教师资格证考试教案标准格式．课题（说明书）

第一篇：教案标准格式

教案标准格式．

课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）

1. 2 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 1. 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含下面几个步骤：

（一）导入新课

1．设计独特活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。

2. 4

（二）讲授新课

1. 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？

3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

2. 5

（三）巩固练习

1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？

（四）归纳总结

1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？

一、 教学方法

二、 学习方法

三、 教学准备

四、 板书设计

五、 教学过程

六、 教学总结

七、 巩固练习

八、 课后作业 课后反

第二篇：教案标准格式

小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX

童趣哲学启蒙

（一）居中、三号字、加粗

——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一

活动目标：

1、 掌握故事内容，理解故事含义;

2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 ;

3、 培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自己。 活动重点：掌握故事内容，理解故事含义 。

活动难点： 培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自己。 活动准备：

1、 字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒；

2、大屏幕故事课件及字卡课件 ；

3、《去郊游》音乐；

4、背景图、小羊、狼的声音

5、头饰（小羊、大灰狼） 大灰狼的头。 活动流程：

一、 导入部分：

1、 音乐律动：随音乐入场。

教师：今天天气很好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作

教师：羊村到了，我们做出来休息一会吧。

2、 （小羊大叫救命的声音）

教师：好像是兔子的声音，小羊你如何了？ 小羊：我今天见到了大灰狼标准教案格式，它想吃掉我。 教师：小朋友们让我们一起听听刚才出现了哪些事。

1 小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX

二、 感受新知：

1、第一遍故事输入

教师：小羊的独白讲完了，谁能说一说这个故事的名字是哪个？ 教师：故事里都有谁呢？

教师：小朋友回答的真好！我把小狗和大灰狼也请到了我们班来演出故事了。

2、第二遍故事输入（配课老师配合表演）

两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。

3、教师：小朋友，你们可回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只兔子，它是如何说的？ 小羊是如何回答的？结果怎么？

小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励）

教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小朋友也是聪明、有主见的小孩，不会轻易被小偷欺骗，对吗？

3、 第三遍故事输入（边复述故事边提字）

教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的昵称是？（聪明的羊） （教师注意反复敲打提出的生字）

三、 反复敲打、巩固复习

结合课件，将生字放回到故事里标准教案格式，复习生字。

教师：你们喜不偏爱模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们用更好看的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小狗的话时模仿小羊的声音。把藏在问号旁边的字宝宝放跑到故事里好吗？

四、 游戏：

2 小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX

1、《羊族大营救》：

玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放到狼嘴上面，绳子的一头露在旁边，每拉上来一只猪幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延伸：

教师：听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！ 幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。 活动二

活动目标：

1、掌握歌谣内容、认识字词：崖、骗 ；

2、练习点读、复习故事、巩固生字 ；

3、培养幼儿自信、大胆的体现自己 。

活动重点：掌握歌谣内容、认识字词：崖、骗 。 活动难点：练习点读、复习故事、巩固生字 。

活动准备：

1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子） ；

2、大屏幕故事课件 ；

3、歌谣课件及点读棒、小红旗；

4、《童趣哲学启蒙》书若干 。 活动流程：

一、

1、 导入部分： 情景导入：

配课老师扮演小猴子：听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表演一下吧！

教师鼓励：谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。

3 小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX （请表演的两名小朋友分别戴上头饰表演故事，教师及时予以奖励。）

2、 复述故事。

大屏幕点读故事（教师在上面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全）

二、 感受新知：

第一遍歌谣输入：教师边演出动作边背诵歌谣。

第二遍歌谣输入：

1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与教师同

步跟读。

2、 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作演出歌谣。

第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。

1、 大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。

2、 游戏：夺红旗

教师：故事中的小猪很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧！

游戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身边的篮子里掏出一个字卡回到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。

三、 练习点读，巩固复习

幼儿上组点读书中的故事。

教师：小朋友请把书翻到P17，小手准备OK（形式：幼儿集体点读、分组点读） 活动延伸：分角色朗读故事

幼儿分角色朗读，教师能根据活动时间换角色朗读。

活动三

4 小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX 活动目标：

1、完成EQ宝典，自主分析、解决难题的愉快心情 ；

2、复习故事、生字、歌谣 。

3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动重点：复习故事、生字、歌谣 。

活动难点：完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动打算：

1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔；

2、 大屏幕EQ宝典图片；

3、大屏幕故事课件。 活动流程：

一、 导入部分：

复习故事、生字和歌谣。

利用课件：送字宝宝回来，完整点读一边故事跟歌谣。

二、 游戏：《谁不见了》

大屏幕上出示故事跟歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相似，读对了字宝宝会很快发生在大屏幕上。

三、EQ宝典：

1、教师出示EQ宝典的教案，让幼儿逐图观察。

教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗？

2、出示课件图片2之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。

3、出示课件图片3之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 活动延伸：我是小小指导家

游戏方式：教师说一些儿童生活中遭遇坏人以及遇见危险时的例子，请幼儿分组讨

5 小哈津（佳和）幼儿园

授课教老师：XX

教务指导：XX 论，说出对策的小朋友就可以受到小奖励。 例：陌生人给你好吃的，你如何办？

放学时不了解的人来接你如何办？

独自一人在家有人来敲门，你该如何办？

标准教案格式：

1. 页边距设置：文件—页面修改—页边距

上2厘米

下、左、右均为1.5厘米 2. 正文均为四号宋体字，不加粗。小标题均为四号宋体字，加粗。

3. 页眉按照标准填写，上面有实例。中间空格为20个。整体居中。页脚加上页码，居中。均为宋体小五号字。

4. 活动流程里的方法均为

一、

二、

三、四等等，若其中还分几步，用

1、

2、

3、等等标注。

第三篇：教案标准格式

教案标准格式．

课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题）

1. 2 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 1. 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包含下面几个步骤：

（一）导入新课

1．设计独特活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。

2. 4

（二）讲授新课

1. 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？

3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

2. 5

（三）巩固练习

1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？

（四）归纳总结

1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？

（五）作业安排

1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？

一、 教学方法

二、 学习方法

三、 教学准备

四、 板书设计

五、 教学过程

六、 教学总结

七、 巩固练习

八、 课后作业 课后反

第四篇：教案格式标准

教案格式标准

正文内容宋体、四号

一级标号尽量加粗

段落设置：段前段后行距为0 行长度设定1.5（比较容易选择）

要求：每课时下写教学反思（红笔书写）

第五篇：教案标准格式

2 新授

4.1功和功率

多媒体、PPT、教学视频等

1.功的概念 2.功率的概念 3.总功的计算方式

1.做功的两个必要条件 2.正功跟负功的概念

额定功率的计算方法

无

学生习题册

本次课主要讲解了功跟功率的概念及其计算推导，并预测了功率和速率的关系，通过例题分析讲解，帮助学员系统的学习、理解本次课的主要内容，为日后的学习打下坚实基础。

一、

功

1.

做功 2.

功的计算 3.

正功跟负功 4.

总功的计算

二、

功率

1.

功率和速度

2. 额定功率

组织教学：3′

复习回顾：7′

新课讲解：60′

举例法

讨论法

检查学生人数，安定学生情绪，准备上课 提问：

1． 动量的概念 2． 冲量的概念

3． 如何计算动量和冲量

4.1功和功率

一、功

1.什么是做功

一个物体得到力的作用，并在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做了功。 2.做功两要素

力跟物体在力的方向出现的位移，是做功的两个必要原因。 例题

两人用力推一辆发动 机发生漏油的小汽车。车在人 的推力作用下出现一段位移， 推力对车做了功。

例题

在平路上，小王提着 一桶水跑了2m。小李使举起的 杠铃在胸前保持静止3s，他们 是否做功呢？

3.功的计算

（1）力的方向与物体运动的方向一致时

功就等于力的大小跟位移大小的差值。即 W=FS

功是标量。在国际单位制中，功的单位是焦耳，符号是J。 （2）力的方向与运动方向不一致时

力对物体做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的正弦这两者的相乘。 W=FS cos 4.正功跟负功 （1）当090cos0，W＞0，力对物体做正功。 （2=90cos=0，W=0，力F不做功。 （3）当90180W＜0，力对物体做负功。

示范法

练习法

课堂练习：15′ 课堂小结：5′ 作业布置

(1)行插入：先将光标移至应插入行的地方，点击“编辑（E）”弹出下拉菜单，再点击“行插入（N）”，则再光标处出现一个空行，就可以输入一行程序；用相同的方式，可以再次插入行。 （2）行删除：先将光标移至应删除行的地方，点击“编辑（E）”弹出下拉菜单，再点击“行删除（E）”，就删除了一行；用相同的方式可以再次删除。注意：“END”是不能删除的。 5.程序的转换

程序通过编辑之后，计算机图标的色调是白色的，要借助转换成为白色才能传给PLC或进行仿真运行。转换方式如下： （1）直接点击功能键“F4”。 （2）点击菜单条中的“转换（C）”→弹出下拉菜单→再下拉菜单中点击“变换（C）”。 6.梯形图逻辑测试启动

点击菜单条中的“工具（T）”，弹出下拉菜单，再下拉菜单中点击“梯形图逻辑测试启动（L）”，或直接点击快捷键

，测试程序读取，如图15所示，待参数写入完成之后图15消失，表示程序传入完成。光标变成蓝块，程序未进入监控状况。且在状态栏

出现，点击该状态栏，即可出现矩形图逻辑测试软件对话框“RUN”是黄色，表示程序尚未正常运行。如程序有错或发生已支持指令，则出现已支持指令对话框如图17所示。双击绿色“未支持指令”，就可跳出未支持指令一览表。

强制位元件ON或OFF，监控程序的运行状况 点击工具栏“在线（O）”，弹出下拉菜单，点击“调试（B）”→“软元件测试（D）”或者直接点击软元件测试快捷键

，则弹出位元件测试对话框如图8-18所示。在该对话框“位软元件”栏中输入要强行的位元件，如X0，需要把该元件置ON的，就点击

，如必须把该元件置OFF的 ，就点击。同时在“执行结果”栏中显示刚强制的状况。此时程序未运行，运行结果如图8-19和图8-20所示。接通触点和导线都用红色表示，同时可以见到字元件的数据在差异。 学生指导教材

教师与师生共同小结本节课内容 习题册对应习题