关于小学五年级语文教案，方便大家学习！(组图)

教案是学生课堂教学过程中的重要根据，是教学活动正常启动的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，由于学科跟教材的性质﹑教学目的跟课的类型不同，教案不必有固定的方式。下面小编给你们带给关于学校五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1

《珍珠鸟》

教学目标：

1.能恰当、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，绿线中的字词只识不写。理解由字词组成的词句。

3.感知课文内容，初步展现作者与珍珠鸟之间的这种和谐、信赖的境界，培养教师爱鸟护鸟的意识。

教学重难点：

1. 能恰当、流利地朗读课文。

2. 感知课文内容，初步展现作者与珍珠鸟之间的这种和谐、信赖的境界，培养教师爱鸟护鸟的意识。

教学准备：PPT课件 心意答

教学过程：

一、 谈话导入，板书课题。

我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。人类的存在让鸟儿有了借助，鸟儿的存在，给我们的生活充满了许多情趣。今天这节课就让我们一同学习一首人与鸟和睦相处的颂歌——著名诗人冯骥才先生的《珍珠鸟》。板书课题 齐读课题

同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示照片) 再读课题。

二、检查预习。

1.检查词语。

出示本课的生生字，让教师认读：

一卷 猜到 拨开 柜顶

相撞 淘气 扭动 伏案

信赖 幽深 愈发 蓬松

指名读，教师正音。

2.指导书写“拨、案”

仔细观察，和同桌说说这两个字应留意的地方。

教师边范写边指导，“拨”左窄右宽 右边注意与“犮”的区别。 “案”上下对正 中间“女”的横要写的长，下面的“木竖稍出头”学生描红、临摹。(教师提醒师生的坐姿)

同桌互评生字。

3.检查句子朗读

句子1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在外面飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。(理解“神气十足”)

句子2：看着这漂亮的小家伙，我不由自主地发出了一声呼喊：信赖，不能够成就出美丽的境界吗?(理解“不由自主”)

4.默读课文，思考课文写了一件什么事?

指名自由说。是的，课文讲了珍珠鸟的外形特征及在“我”的关爱呵护下，由恐惧人至亲近人的过程。

三、 品读课文。

过渡：同学们，冯骥才先生的诗歌总是一次又一次地带来我们美的享受，那这既是如何的一只珍珠鸟，让作者开篇就这么情真意切的感慨道“真好”。(板书：真好)接下来就让我们一起走进文本，标画出描写珍珠鸟的词句，看看你可读出它的什么好，并在上面写写体会。

小结：是呀，珍珠鸟的憨态可掬，活泼调皮让作者发出了这么感叹!

四、总结全文，升华主题。

通过这节课的学习我们跟随冯骥才先生认识了美好可爱的珍珠鸟，也发现了珍珠鸟与冯骥才先生和谐相处的温情画面，真好，其实感动不止在课内，我们很需要去广阔的空间去寻求美，去创造美。

四、 作业布置。

小学五年级语文教案2

《地震中的父与子》

1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等语句。积累文中关于人物外貌、语言描写的词句。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.从课文的详细叙述中展现爸爸对女儿的爱并且母亲从父母身上汲取的力量。

4.领悟作者抓住人物神态、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方式。

课前准备：

1.预习课文，自学生生字。

2.搜集并阅读同类的歌颂爱情的独白。如师生搜集有困难，教师能提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1.明确专题：各自默读本组课文的引言，说说本组专题的内容及学习要求。

2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间收集到的有关地震以及危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展现自己搜集的照片资料，并对截图进行解说;然后阐述自己对地震的了解与体验。

3.教师导入：是啊，地震是如此地残酷，它让多少人丧失了父亲，流离失所。1989年，当巨大灾难地危

害侵袭欧洲洛杉机时，有一对夫妇演绎了一段令人受到感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题

二、初读课文，初步认知

1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的语句认识字词和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的语句;③课文讲了一件什么事?

2.小组内互读课本，交流学习收获。

3.全班交流：(1)检查生字、新词的发音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。

三、再读课文，整体感受

1.默读课文，思考：①用非常简单的话说说课文讲了一件什么事;②读了短文有哪些感受;③划出不懂的词句、句子，试着强调不懂的问题。

2.全班讨论：(1)用简单的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课本，自己有哪些感受。

小学五年级语文教案3

《慈母情怀》

教学目标：

1、认识三个生字，理解字词“失魂落魄 疲惫 龟裂 攥”等

2、有情感地朗读课文。

3、通过朗读、体验、想像等方式体会弟弟的慈祥和宽容和我对父亲的愧疚、热爱之情。

4、感悟独特的语言现象，以及表达的作用。

教学过程：

一、诵读诗句，激发情感

1.课件出示：《牵挂》片断，在婉约如丝藤般的小提琴声中，学生静静欣赏。

2、一生深情诵读。

师深情述说:她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们一起走近一

位普通的父亲，去体会那博大的慈母情怀。

3.学生深情地齐读课题——慈母情深。

二、自读课文，整体认知

1、自由大声朗读课文。

2、检查字词。失魂落魄 疲惫 龟裂 攥 一听水果罐头

“龟裂”多音字，图片理解;“攥”读音，意思。“听”是量词。

3、概括主要内容。

用上“失魂落魄”说说课文主要写了一件什么事。

三、细读课文，感受家境

1、从理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的样子。板书：失魂落魄

2、读1——4段，感受家境的贫穷。

重点学习句子：(1)母亲还从来没有一次帮过我这么多钱。我也从来没有向父亲一次要过这么多钱。(通过“从来没有一次”和“这么多钱”的反复，体会一元多钱对我家来说很珍贵。)板书：穷

补充介绍后来一元钱可以买的生活用品。

玉米 11.5斤×0.087元/斤=1.00元(供应价)

鸡蛋 10个×0.10元/个=1.00元

鲤鱼 5斤×0.20元/斤=1.00元

梭子蟹4.35斤×0.23元/斤=1.00元

酱油 10斤×0.10元/斤=1.00元

牛肉 3.33斤×0.30元/斤=1.00元

豆油 1.15斤×0.87元/斤=1.00元

花生油 1.16斤×0.86元/斤=1.00元

作业本16本，普通钢笔33支，橡皮50枚。

(2)那时我家的破收音机已经卖了，被我跟妹妹妹妹们吃进肚子里了。(理解“吃进肚子里了”)

3、虽然出身贫穷，却阻挡不了我热爱书的热情，读词语。

(1)我仍然想买一本长篇小说——《青年近卫军》

(2)但我想有一本《青年近卫军》，想得天天失魂落魄。

四、研读课文，锁定形象

1、所以我来到父亲工作的地方准备花钱，(出示句子：我本未不想说出“要钱”两个字，可是却说出来了!那天，我用哪一元五角钱给儿子买了一看水果饮料。)

是哪个让我连为之“失魂落魄”的《青年近卫军》也不要了?读课文5—29小节，划出相关的句子。反复读一读，把体会写在句子后面。

2、预设有下列几种可能：

①一个极其强壮的后背弯曲着，头跟缝纫机挨得更近。

②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的墨镜上方，一对眼神疲惫的双眼吃惊地望着我，我的母亲

③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用干枯的指头数着。

④母亲说完，立刻又坐了下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌

3、反复品读重点段落，了解描写方式，领会个中爱情，感受母亲之苦。

第一层次：凭语言的直觉感知，让学生读出母亲来。

(1)这句话在描写母亲的哪个?

(2)读着读着，出现在你面前的哪是一个怎样的老爸啊?

第二层次：通过重点词语的想像感悟，立足真实感受，读出母亲的劳苦、疲惫

(1)锁定重点：

极其瘦弱的背脊弯曲着，疲惫的笑容，褐色的口罩，立刻

(2)重点感悟“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的墨镜上方，一对眼神疲惫的双眼吃惊地望着我，我的父亲”表达上的作用。

●同学们，这句话通常可以这么说：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的墨镜上方，一对眼神疲惫的双眼吃惊地望着我但在这里为什么要这么表达?你想过吗?(出示句子)

●学生反复咀嚼，悟出诗句中所包括的感情——作者目睹父亲辛苦工作后的十分伤心，非常惊讶，非常愧疚

●小结：从这句话中可读出那么多的“非常”都是因为这反复的“我的母亲”在起作用。

●指导朗读

(3)迁移学习反复句子的表达作用

●出示：母亲说完，立刻又坐下来，立刻又弯曲了背人教版语文五年级上册表格式教案，立刻又将头俯在缝纫机板上了人教版语文五年级上册表格式教案，立刻又陷入了忙碌

●再次感受“立刻”反复的作用。

4、读对话，从父亲的语言诠释形象

出示17——29小节，师生分角色朗读。说说从父亲的语言既感受到了哪些?(急着工作挣钱，给儿子买书毫不犹豫，通情达理)

五、品读语言，感悟情怀。

小学五年级语文教案4

《学会看病》

教学目标：

1、认识课后生字，联系上下文或查字典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。

2、有情感地朗读短文，体会弟弟对父亲的爱。

3、培养教师训练自我，自立自强，能感受爱，回报爱。

教学过程：

一、欣赏图片导入。

师：同学们，我们沐浴着孩子的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父亲的期望;我们滋润着人间温情成长，多少次带着美好的觉得进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。父母的爱是慈祥的微笑，亲切的话语，热情的引导，严格的规定。请看大屏幕，一同欣赏一组画面。(播放课件)

师：欣赏了这组场景，你有哪些感受?(请三名学生谈感受)

师：是啊，妈妈都是爱女儿的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是很无私的、伟大的。可是，有这种一位母亲，面对受伤的女儿，做过多年医生的她不但不在家里给孩子找药治病，反而逼着儿子独自去学校看病，你认为这是个什么样的爸爸?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位父亲。(生齐读课题)

二、自读课文。

师：请看自读提示。(指名读提示)

(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)

三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。

师：找到描写父亲心理句子的朋友请举手，你找到什么句子，母亲后来的心情怎样?

四、拓展总结

师：我们成长的道路上有没有类似的经历跟体会呢?(生逐一回答。)师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的激励表扬，还是“糟糕透了”的鼓励批判;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的劝诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方法不同而已。感谢这位用心良苦的父亲，她虽然磨练了儿子，也使我们学会理解父亲的爱。这位老人就是文中的作者——毕淑敏。

小学五年级语文教案5

圆明园的毁灭

一、背景导入，积淀情感

雨果致巴特莱德的信(图片)

孩子们，你们读懂了哪些?

同学们，刚才我们看见的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀!你们明白圆明园有很大吗?347公顷。

师：一公顷相当于多少立方米?

生：10000平方米。

师：你算一下有多少万平方米?

生：3470000平方米。

师：估算一下我们的学校有很大?

生：200多平方米。

师：你说这样大一个圆明园相当于多大一个教室?

生：大约10000多个

师述：法国大作家雨果在这封信中提到的“世界奇迹”是指——圆明园。是的，它就是140年前，在上海西郊的圆明园。(板书：圆明园)这座园林目前也有吗?没有了，它被毁灭了。今天老师就带领着大家一起来学习课本《圆明园的毁灭》。(图片出现废墟)

请你们伸出手，跟同学一起来把课题书写完整。毁的笔顺要非常注意。

齐读课题。再读。

二、检查生字词，整体感知

举世闻名的皇室园林被英法联军毁于一旦，令人痛心。这节课，我们一起走进这个古老的独白。现在请同学们打开书本，大声自由的朗诵课文，注意同学的要求：读通课文，读准音节，难读的地方多读几遍。大家读得十分扎实。老师先来检查生字词

出示：

金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱瑶台 武陵春色

举世闻名 皇家园林 众星拱月 瑰宝 精华

掠走 销毁 灰烬 损失 不可估量

自由读

个人领读

(仔细观察，第一组都是描写哪些的?圆明园内景色的词语)

(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的伤亡的词语)

请再认真观察，作者用了哪一个词语来比喻英法联军侵入圆明园造成的伤亡的程度?——不可估量。是的，谁可告诉我这个词语的含义呢?——不可计算的代价，无法统计的损失。你的预习很充分。圆明园的代价是那么的很大，以至于我们根本难以去统计。

请大家一起来读读课文的第一自然段。

三、细读文本

既然圆明园有不可估量的价值，我们需要先应走进去看看。现在我请三位同学分别来读课本的2、3、4自然段，其他的同事边听边思考，试着说说圆明园里有些什么?

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