2016年最新苏教版五年级上册数学教学计划及教案

莲山课件/ 莲山课件/ ( 此文档为 word 格式,下载后您能任意编辑更改! ) 最新苏教版五年级上册数学课堂计划及讲义一、学生基本状况预测,经过四年系统的物理学****大部分学生对物理学****的积极性比较高,能从已有的常识和心得出发获取知识,抽象思维水平有了一定的演进,基础知识掌握牢固,具备了一定的学****数学的素养。在教学上可切实主动地参与学****过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等通常能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,自主思考。优势:知识面广2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案,合作观念强,思维速度快。不足:求知欲不强,计算能力弱,思维的效率不高,作业速度不快且部分教师基础知识差,上课不严肃听讲,不能自觉的完成学****任务,需要校长督促并培训。本学期重点加强学****上有困难的教师课堂,在教学中,面向全体师生,创设愉快情境教学,激发人们的学****动机,进入最佳学****的动态。二、教材内容分析教材改动说明:五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”,共 8页。这两个内容其实都安排在实验教科书五年级下册。在新丛书修订中,考虑到它们的内容难度,以及他们与其它内容的互相关联,这两个内容都调整到义务教育教科书四年级下册,而将有关因数跟倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。

这样一来, 2014 年秋学期升入五年级的教师在四年级没有学过上述内容,而升入五年级后也没有机会学****于是,在五年级上册增补了“用数对确定位置”以及综合与实践活动“数字与信息”。(一)数与代数领域——数与代数领域的内容,无论从课时还是从内容份量上看, 都一直是学校英语课堂的重要内容,这方面内容也有本册丛书的主要内容之一,教材共安排 6个单元,分为三个部分。 1.数的认识:教学了负数的初步了解、小数的含义和性质。 2.数的运算:数的运算教学了小数的四则运算跟混合运算,以及运用小数换算解决实际问题,另外也有解决难题的枚举策略。 3.式与方程:式与方程主要是用字母表示数。莲山课件/ 莲山课件/ (二)图形与几何领域——本册丛书在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和方形的体积估算,以及计量土地面积的单位公顷和立方千米。共安排 1个单元, 分三个部分。新课程要求多边形面积的课堂,不仅使教师掌握求平面图形面积的常识与技能,还要借助面积定理的推论,体会“转化”是学****数学跟解决难题的常见策略。 1.常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数目之间的改写方式; 2.移动小数点的位置,改变小数大小的方式与方法; 3.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算推导。

(三)统计与概率领域——这部分内容安排了 1个单元,即第 6单元,复式统计表和复式条形图。学****统计表和统计图的特征,并规定学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的事例”,体会统计图表在日常生活中的应用,启发人们联系实际例子进一步展现复式统计图表的特征。(四)综合与实践领域——本册丛书共安排 3次实践与综合应用活动: 1.“校园的绿地面积”:这是一次操作型实践活动,主要活动是检测土地的宽度、计算其体积。认识土地的外形、设计并推行测量方案是活动的重点。 2.“班级联欢会”:组织一次学校联欢会有许多准备工作必须做2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案,购买用品也有打算工作的一部分。这次实践活动为举办学校联欢会购买物品,联系实际应用小数四则运算的常识。学生刚学****了小数的推导,安排这么的实践活动最迅速。实践活动的教学目的除了是加强活动,更应借助活动推动学生发展。因此,活动已经结束时,教材安排“回顾反思”栏目,交流活动中的收获和感受。 3、“钉子板上的多边形”:这是一次研究平面图形面积的活动,安排在产生了面积概念,掌握了常见面积单位,能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积,探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系,还要用带有字母的式子表达这些关系,培养教师探索精神和物理思维能力。

重点: 多边形面积的计算、小数加减法、小数的加法和乘法的涵义和推导法则。难点:用字母表示数、理解小数的加法和乘法的涵义和推导方式的道理, 准确计算,引导梳理适合学生自主解决的实际问题。莲山课件/ 莲山课件/ 三、教学目标(一)知识与技能 1.使教师联系已有的常识经验,经历从详细问题中抽象数量关系并构建计算的过程,掌握有关的推导方式;初步了解负数的一些特点;初步理解用字母表示数的含义和基本原则。 2.让学生经历动手操作,通过图形的等积变形,探索常见平面图形的体积估算方式,经历推断面积公式的过程,加强“转化”思想的教学。 3.联系具体问题初步了解复式统计表和复式条形统计图,初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方式,能根据数据差异特征进行简单的剖析、交流; 初步学会依照数据种类跟实际应该选择统计方式。(二)数学思考方面 1.在构建计算方式的过程中,发展合理推理能力。 2.在探索负数的特点,学****用字母表示数的过程中,进行观察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增强符号感。 3.在构建多边形的体积计算过程、对图形进行转换中,进一步发展形象思维和空间理念。 4.在收集跟整理数据、选择相应的方式表述数据,以及对统计结果进行预测和解释的过程中,进一步提高统计观念。

(三)解决难题方面 1.能从现实情景中看到并强调一些简单的数学难题,并可利用所学的检测、估计、作图、计算、统计等物理常识和技巧解决难题,进一步发展应用观念。 2、能在缓解问题的过程中,初步学会用枚举的思路解决难题。 3. 在缓解问题的过程中,进一步累积解决难题的思路,体会解决难题策略的多样性,逐渐提高对缓解问题过程的思考观念。(四)情感与态度方面 1.在构建跟发现物理常识、规律的过程中,进一步取得成功的体验,产生对物理事实跟英语内在联系的好奇心,树立学好数学的自信心。 2.在理解化学内容或者利用物理常识、方法缓解简单实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的紧密联系,感受数学的价值与作用。 3.能尽力克服英语学****中遭遇的困难;热心参加数学难题的探讨;发现错误可主莲山课件/ 莲山课件/ 动改正。 4.能主动、认真地阅读一些英语背景资料,感受数学在社会法发展中的作用,进一步产生对数学的切实情感。四、实施机制 1.以开放式教学模式为核心,创设愉悦的课堂情境,激发师生学****的兴趣。 2.教材的考题、练****题的选材,力求贴近学生的生活实际。对练****题做适当的改编与变革,同时对不同层次的学员布置不同的练****3.利用课余时间,培养教师的语文阅读素养。

对于学****能力很好的教师,鼓励人们阅读《小学生数学报》等,拓宽知识面,激发学生的语文学****热情。 4.认真研读课本,结合高年级学生的年纪特点,教给教师科学的学****方法,使学员学会学****逐步培养教师的自学能力。 5.加强小组合作学****的指导,提高小组合作学****的效率,是每位成员都可学有所得。 6.坚持学生的学********惯养成教育,使教师养成一丝不苟、认真作业,细心检