【语文】WOIRD格式《植物妈妈有办法》教学设计

WOIRD 格式《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等 12 个生字，会写“豆、纷”等 10 个字。 2．能恰当、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 3．在鼓励教师观察大自然，朗读短文的过程中，培养教师热爱大自然 的感情，激发人们研究动物奥秘的兴趣跟欲望。【课前准备】 1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课本插图。 2．学生打算：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解 这几种植物是用何种方法传播种子的。【课时安排】2 课时 【教学过程】第二课时一、复习生字，导入新课，初步理解课本内容 1、学生开火车读生字。 2、学生自读课本，思考：你从文中读懂了哪些?用“﹏”划出相 关的词语。 3、课堂交流，汇报自学成果。 引导学员带着信心，用“读了课本，我知道了”句式汇报自学的 成果。(如：我明白了动物妈妈在传播种子方面有众多方法；我明白了 课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种动物传播种子的方 法,,) (设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读感受，不专业资料整理WOIRD 格式仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养教师自主学习的观念和习 惯，增强学生学习的自信心。

)二、研读课文，探究感悟 1．你觉得哪位植物妈妈很懒惰，她传播种子的方法好在哪里?找 伙伴一起朗读课文 2、 3、4 节，把你的看法说一说，互相问一问、评 一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读 2、 3、4 节，教师巡视参与) 2．全班交流，教师点拨，引导研究跟体会：(学生说那种植物， 就讲读那一节) 当学生说到“我认为蒲公英妈妈很聪明,,”时： ①说到这里，你有哪些问题要提起来吗? 生怀疑：“降落伞”到底指哪个?“乘着风”是哪个意思?(学生讨 论。) ②让我们一起去看看“降落伞”是哪个，“乘着风”又是什么感 觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) ③你认为这情景美吗? 请跟同学一起有情感的把这一节练读一 下，讨论如何能够读好这一节。 学生同学练读，讨论交流，感悟读法。 当教师说到“我认为豌豆妈妈很聪明,,”时： ①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说， 指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说 读出了一种什么觉得?(谈感受，齐读词句)专业资料整理WOIRD 格式②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开母亲的?(播放课件：豌豆 传播种子的全过程，教师配解说)③同学们，你们回去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁 来读读这一节?指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠 什么送自己的小孩去旅行的呢? (指名口答，结合板书：风、动物、太阳) 4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第 5 节，边读边想： 从这一节中你了解了哪些? 三、拓展延伸植物妈妈有办法表格式教案，培养教师语文综合实践的素养 1．植物妈妈的方法也有很多很多，你还了解什么动物传播种子的 方法? (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种 子；柳树的柳絮也是靠风来传播的,,) 2．植物妈妈传播种子的方式这么多，那这首诗可以再写长一点植物妈妈有办法表格式教案， 你可照着第 2、3、 4 小节的格式自己写一段诗吗? 3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中清楚了什 么 ?最后分别为这几段小诗配上一幅画。柳树妈妈打算了降落伞， 把它还给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹，专业资料整理WOIRD 格式孩子们就乘着风纷纷出发。 4、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你 做细心的小孩，做有心人，你才会在大自然的怀抱里看到更有趣的事 物跟现象，得到更多的乐趣。 (设计动机：让学生将以前观察到的有关植物知识，进行仿说、 仿写、仿画可以提升教师语文综合素质，扩展阅读，不仅可以培养学 生独立阅读的素养，让学员加深对“植物妈妈有方法”的理解，还能 以开阔学生的知识视野。)【板书设计】 提出难题——植物妈妈要旅行靠什么办法 蒲公英——风力吹植物妈妈有办法办法多苍耳——皮毛挂 豌豆——太阳晒收获仔细观察专业资料整理