苏州园林基础知识：教学目的及要求-乐题库

苏州园林(或名：苏州古典园林)指中国苏州城内的庭院建筑，以私家造园为主，起始于春秋时期的魏国迁都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于清朝，兴旺于民国，鼎盛于清朝。接下来小编为你们精心准备了八年级上册《苏州园林》教学设计!

教学目的及要求;

1、学习本文说明事物特征得计种说明方式。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和知道说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物要围绕事物的特点

教学难点：说明文语言特性的学习。

教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。

2、抓住关键文体特征进行教学。

3、领导学生在把握中国石拱桥主要特征的基础上，列出文章的构架提纲，进一步贯彻文章的内容。

4、2课时

第一课时

一、教学技巧：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特征。

二、教学过程：

单元一：扫清阅读障碍

1、字词拼音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称

2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称

3、作者介绍：茅以升，我国知名的桥梁专家主持修筑了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

单元二：分析课文

一、整体认知，通读课文思考。

1、本文的表明对象是哪个?主要介绍了哪几座桥?石拱桥为何会获得这么辉煌的成绩?它的前景如何?

2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：

1、中国石拱桥有那写特点?作者用了这些表明原则来分别说明的，是根据如何的排序来表明的?

2、石拱桥形式优表现在何初处?

3、2段中作者用“不但，而且”来表明桥的特征，能否删去或颠倒?为何?

4、第3段在全文结构有何作用?

单元三：抓重点苏州园林表格式教案，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题

2、读5自然段(1)划分层次

(2)说明顺序是

(3)对“赵州桥在当年能算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解?

(4)作者怎么说明赵州桥特点的?

(5)2、3句采用怎样的表明原则?分别说明了这些方面?

3、读6—9段回答

(1)6段用了如何的表明原则?作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。它是一个()桥

(2)8、9段分别写了()()

4、总结(板书)

一、(1--2)总特点：形式优美 打比方 外

结构坚固 ↓

历史悠久 内

二、(3--9)赵州桥 特点 历史 结构外型、设计者 整体-局部

卢沟桥 特点 外形 历史意义

取得光辉成就的缘由：首先 其次 再次

三、(10)桥梁事业的新发展

第二课时

教学技巧：课文的层次特点，说明语言的确切，常用的表明原则。

教学过程：

单元一：复习梳理

1、本文共分几部分?中国石拱桥有何特点?

2、赵州桥和卢沟桥分别有何特点?

3、介绍桥的特征用了哪些顺序?

4、课文才用了这些表明原则来介绍赵州桥的特征?

单元二：小结全文

一、分析课文层次特点

1、根据课文1、2段，9、10段中短语和句子内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点?

明确：中心句

2、全文在结构上有何特征?

明确：由总至分

二、分析本文说明方式：

1、举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”

2、列数字3、作非常打比方4、作引用

三、分析本文说明语言：

1、简朴(精练)语句短明快，读来自然。

2、用词精确严密

例：(1)桥大桥石拱桥

(2)说“旅人桥”时用“可能”表估计，用‘有记载”表确实存在，用“最早”表程度。

(3)9段中用“首先苏州园林表格式教案，其次，再次”分条理说明，由人至物，由主到次，严密且既全面。(4)生动且充满文采，恰当利用借喻、引用，必要时描写。

单元三：巩固练习

1、第1、2、3段(导学、导练第12页“精讲名题”)

2 第5自然段(名师教案第13页“阅读理解赏析”)

3、配套练习

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