【人教版】部编版小学语文五年级下册教案

部编版初中数学五年级下册教案 1 古诗三首 课题 教学目标 教学重点 课前准备 课时安排 教学环节 一、谈话导入， 揭示课题 ( 用时： 3 分钟) 二、初读感知， 整体把握 ( 用时： 12 分钟) 三、理解诗意， 感悟诗情 ( 用时： 8 分钟) 导学案设计 古诗三首 课型 新授课 1. 认识“昼、耘”等 4 个韵母，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等 4 个字。 2．有情感地诵读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ) 。 3. 理解诗歌的含义，体会诗人的观念感情。 4. 培养阅读古诗文的兴趣，激发对国内传统文化的热爱之情。 1. 有情感地朗读诗歌，理解古文意思，体会诗人的感情。 2．感受诗中所展现的儿童形象。 1. 制作多媒体课件。 ( 教 师 ) 2．搜集有关儿童的古诗。 ( 学生 ) 2 课时 教学过程 第一课时 教师指导 学生活动 教学提示 1. 谈话导入，板书课题： 1. 齐读课题。 古诗三首。 2．指导教师速读三首古 诗，了解三首古诗的内 2. 快速读三首古诗，初 步理清三首古诗的大意。 指导教师用朗读的 方法知道内容。

容。 1. 出示古诗《四时田园杂 1. 借助音标读准生字。 小 兴》( 其三十一 ) ，指导学 组内交流识记生字的方 生借助音标读准音节， 识 法。用字词组词。 1. “ 读书百遍，其义自 记生字。 2．指导教师朗读诗歌， 做到读正确，读流利。 3．指导识记小学语文表格式教案，掌握书写 要点，认真描红、临写。 2. 自由读诗歌， 读正确， 读流利。 3．识、写生字，读准多 音字“供”的两个读音。 见。”要在初读的之后， 鼓励学生借助各种形式 多读，为理解诗句打好基 础。 4．播放古诗朗读漫画。 4．观看动漫，跟读，读 5．指导交流不理解的字 出诗句的节奏跟韵律。 词。解决不了的在班内交 流。 6．简介诗人。 ( 板书：晓 5．圈画出自己不理解的 字词，同学间互相交流。 6．交流了解到的诗人的 2. 课堂上，要给教师充 足的书写时间。 诗人) 1. 引导学生把握关键字 资料。 1. 小组合作， 抓住关键字 1. 教师适当追问、指点， 词，理解诗句的含义， 感 受儿童形象。 (1) 帮助学生理解“未 解”“供”“傍”的意 词，理解诗句。 (1) 读注释，理解“未 解”“供”“傍”的意 让教师理解字词、 诗句的 意思。

在理解古诗的基础 上，再使学生进行有情感 地朗读。 四、小结学法， 迁移过渡 ( 用时： 4 分钟) 五、交流学习， 理解古诗 ( 用时： 10 分钟) 思。 (2) 读一读古诗，画出描 写儿童的语句， 思考： 从 中感受到怎样的孩童形 象？从那里读到的？ (3) 想象儿童做农事的情 景及作者的心情。 (4) 除了写儿童，诗中还 写了哪些？ 2．指导教师有情感地朗 读古文。 3．指导教师背诵全诗。 4．小结板书：抓字词， 解诗意；读中思，悟诗情。 1. 指导学生回想整首诗的 学习方法。 2．指导学生用同样的方 法小组自学古诗 《稚子弄 冰》。 1. 指导学员在交流中正 确理解字词。 出示照片引导学生理解 “银钲”“玉磬”指的 是哪个物品。 2．指导学生想象场景。 抓住关键字感受儿童戏 冰的欢乐， 体会她们的调 皮跟可爱。 思。 (2) 读诗文，画出描写儿 童的词语， 想象儿童做农 事的场景，并进行交流。 (3) 说说儿童给自己留下 的印象或者作者的情绪。 (4) 说说诗句不仅写儿 童，还提到了哪些。 2. 朗读诗歌。 3. 背诵古诗。 4. 领会学习古诗的技巧。 1. 回顾整首诗的学习方 法。

2. 自学古诗。 (1) 借助拼音读古文，小 组内交流小学语文表格式教案，及时进行纠 正。 (2) 交流识记生字的方 法。 (3) 小组内讨论诗句的意 思。不懂的成语查词典， 不能解决的做上记号， 在 班内交流时提起来， 进行 解决。 (4) 说说从这首诗中读到 了如何的小孩形象， 从那 里读至的。 (5) 说说诗人的情感。 (6) 有情感地朗读全诗。 (7) 比一比， 看谁背得快。 1. 观察图片，了解“银 钲”“玉磬”指的是哪个。 2. 想象场景，抓住 “脱”“取”“穿”， 感 受小孩玩冰的开心， 体会 儿童的淘气活泼。 2. 要通过注释，帮助学 生理解难理解的词语， 只 要学生说通就行， 但应做 到字字落实。 在小组合作学习中， 教师要帮助学员确立学 习目标跟方法， 在学习的 过程中，要尽快巡查， 了 解学生的学习状况， 解决 学生学习中遭遇的难题。 在交流环节， 教师要 把学习的主动权还给学 生，教师只起到点拨、 引 导的作用。 3. 指导学生用自己的话 描述句子描绘的画面。 4．指导学生有情感地朗 读词句，体会诗人对孩童 的喜爱之情。 5．指导教师背诵全诗。 3. 用自己的话描述诗中 的景象。

4. 有情感地诵读全诗， 体会诗人对儿童的喜爱 之情。 5. 背诵全诗。 六、布置作业， 畅谈收获 ( 用时： 3 分钟) 教学环节 一、回顾内容， 导入新知 ( 用时： 4 分钟) 二、合作研究， 理解诗意 ( 用时： 14 分钟) 三、交流赏析， 品悟诗情 ( 用时： 17 分钟) 引导学员谈谈本课 说说学习本课的收 学习的收获。 获。 第二课时 教师指导 学生活动 1. 指名背诵《四时田园杂 兴》 ( 其三十一 ) 、《稚子 弄 冰 》。 2．说说两首古诗中提到 的儿童形象。 3．揭诗题，解题意。 ( 板 书：村晚 ) 1. 背诵《四时田园杂兴》 ( 其三十一 ) 、《稚子弄 冰》 。 2．交流这两首古诗中分 别写了如何的小孩形象。 3．读诗题，说说题目的 意思。题目的意思是：乡 村傍晚 ( 的景色 ) 。 1. 小组合作，学习《村 1. 指导学员小组交流， 确 晚》。 定学习任务： 组内完成： 运用学习前两首诗的方 法小组学习《村晚》 。 (1) 能