2016年六安金安区名师精编优秀教案13、花钟

名师精编 优秀教案 13、花钟 第一课时 教学要求。 1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等 8 个生字，会写“艳、 内、梦”等 14 个生字。能恰当读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏 醒”等 19 个语句；结合情境理解字词。 2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习利用多样的句子表达人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，培养教师语言表达可 力的有效方式。 教学重点、难点： 学生读懂课文内容， 了解花儿开放时间与频率、 湿度、 光照、 昆虫的活动时间有关。 教学过程： 一、交流激趣，存疑导入。 1、 四人小组交流课前打算的资料人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式， 说说自己观察了什么花， 它们在哪个时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。 （可以受到观察小能手的称号） （板书：花） 2、 教师播放课件：欣赏一些美好的花。问：你了解这种花 的名字吗？它们是在哪个时间开 放的呢？（学生可以预测。 ）有一位植物学家，他的做法真 绝妙呀！连同学心中都痒痒的，你明白是如何回事吗？请我们一 名师精编 优秀教案 起走进文本。 二、熟读课文，初步解读。 1、 自由大声地朗读短文，想一想怎样才算把课本读熟练？ （遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方式理解。

） 2、 交流自己读的过程。 3、 请学生读 1、2 两段。 4、 评议。 5、 余下一段同桌读。 （帮助伙伴纠正错误） 6、 现在了解这位动物学家做了哪些吗？（补充课题：钟） 7、 你认为他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样 的心态读一读这课题呢？ （自由读课题）教师有意识地进行表扬。 8、 读了课本你还了解些什么？（交流） 出示填空：我知道 9、 你觉得课文哪部分令你最感兴趣？ 三、探究课文，感情朗读。 （根据学员的兴趣读懂课文。 ） 如：学生选择第一自然段。 1、用自己偏爱的方法读读这一段。 2、谁想用朗读来抒发自己的喜爱之情？（请师生朗读） 师：你读出了自己的情感，老师都被你感动了。你为什么会 如此钟爱于这一段呢？ 名师精编 优秀教案 （说体会，谈感想） 3、 用课件出示两段话，学生朗读进行非常。 （一段是原文； 一段是老师改编，描写花儿开放的修辞单调、干巴。 ）为什么你 喜欢原文？（说原因） 4、 师生合作朗读本段短文。 5、 交流自己的收获。 6、 带着自己的体验与诠释再美美地朗读这段短文。 7、背诵喜欢部分，与朋友交流。 8、课件出示课后第三题。 小结：大自然实在奇妙，这些美好的花儿为什么不在一个时 间开放呢？这究竟是什么原因？同学们， 你们想去探究一下吗？ 要知缘由，下节课再见。

四、书写指导。 1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。 2、书写生字。 （1）教师范写，学生学写。 （2）学生自己写，师生评议。 （3）学生练写，反馈结果。 五、课堂练习。 （1）课件出示练习题。 （2）抄写 19 个句子。 名师精编 优秀教案 第二课时 教学规定。 1． 认知目标：会写“艳、内、梦”等 14 个生字。能恰当读 写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等 19 个句子；结合情境理解 词语；能用欣赏的语气朗读短文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养 学生留意周遭事物，认真观察和探讨的习惯。 3． 发展目标：学习利用多样的句子表达，培养教师语言表达 能力的有效方式。 教学重点、难点： 学生读懂课文内容， 了解花儿开放时间与频率、 湿度、 光照、 昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句子表达同一个含义。 教学过程： 一、听写词语，巩固反馈。 （1）学生听写词语。 （2）同桌相互检查。 二、展开想象，推测原因。 1、为什么这种动物开花的时间不同？ 2、学生自由推测。 三、研读课本，探究解惑。 1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的缘由的 句子。

名师精编 优秀教案 2、讨论交流。 3、课件出示相关词语，学生朗读。 4、用自己的话说说昙花的开花时间跟频率、湿度、光照等 有哪些关系。 5、小组交流，说说其他动物开花时间跟频率、 湿度、光照、昆虫活动的关系。 7、 全班交流。 四、总结全文，拓展能力。 1、朗读短文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、继续观察收集各类花不同时间开放的资料。然后把这种 资料用自己喜欢的方法展现给别人。 （形式多样：如编科学小报、 做资料卡、写观察日记等） 板书设计： 13 花钟 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动 教后记： 安排了学文之后使教师动手制作花钟的活动。 这个活动不是形式 上使学生“热闹起来” ，而是以课文学习为基础的真正的物理活动， 学生在活动中利用跟巩固学到的知识， 进而促使学生进一步研究的欲 望。 名师精编 优秀教案 14 蜜蜂 第一课时 学习目标 ①认识“试、验、证”等 10 年生字。会写“论、试、验”等 14 个字。能恰当读写“无论、试验、纸袋”等 20 年词语。 ②有情感地朗读短文，表达课文蕴含的观念感情。 ③理解课本内容，经历研究蜜蜂辨别方向能力的实验过程，激发 学生动手研究自然奥秘的兴趣。

教学重难点：表达课文蕴含的观念感情。 教学过程： 交流资料，激趣导入 ①教师引述。上堂课我们展现了动物王国的神奇，这堂课我们将 走进昆虫世界。想研究一下昆虫世界的真谛吗？ ②板书课题。今天要研究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你明白些什 么吗？ ③把自己从书上或网上查到的资料与你们交流分享。 初读课本，整体认知 ①自读课本。画出不了解的字，读准音节，读通段落。 ②同桌互读，纠正错误。 ③教师检查学生自学情况。 名师精编 优秀教案 a．出示生字卡片或教案，用指名读、开火车读等方法检查生字 新词的认读情况。 b．交流是如何了解生字的，肯定各种不同的识字原则。 c．指名多人次多形式地分段朗读短文，激发师生朗读兴趣。 ④整体认知课文大意，说说课文讲了一件什么事。 细读感悟，经历研究 ①学习第一自然段。 a．读一读。谁愿意把第一自然段读帮你们看看。 b．想一想。知道“我”想做个哪些试验吗？ c．