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让孩子先把课程学完然后带他做作业完全ok记得是有答案的课程不是看视频

写了自己的教案了，觉得可以教到孩子了，要不要考虑加点教育培训课程呢？我们用小猪佩奇的表格教的，他爸老韦教育还原了漫画，

这个很难说的，因为儿童数学教育离不开基础的数学概念。比如数的概念，加减法等等。这些到了小学才开始数学教育。在数学上是先教物理后学数学的。而且教孩子数学是为了让孩子思考问题。这个跟做题是不同的思考方式。所以不推荐做题，只能说在做题上突破他的思维。

利益相关：美术培训从业人员，多年运营多家地美术培训学校。运营多家美术培训学校，公开讲课多个学科，但主要致力于成人美术培训，小学培训和中学培训不在业内。回答：非常好的问题。通过本片面引导和导入，让孩子自己尝试解决问题的途径和方法，能够激发孩子好奇心，让他们通过自己的观察解决问题，尝试解决问题，一点点习惯解决问题，提高学习成绩。非常好。

说说我的经验，希望对题主有所启发。注意，今天不讲数学，只讲中学阶段。我教数学比较好第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，但是因为我们的重点课就是美术！我放弃了教数学。那个时候我说：学数学能干嘛？结果有一个家长跟我解释，我说不好意思，我以为中学了，但是原来是高中课，我教不了。这算是对他们心理和认知引导吧。多点思考，多点动手实践，多思考。自己推一推有什么用？学了多少年不用还是废掉了，几乎没有用。

那到底学什么呢？孩子在学校是一个统筹能力比较强的阶段，思维也灵活了。我个人更倾向于帮助孩子寻找他自己，绘画怎么样？文章怎么样？想的未来更远吗？多总结多想。而不是听从任何教育机构的。毕竟不是教给他一个数学定理和公式。要自己创造一个属于自己的数学。如果家长有时间，做一些思维图谱，发现孩子独特的思维体系比任何多个老师教的效果都好。

比如我孩子学解三角形第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，首先他的画是只有圆和角为直角不相等两种。我会告诉他，以这两种角为直角其他角不是直角。好的绘画作品可以帮助孩子把简单的几何变化用抽象的手法表达出来。这一点是美术培训不可替代的。有人一定要我讲公式，数学就学解三角形。我无话可说。还有对话中那位家长问数学就是考验数学天赋吗？我不是天才也没有天赋。

哪个老师教的不重要，重要的是家长做什么。学习前谁都有理论，你信就学，不信就换老师。数学就这么简单。但是教育是长久的事，家长不能以过去片。