题，这是对“科学”最简捷、最概括的解释，科学家们整天干的事也就是这些。第 2 课进一步鼓励教师理解如何强调有价值的难题，以爱迪生发明电灯泡的故事为例，知道科学家是如何强调问题跟解决难题的，并借助玩玩具训练学员学会提问题，初步认识从强调问题到得出结论的简单过程。所以第一单元的任务就是从提问题开始把学生带人科学的殿堂： ? 第二单元《我心中的生命世界》。这一单元是按照《标准》中关于“生命世界”的内容标准的相关规定编写的。使教师关注身边的有生命的物体．留心观察，进行非常，把有生命的物体与无生命的物体加以区别，从而理解生命的本质、生命现象的涵义。同时了解周边更多的动植物苏教版二年级语文上册表格式教案，感受生物的多姿多彩．能进行简单分类。在这一单元里，我们渗透了“相似理论”，这是中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论，以提升小学生的科学观念跟思维能力。 ? 第三单元《生命之源——水》。这一单元是按照《标准》的“物质世界”中关于“水”的内容标准编写的。让学生了解自然界水资源的分布，意识到水与生物的紧密关系，知道水能溶解一些物质，水域污染的主要因素，并且欣赏自然界水体的美好。

? 本单元共有 4 课。 ? 1．生命离不开水 ? 2．观察水 ? 3．神奇的水 ? 4．地球上的水 ? 第四单元《它们是哪个做的》。这一单元是按照《课程标准》“物质世界”中关于材料的内容标准编写的，要让学生可判定物体是由不同材料制成的，如木材、金属、塑料、纸、纺织品等，并可按材料对物体进行分类。能分辨常见的天然材料跟人造材料。意识到人类为了满足自身的意愿，不断地发明新的材料。知道物质有能再生的跟不可再生的，认识到保护资源的重要性，自觉做好物资回收工作。 ? 教学目标这一册的课本重视对教师典型科学研究活动的设计。教材在进行教学内容的选取时，坚持少而精的方法，注意选用对学生发展具备更大意义的典型经历活动，并且再活动形式的选取和教学过程的设计中也注意了典型性，使教师再有限的课堂时间内可获得更大的发展。 ? 同时，这册的教材最重视整体效率的结构，更有利与学生对科学常识的理解、探究能力的提升跟思维能力的演进。同时教材提出从教师感兴趣的难题入手，贴近学生的生活实际。 ? 1、初步体验有计划、有方法的观察活动。 ? 2、培养教师对科学观察的理解。 ? 3、发展学生的观察能力。

? 4、发展学生科学的判断能力。 ? 5、写好观察记录跟撰写报告。 ? 6、学生可有效的探讨跟交流，培养教师创新的思维能力。 ? 7、积极地把教师学习科学的场所引向生活跟大自然。让学生亲自感受跟经历科学的实践活动。 ? 8、 培养教师热爱自然，热爱科学的心灵，并养成积极构建科学的兴趣。 ? 教学重难点 ? 教学机制 1．培养教师良好的学习习惯。 ? 三年级的教师年龄抑或比较小，他们虽未初步学会遵守学校的规章制度苏教版二年级语文上册表格式教案，但自制力较差，学得快，忘得也快。培养良好的学习习惯针对它们来说更为重要。首先应培养人们听的习惯，包括听同学讲和听其它教师讲的习惯。其次要培养人们说的习惯，包括大胆发表自己的看法跟正确表达自己的看法。再次应培养人们作业的习惯，包括认真按时地完成作业、书写端正、不懂就问。 ? 2．让学生学会观察。 ? 该册的教材最主要的目标是使教师学会科学的观察。学生可在以前的观察活动了解科学的观察的方法，在观察中逐渐的累积观察的经验。例如第一单元的观察活动主要定位在 ?