教师资格证《大自然》：积累古诗中的名句教学流程

第五组导读

日月星辰、风云雷电、山川林木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展现魅力神奇的自然景色。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你诉说古老的历史，它会为你指引前进的方向。走进大自然，你必定会受到更多的乐趣，发现更多的秘密。

本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。既有增添浪漫主义色彩的描写自己景观的古时诗歌，也有语言平实的介绍自然常识的短文。通过本组课文的学习，学生又可体验祖国山河的壮丽，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

学习本组课文时，可鼓励教师在反复诵读中理解内容，口味美感。应引导学生拓展视野，阅读相关书籍，丰富自己的常识储备。在培养教师的自主读书能力的同时，鼓励教师自主识字，培养认真书写的习惯。

17古诗两首

学习目标:

1.会认9个生字，会写12个字。

2.有情感地诵读诗歌，背诵古文，感悟人对大自然美景的歌颂之情。

3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的词句。

教学流程：

第一课时：

一、导入 ：

1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川林木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展现魅力神奇的自然景色。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你诉说古老的历史，它会为你指引前进的方向。走进大自然，你必定会受到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。

2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并鼓励学生知道作者。

二、感悟读诗并识字

1.在语境中整体识字。

（1）通读古诗，在详细的语言环境中圈画出不了解或觉得容易读错的字。如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音教案格式范例语文，要读准。

（2）用自己习惯的方法自主识字。如，在课本后面的跟字背景图中找字词的发音；可以请教老师或周围的伙伴。

（3）再把生字放入诗中识字

2.调动生活经验识记生字。

出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的认字，并看看自己在生活中什么时候教案格式范例语文，什么地方曾见到这个字，是用哪个方法记住这个字的。在交流中教授应留意多激励教师，激发师生在生活中识字的兴趣，让学员体验成功的愉悦，调动学生自主识字的积极性。

3、将开课时发现图时的情感投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。

4、说说自已通过读诗在头脑中发现了哪些？

5.个人情感感受巩固识字。

让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的感情体验，说说为什么喜欢。学生按照自己的偏好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在准确的语言环境中理解字义，

三、示范讲解指导书写生字。

“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向上，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。

第二课时：

一、导入 ：

小朋友们，上节课大家学了哪些呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的也有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》

二、朗读感悟并识字。

程序基本同上节课。（略为改动：先使学生反思读，不要看图，通过读诗想像图画，然后再看课本上的图进行品评。）

三、指导书写。