《百鸟朝凤》随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分

如果将这种节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

学生试唱

5、师：可见音乐创作也不非常神秘，只要你们尽力，我们就可以用集体的智慧成就出美好的戏剧来。

随笔：学会演奏本名曲的独唱部分。学生能普遍参加节奏创造活动。

第三课时

【教学内容】

欣赏《百鸟朝凤》

【教学重、难点】

1、聆听《百鸟朝凤》这首二胡演奏曲，体验戏剧作品的美术情感，培养教师的造就意识和想象力。

2、在参加活动的过程中，激发学生对民族戏剧的热爱。

【教学重、难点】

了解唢呐的构造、音色特征以及体现力。

【教学准备】

实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。

【教学过程】

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

导言引导学生探讨。

（1）乐曲表达了哪些样的情绪？

（2）这是哪个乐器表演的？

（3）在哪个地方看过？在哪个地方听过？

（4）唢呐演示。

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的体会。

（1）心情欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色柔和而粗旷。

（3）民间节日、婚丧喜事和戏剧场面。

让音乐激发学生的体会力，挖掘学生生活中的素材。

二、揭示课题。哼唱主题戏剧。

引导学生反思：

（1）鸟类的大王？

（2）“朝”意指哪个？

（3）“百”是哪个意思？

（4）还可以起其它名字吗？

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

充分激发学生的想像力和成就力，加深学生对主题戏剧的体验。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生反思：我似乎看到……，我似乎听到……。

2、鼓励教师用文字以及绘画来抒发对音乐的理解。

（1）引子：用语言描述。

（2）主题。

（3）模拟各种鸟的叫声。

（4）小组活动。

（5）小组汇报。

学生对音乐的体会进行二次创作。

四、小组活动、总结

1、你了解多少鸟的名字？鸟是我们的同学，我们必须如何保护？

（1）学生讨论（看谁了解鸟的名字最多？）

（2）小组描述鸟的名字和如何保护鸟类？激发学生认识更多的常识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

板书设计：鸟类的大王？“朝”意指哪个？“百”是哪个意思？

随笔：初步知道了民族器乐唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。

5

四年级下册音乐教案篇2

教学目标：

1、通过学跳舞曲《山里的小孩心爱山》，让我们以火爆的温情体验歌颂家乡美，自豪地唱出对故乡的热爱；

2、创编律动，用身体律动表现对家乡的热爱。

3、欣赏“空山鸟语”

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好；

2、听音做手号练习；

二、欣赏“空中鸟语”

1、请你们听赏一首“空中鸟语”乐曲，听完后请他们告诉你们是用何种歌曲表演的？如何演唱？

2、唱一唱主旋律；

3、请你们模仿乐器弹奏方式，再来感受一遍。

三、学习歌曲

1、导入：有一群山里的小同学听到这首歌曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的男孩心爱山》

2、教师范唱

3、听录音，熟悉旋律；

4、学唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老师用琴和朋友们一起学唱；

6、听琴伴奏，小声试唱歌曲；

7、两段连出来试唱；

8、听伴奏，加快节奏；

9、完整地唱好整首曲目。

四、小组表演歌曲

1、听音乐，表演；

2、评出最佳的律动；

3、集体表演，师生同乐

五、小结：

四年级下册音乐教案篇3

教学目的

一、学习深情、富有表情的唱歌，二部合唱和谐，把对学生的热爱、尊敬的情感在歌声中充分展现出来。

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

教学过程

一、组织教学：

1、师生问好。

2、发声练习：

二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”

1、听赏全曲，请老师们跟音乐哼唱。

2、听了两种不同的表演方式后，说一说你的感想。

三、导入新课：

师：9月10日是哪个节？

答：教师节。

师：今天我们一出来学习一首歌曲，一首尊师重教的歌词《我爱米兰》

四、新授：

1、复习C大调音符，告诉学生“d”是可以流动的'，“d”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。

2、老师和教师一起给小音符“搬家”，并结合歌词的曲调，练唱调子。

3、学习歌谱：

采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方式学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）

这是本课的一个难点，老师要帮助教师多听、多唱。注意两声部的和谐。

4、学习歌词：

5、跟琴弹奏。听录音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满情感，力度应随旋律的起伏而变化。

五、小结：

现在，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了教师对同学的敬爱、热爱，请你们课后练好歌曲，在9月10日那天全体起立，向他们的任课教师深情地唱起《我爱米兰》，观察他们的老师收到这份新颖而有含义的礼物时，脸上会出现什么表情。

5．结束下课。

四年级下册音乐教案篇4

【教学内容】

《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感受这首器乐曲的新疆民族风格。

2、会敲击（XXXX|XXXXXX|）节奏为音乐伴奏。

【教学过程】

一、提问：

你知道的有关新疆的特色有什么？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；西藏的天山、天池、戈壁、胡杨；那儿手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家简介。

有一位十分偏爱新疆民族戏剧的词曲家——丁善德，根据流传的新疆歌曲创作了吉他曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听音乐，你从中听出这些新疆风格的音乐元素？

（典型的新疆地区的节奏与音高、模拟手鼓的敲打声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：

（1）老师用钢琴演奏引子部分。

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。

五、欣赏第一个别（这一部分为两个乐段）：

（1）欣赏第一乐段。

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

②跟着录音再唱后面的旋律。

六、欣赏第二乐段。

①和第一乐段相比有哪些联系？（平行乐句的差异重复，“学生即使说出重复即可”；后面加入了琶音的音型，“学生可以利用它们自己的表达形式来提问”）。

参与体验：这段乐曲重复了歌曲主题的曲调，在长音处加入了琶音的音型做填充，（学生在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动双手，模拟琶音的表演。

②接下来，第二乐段戏剧在发展时，运用了这些对比的技巧，你看到了其中的什么方面的对比？（力度的对比、明亮与灰暗的色调对比。学生说的不全面时音乐教案格式，教师予以补充）。参与体验：当看到强力度时，请抬起手臂用力打节拍，当看到弱力度时，请抬起手臂用力打节拍；当看到明亮的色彩时，摊开双手，当看到暗淡的颜色时，请将手臂收回右臂。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。

七、欣赏第二部分（这一个别也分为两个乐段）

（1）欣赏第一乐段。

①节拍、速度、情绪和第一个别相比有哪些差异？能联想到哪些？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪更加绵延抒情、舒缓柔美，像是一个小伙子唱出雄壮、悠扬的歌声。）②再听这段乐曲，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的觉得。

（2）欣赏第二乐段。

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有哪些差异？描绘了何种场面？（速度恢复了起初时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民庆祝圣诞的快乐歌舞场面。）

②再听此段音乐，可以用以下的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的差异）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆歌舞动作，表现欢乐的舞蹈画面。

3、欣赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐重新发生，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表看法与感受）

（2）结尾是哪个样的效果？（心情更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。

八、音乐家相册。

了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作新作。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

教学反思：

四年级下册音乐教案篇5

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步认识国粹京剧的基础知识，并借助对唱念做打的模仿充分感受京剧艺术的活力，激发学生对戏剧特色曲艺艺术的骄傲之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

师：在这场戏中，我们发现了这些精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下两年功”，演员的精彩演出，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们仍然不能做到这么专业，但是我们班里也必定有许多这方面的好手，我们请各位都来露一手如何？

1）请一生下来，并用戏剧的独白邀请另一位朋友，其他的学员还是做票友，营造氛围。

2）请姑娘出来演出花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位朋友演出跑龙套的动作，教师京锣伴奏。

5）知道旦角的声腔，并能区分花旦与老旦的差别。

师：看了许多生角和净角的戏，我们一出来展现一下花旦的柔美唱腔，在戏剧的乐曲中，也有众多的讲究和流派。象今天曹操的乐曲是幽默滑稽，有时又是锵铿有力，我们今天来诠释一下花旦那甜美悦耳的嗓音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们发现导演虽然唱得好，而且从头部表情到动作都很到位，我们请几位朋友来模仿一下。（师请一女性，请她用戏剧独白邀请其它朋友一出来。）

师：我们大家一出来展现一下花旦的柔美唱腔，请你们一出来模仿这段唱腔。

师：老旦的旦角与花旦是不同的，我们来欣赏一上李父亲的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）

介绍京剧的发展，激发学生对戏剧的自豪感。

师：京剧虽然早已有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的演进。在现代，京剧除了古装的特色戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但他们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方戏剧，还有的被翻拍成歌词的翻唱形式，很受你们欢迎，象《唱脸谱》、《我是全球人》等，已传唱大江南北。在座的朋友如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为弘扬我国特色的戏曲曲艺出一份力。

七、总结本课

1、媒体出示板书。

2、以提问的方法总结。

八、下课。

1、用戏剧念白作师生告别。

2、用戏剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

十、课后小结：

随笔：通过老师的鼓励，使教师对戏剧产生兴趣。

欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。

（6）学生介绍净行

（7）教师导学：

欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》

（8）学生介绍

（9）教师导学：

欣赏《膏药章》选段《报药名》

６、拓展作业：今天我们一同学习了京剧行当，了解各行当的特征。课下我们再次收集资料知道京剧的知名导演或者人们演唱的歌曲。

7、板书设计：老生小生武生娃娃生

8、课后小结

随笔：了解了戏剧的各个行当的分类及表演特点。

四年级下册音乐教案篇6

教学主题：手挽手

教学学时：二课时

第一课时

教学目标

1.学习歌曲《拍手拍手》掌握乐曲的节奏与曲谱，实践中学习二乐句唱与奏，使乐曲表现更为和谐丰满。

2.掌握重音记号“>”，使其在音乐体现中加强感染力。

3.在聆听《祝你幸福》乐曲的体会中，分别编创集体舞进行演出。

教学内容.

一、学习歌曲《拍手拍手》

二、学习乐理知识：重音记号

三、聆听歌曲《祝你开心》

教材分析

歌曲《拍手拍手》这是一首歌颂和提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段场景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌组成。主歌部份包括两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使旋律变得生气蓬勃，充满魅力。副歌部分只是由两个平行乐句组成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地体现了女孩们响亮的掌声和兴高采烈的神态;后半句充满歌唱性的曲调，唱出了人们对文明新风的热情歌颂。歌曲的句中及语句之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突显了主题，也带来了快乐的情趣。

铜管乐合奏《祝你幸福》这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情奔放、充满活力，给人以轻松、快乐的觉得。此曲又由词词人晓光作词改编成金曲。歌中的歌曲非常贴切的演绎了歌曲的内容。