新民市大柳屯学校教学设计课题:设置word文档格式科目

小学信息技术设置word文本格式教学设计----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 教学设计 课题: 设置word文档格式 科目:小学信息技术 教学对象: 五年级学生 课时:1 提供者:王媛 单位: 新民市大柳屯学校 一、教学内容分析 本节课选自沈阳出版社小学五年级上册信息技术第一模块第三小节，通过对word中的图标、字形、字号、文字效果和图标形状等文档格式进行修改，从而让学生对word有一定的基本掌握以及提升对文字修改的审美意识，以此来促使教师学习计算机的积极性。 二、教学目标 1(知识与技能目标:能够熟练地修改字符格式。 2(过程跟步骤目标:熟练的把握对文档进行修改的方式。 3(情感态度跟价值观:培养教师的动手操作能力跟动脑能力，以及培养教师对文字的审美素质。 三、学习者特征分析 因本课属于五年级学生学习的内容，学生借助之前的学习，对word软件有了初步的知道，也把握了硬件的基本操作，如处于和退出软件、在word中编辑文档等操作，通过观察，我看到五年级的教师对信息技术课的好奇心比较强，因此学东西也会迅速，在设定本课内容时，主要以促使学生的学习兴趣为主，从而更好的让学员进入教学情境。 四、教学策略选择与设

计 本节课重在让学员观察文档内容修改前后的对比变化，和在设定文档后图标、字形等内容的美观程度，因此，本节课主要以讲授法、演示法为主，练习法为辅，采用讲练结合的方法让学员更好地掌握本节课的内容，并可自主操作。 五、教学重点及难点 重点:字体、字号、字形格式的修改。 难点:几种设置方式的利用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计动机 一、创设情境，引入新课 师:同学们，天气越来越冷了，兴趣是最好的同学发现同学们都换上了新衣老师，通过修改问题服，上节课我们学习了怎样在教师认真聆听并探讨:老师情境，使教师带着问word中编辑文字，但是我们编辑这节课想要讲些什么呢,如何题进入课堂，从而激后的文字真是太单调了，只有一帮文字换衣服、换形象呢? 发学生学习本节课套黑款式的裙子，而且文字既很的积极性。 小了，那我们能不能把文字也象同学们一样换换衣服呢,这节课----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 我们就来帮文字换衣服，让人们也变个形象。 教师引出课题:设置word文档格式 二、讲授新课 教师利用

多媒体演示在word中编辑修改好的文字，教师边演示边回答1:在对文档进行修改格式之在教师的鼓励前，应进行什么操作, 下，使学生边观察边2.教师充分演示操作:选中文档学生提问1:选中文档 思考，让每一个学生?格式?字体(字形、字号、字学生认真观察老师演示2，边观都参与进来，面向全体颜色跟文字效果一起操作) 察边思考怎样把文字修改的最体同学的同时推动3.结合书本知识，边演示边完成加美观。 每个学生的个性发任务一，并对工具栏和对话框进展。 行解说，说明它们的作用。 4.教师令学员主动操作，并巡视，表扬表现好的同事，把制作精致的老师的佳作逐一进行展示。 三、拓展研究 在此环节中，学师:那么这节课我们帮文字换了生通过为文字换衣衣服，换了形象教案格式下载 word，不同的学生对服这一细节，可以充学生自主研究，通过word文字的形象有不同的见解和理分训练学员的审美进行文字的简洁设置，使其充解，那是否这就是文字的最终形能力，将操作方法充满个性化的颜色。 象呢,并不是，同学们可以自己分的展现出来，学生自由练习，把你觉得文字更好看的信息能力受到了的形象通过word展示出来。 一定的提升。 通过自己总结四、总结评价 重难点，使学员在学教师通过探讨，总结本节课的重学生畅所欲言，表达自己的习中受到很高地的点内容，教师予以评价，并提醒所

思所感。 锻炼，充分锻炼学生学生一定要“先选中再操作”。 的思维能力和动脑能力。 七、教学评价设计 学生自评表 内容 项目 知识与技能 过程与技巧 情感态度跟价得分 值观 引入新课 5 6 5 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 讲授新课 3 6 5 拓展探究 4 7 5 总结评价 3 6 5 合计 15 25 20 八、板书设计 设置word文档格式 格式?字体?字形、字号、字体样式跟文字效果一起操作(自行选取) 九(教学反思: 本节课通过老师演示和教师讨论跟训练等环节，使教师充分参与到教学情境中来，但是某些教师缺乏参加教学的积极性，总有一些活泼的教师不配合校长教案格式下载 word，作为新学生的我坚信，在把握对学员的常识传授的同时，课堂纪律的把握也是至关重要的。 新课程标准提倡自主研究合作的学习方法， “授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既重视传授知识，又强调让教师理解电脑独特的认知，以前我总得信息技术课就是教会学生怎样操作，上课时，无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实

际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他经常操作了;接受能力非常慢的学生还没有弄明白是如何一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方式更不利于学生的学习发展跟创新素养的培育。 信息技术是一门新课程，它针对培养教师的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都带有重要的含义。在信息技术教学中，必须以新的教学模式跟教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生能力，尤其是其运用计算机解决实际问题的素养。 有学者说，你是如何学的，你就如何教。两个多月的课堂实践告诉我，这句话不真正符合教学规律。我仍然都更严肃备课上课，但似乎教学的效果不够好，反思最重要的缘由，是因为，我总是站在自己的位置上，高高地望着我的学生。实际，无论备课还是教学，都必须俯下身子，和孩子们站在一起，多想想孩子们的念头，多想想孩子们的应该，只有一切从孩子们出发，才能真真正正使课堂好上去。我明白，我也有很多很多的不足。世上无难事，只怕有心人。我会继续努力，加强学习，争取做一名非常优秀的计算机教授。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方