人教版八年级上册语文教案人教八上(组图)

人教版八年级上册语文教案

人教八上《苏州园林》教学设计（李喜远）

教学内容：《苏州园林》

教学目标：1、熟读课文 ，概括要点 。

2、说明事物应把握特点。

教学程序：

一、读“预习提示”苏州园林表格式教案，明确本课的学习规定。（三点）

二、查字典，掌握预习提示中的字词、生词。10分钟完成，教师抽查。

三、听朗读录音，边唱边画出妙词诗句。听后自读课本三遍，记住主要内容，然后对照课文插图，同座之间互相介绍“苏州园林”。能说多少就说多少。

四、默读课文，每个自然段各用一句话概括。

1、苏州园林是我国各国园林的标本。

2、苏州园林的特点。

3、苏州园林不讲究对称。

4、苏州园林的假山和池沼。

5、苏州园林的大树栽种和修剪。

6、苏州园林的花墙和廊子。

7、苏州园林的角落注意图画美。

8、苏州园林的家具图案和雕镂堪称工艺美术的上品。

9、苏州园林极少使用彩绘。

五、写说明文要把握特点，回顾全文内容，回答苏州园林的主要特点是哪个？文章从哪几个方面表明的？

提示：可以从全文的结构入手阐释。

四个主要方面：1、亭台轩榭的布局。2、假山池沼的配合。3、花草树木的点缀。 4、近景远景的层次。

三个细微方面：1、角落的布局。2、门窗的雕琢。3、油漆的调配。

第二课时

教学内容：《苏州园林》

教学目标：1、说明文语言的平实性与生动性 2、比较阅读

教学程序：

一、结合课后第二题体会说明文语言的平实性。

1、文中的“标本”有典范、代表的含义。它不是死的，而是一个活生生的样板。它继承祖国园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术的精粹苏州园林表格式教案，具有典范性。

2、艺术是一种精神造就，是表现时尚的审美活动：而科技则是在大量重复的劳动过程中取得的心得、知识或方法，二者有层次高下之别。

3、想把景物分成几个部分，但是似乎并没有真的把景物分开。使游人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的觉得。

二、叶老说：“说明文不一定板起面孔说话，说明文未尝不可带一点风趣。”请写出以下段落中加点词语的表达效果。

1、高树与低树俯仰生姿。

写出了高树的枝干向下垂伸，矮树的枝干向上拉伸，交相辉映，富有动态，给