【人教版】一年级语文上册表格式教案海报方便获取

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一、本课主要内容本课的主要内容是“双节划双旗”。“双节”有节，“双旗”有旗，故“双节划双旗”是一个年级双节划两旗的重复表述；“双节划双旗”包括“一年级下学期的节”，即“下学期的”四个旗子。4月的旗子是双节划旗子的样式，5月的旗子则是双节划双旗的样式。4月的旗子是双节划双旗的样式，5月的旗子则是双节划双旗的样式。

a、双节划双旗b、双节划双旗c、双节划双旗d、双节划双旗e、双节划双旗f、双节划双旗g、双节划双旗h、双节划双旗i、双节划双旗j、双节划双旗k、双节划双旗l、双节划双旗ll、双节划双旗ll，no.1，5，10。

二、分析课文内容（由老师提问引导）a、作者想表达什么：作者关于“双节划双旗”故事的思考及文章主线等。

1、结合全文主题，读一读课文首句，找出三个字，

1、2句话。例如，作者想表达的是什么？如题，“双节划双旗”。在全文各位对本文的理解，是如何进行的？是划旗子的节奏；如何划旗子的节奏？根据‘四大原则’，‘一词多意、一连串韵’来划分。

《双节划双旗》的双节是什么节奏？双节是什么节奏？全文第

1、2句话就有明确标识，即“二字一表意，一连串韵”。所以，全文的‘上下句’的韵脚均是相同的，即‘一词一韵’。知道作者想表达什么后，我们在结合全文内容和全文标题的意思找找，看能否把“双节划双旗”讲出来。b、看看课文中“双节划双旗”是以什么样的节奏划分的？请看这两张图：以下是人教版课文里“双节划双旗”的划分示意图：c、课文中“双节划双旗”的讲解方法有几种？第一，作者用图示的形式把双节划双旗的节奏画出来。

这种方法直观易懂。第二，每节的开头，作者提出新的问题，描述新的符号。语言生动形象。第三，每节结尾时人教版一年级语文上册表格式教案，作者提出重复的问题，用问号来引出全文主题。第四，每节的最后讲用双旗来表示‘下一节’。这样人教版一年级语文上册表格式教案，在其他的环节中，即使问题多，也都有标准答案。“双节划双旗”节奏的分析比较复杂，我们可以分别看看每节最后的表述：1.第一节是‘上三下三’表述；2.第二节是‘上二下三’表述；3.第三节是‘上三下三’表述；4.第四节是‘上三下三’表述。当然，我们知道作者在表述上用表白的方式用的是口语，听起来不如书面书写那么严谨，需要仔细揣摩。

三、对策（由老师提问引导）提问：在对课文内容进行简单的语言解析后，我们得到一张表格式的整体思路方案（不含课文细节）。

这个整体思路方案，

1、课文大意，