小学语文：乘法口诀表教学目标及方法汇总！！

乘法口诀表教学目标： 1、通过使学生自己整理乘法口诀表，使学生了解利用表格来整理知识非常简单、清楚， 懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本原则。 2、学会探索规律的方式，提高学生观察、分析、合作、探究的能力。 3、使学生经历与同伴合作整理知识的过程，感受学习英语的真谛。 教学重点、难点： 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示是难点。 教学准备： 乘法口诀表课件 教学过程： 一、创设情境、引入口诀 （课件出示物理乘法口诀城堡） 师：小朋友，数学小精灵今天呀要告诉各位一个好消息9的乘法口诀教案表格式，你们想知道吗？ 生：想（充满憧憬的眼神） 小精灵说：小朋友，在美好的英语王国中有一座地理乘法口诀城堡，今天想请他们做小导游 帮助口诀娃娃们找到自己的家，并带领他们到城堡中游览，你们愿意吗？（点击课件出现美 丽的城堡图） 【设计意图】 小精灵生动的描述，把学生带进了有趣的童话王国中，并为学生打造一个宽 松、愉悦的学习气氛，激发师生学习的兴趣。 二、探究新知 1、引导回忆口诀 师：要出发了，可是口诀娃娃呢？小朋友能把它们请回来吗？（引导学生回忆口诀） （1）同桌相互回忆背口诀。 （2）指名背：你最喜欢请几的口诀娃娃？ （3）四人小组尝试背出所有的口诀（学生有困难：遗漏、重复、无序） 师：口诀娃娃对有的小朋友有看法了，有几句口诀被小朋友请了好几次，有的一次也没被请 到，怎么办呢？（为促使学生整理口诀打下心理埋伏） 【设计动机】 通过使学员请口诀娃娃，引导学生主动回忆乘法口诀，抓住学生遗漏、 凌乱的现象促使学生主动整理口诀的欲望。

学生每人一份乘法口诀卡片2、尝试整理口诀 现在我们就来帮助口诀娃娃们整整队好吗？ （1）学生先独立构想9的乘法口诀教案表格式，利用口诀卡片尝试整理。如有困难能商量。 （2）小组探讨交流，比较整理方案。 3、展示口诀整理结果 师：请各组代表登台展示口诀排队结果，引导学员进行评议。（学生排队的方式有多种，将 口诀卡片在磁性黑板上排队） a、乘法口诀表（大多数学生的结果，因为有整理一到六的口诀为基础） b、口诀竖排 提升：按规律：得数同样的一组或只能写一个算式的口诀一组（极少数学生发生） 在学生展示介绍的同时，引导其他学生评议其优缺点。 【设计动机】学生个体有差别，整理的方式跟结果会有所不同。不挫伤每一个学生的学习积 极性，让人们在自己原有的基础上迈进一步。因此先使学生独立构想整理，再进行小组探讨 及全班展示交流，让每一个学生有所得，并受到优化。 4、展示口诀形成表格（课件出示） 我们班的每一位小朋友都细心的帮助口诀娃娃排好了队， 看， 数学小精灵也来表扬小朋友 了呢！小精灵说，小朋友，你们真能干，帮口诀娃娃排出了既有顺序又有规律，而且简洁的 队伍，谢谢大家！现在我们就出发开启城堡为口诀娃娃们找到自己的家，好吗？（课件出示 数学乘法口诀城堡图） 学生在整理的基础上逐渐的给口诀娃娃们找到自己的家，并在自己的课本上完成。

【设计意图】通过给口诀娃娃排队，学生已初步形成起乘法口诀表格，这也是表象再借助帮 助口诀娃娃找家，再一次为学生进行口诀的梳理，使学生进一步增进印象，熟练口诀，达到 内化。 5、引导观察口诀表 （1）请小朋友仔细观察口诀城堡，想一想你看到了哪些？ （2）在学生探讨的基础上小组交流，请记录的朋友记下来。 （3）全班进行反馈，交流结果，得出规律： 横看有哪些规律？竖看有哪些规律？斜看有哪些规律？ 在表中有的口诀只能写一道乘法算式，有的可写两道乘法算式。【设计动机】为学生提供深入研究的时间跟空间，让学生借助观察、讨论、合作交流，从中 发现口诀表的规律，使它们在熟记口诀的基础上感受到数学的美。 6、理解口诀含义、熟记口诀 （1）选一句自己偏爱的口诀说说含义。 （2）找一找容易混淆的两句口诀如：四六二十四和三八二十四，七八五十六和六九五十四， 三九二十七和八九七十二等。 （3）任选一句口诀猜猜它在口诀表的那个位置？ 师：同学们，你们真厉害，口诀娃娃们非常谢谢大家。现在它们想邀请大家一起做游戏，你 们愿意吗？ 生：（争先恐后的说）想。 三、口诀游戏，方法应用（课件出示口诀游戏宫） 1、 对口令。

如 79————63 2、 摘星星（课件出示） 3、 比谁快。（课件出示） 4、 小精灵为了表扬我们班的每一位小朋友，它还给我们每人一张卡片，这卡片里藏着许多 口诀娃娃的好朋友，你们可给它们找回来吗？ （1）同桌讨论交流填表方法，尝试填表 （2）任选其中一个数，说说相应的口诀娃娃是谁？ （3）请小朋友仔细观察这张表格，你看到了哪些？小组探讨后汇报。 如：表中从左上角至右下角这一斜行的数（颜色用白色突出），就是这张图的对称轴两边 对应方格里的数是相同的，也就是一句口诀表示的两个算式的积是相同的。 （这一规律学生 如果有困难，师能提醒） 【设计意图】 利用数学小精灵将训练环节串联起来力求体现练习的实用性、 趣味性和层次 性。使学员体验学习成功的愉悦，开拓思维，培养教师的变革精神。 四、梳理知识，总结升华。 小朋友， 这节课你跟口诀娃娃玩的高兴吗？都有哪些收获呢？还有什么不明白的疑问吗？ 现在数学小精灵和口诀娃娃们要跟小朋友说再见了！ 【设计动机】 引导学员对本节课进行回忆、整理，及时总结。 五、课堂检测 56--------30A卷1、先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。 三七（ ） 五九（ ） 六八（ ）_________________ _________________ 2、填表：_________________ __________________________________ _________________4 48 7 × 8 ＝ 40 93、按规律填数。

①8×5=( )×8 ②4×9=( )×6=( ) 4、括号里最大能填几？ （ ）×9﹤32 6×（ ）﹤47 B卷 1、 7×□=□4 4×□=□0 2、根据关系填空。 ○+○+○+○=28 △+□=11 △+△+△=9 □+○=（ ） 6×□=□6 9×□=□5 9 ×7=( ) ×9 3×( )=4×( )=243、看乘法口诀表，算一算一共有多少句口诀，怎样算简便？ 六、 布置作业附答案：A卷 1、三七（ 二十一 ） 3×7=21 7×3=21 2、 6 5 32 56 72 8 6 4、 3 7 五九（四十五 5×9=45 9×5=45 ） 六八（四十八 6×8=48 8×6=48 ）3、①5 7 ②6 36 B卷 1、2 1 ；6 2、153；5 2；5 4；3、（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5=45