最新人教部编版三年级语文下册《11

11.赵州桥教学目标 知识与技能：1.认识“县、拱”等 11 钢，其中一赴爪”，会 写“赵、省”等 13 钢，正确读写“智慧、创举、设计”等词 语； 2.朗读短文， 理解课本内容，了解赵州桥不但独特并且美观的 特点。 过程与技巧： 1.体会一段话中， 句子之间的关系， 知道这段话是围绕哪个讲的。 2.学习综察事物的方式。 情感态度价值观： 体会我国古代劳动人们慧和才干， 从而促使学生的迷 豪感。 重点难点 1.理解赵州桥的历史古老、设计上独特、美观的特征。 2.学习综察事物的方式及用词的精确。 教学课时 2 课时第一课时 【课时目标】 1. 认识“县、拱”等 11 钢，其中一赴爪”，会写“赵、省” 等 13 钢，正确读写“智慧、创举、设计”等词语； 2.正确、霖朗读短文，稠解课文。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】一、激趣导入，引斥。 1.揭们要学的课文，是介绍我国近代的石桥，名叫 赵州桥。 2.（课件?：赵州桥图片）学生认真观察照片，互相交 琳馐且蛔 的石桥。 【设计意图： 直入课题，鼓 励学生怀疑， 激发看图说 话，更好地把 学生带入课 堂。】3. 教师小结，导入课题。（板书：10 赵州桥）（学生齐读 课题） 二、倡文，认识生字 1. 澄文。

（1）学生听课文的录疫听边画澄的生字新词。 （2）自由读课本，（课件?） 要洽俣磷甲忠镣ㄋ尘渥印 ②边读边思考，在不理解的地方浊号。 2. 检查读书情浚?）（课件?）生字，读字词。 zhào shěnɡ xiàn 赵 省 县 jiànɡ shè jì jǔ 匠 设 计 举【设计意图： 课件长习 要桥手学 生自学，让学 生有据可依， 体现了教师是 帜教学理 念。】shǐ chuànɡ qiě zhì huì lì 史 创 且 智 慧 历自己练读，指名读。 师生共同正易⒁舛磷记躺嘁赵、 省、 射、 史、 创、 智” ， 前鼻抑”，撼”等。 （2）（课件?）词语，读句子。 安济 桥 横 跨 前爪 州桥 石匠 ． 石拱 ． ． ．赵 ． ． 设计 ． 智慧 ．． 历史 ．． 自由读，小组读，指名读。 注意读准：翘舌仪、史 赵 爪”，喊 横 匠”。 其中“爪”是脯在这里读“zh?o”，还有一浮皕hu?”，组词是“鸡爪”。 （开涣，齐读）【设计意图： 解局的 椅、义， 鼓励学生自肿郑嘌3.学生以自己偏爱的方法再读一读这篇课文（可以独自读， 生 的 自 学 能 也可以跟同座合砖，看看这些地方让你得到印咸， 、 探 究 能 着，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交力引导学员评价所提呈题， 并解臼。（相机进行词语训练跟朗读指导） 5.朗读短文，自学认字新词。 (1)学生查词典自学认字，理解不懂的词句，并资记。 (2)教师检查自学情竣偾胪欠纸诙量挝模瓷值亩烈贰 ②抽查对词语的理解，要千们不但可谈充上的释 义，而且可联系课文内容阐述自己的理解。（课件?） 智慧：人辨蜗和发渺的能力。 设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过父芯酱锍墓獭 创举：指前所未有的制约促动坏。 精巧：精致、巧妙。 ③教师指导学员通过看图理解“拱形、栏板、当这几 改意思。 三、细读课文，了解内容。 1.轻声朗读短文，说说富段的众容。 2.在理解富段的基础上，完成填空：（课件?） (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州非常雄伟。 (3)赵州桥不但稳固，而且美观。 (4)赵州桥是我国宝国史文化遗产。 （板书：世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产） 3.朗读短文，质疑，解拘不理解的词句。 四、识记生字，写字指导。 1.（课件? 生字田字羔写字： 赵 省 县 匠 设 计 举 史 创 且 智 慧 历 力。】指名读，齐读，指名领读。2.识记生字 看看那些字，你是怎样识记这些字的？ （1）形声字识字：计 创 智 历 （2）熟字比较。

如：赵一埔蝗 县一具 匠一匹 设一 没 史一中 且一目 兴一举 【设计意图： 会写字先读海偈樾矗 保证足够的时 间书写，培养 学生良好的书 写习惯。】（3）猜谜语：横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。 3. 开涣，一边读一边说说源好所读的字。 椿苹读，记住每改字形。 ①这几复才能祖范、美观？筹字改 范字，对照例字认真观察读帖。 ②交玲醒蹿写那改时衡什么？ “赵 匠 历”是半包围结构字。“慧”上中下结构。 “ 设 计”是揍构的字，都是滓宽。 ③在师生交六础上，教师范写强荡 慧”： “创”字滓窄，祖笔顺是：横折钩、竖弯钩， 不是竖提。 “慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不呢常 ④学生继续练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写， 教师评价。 4. 学生训练书写，教师巡视，父导。 5. 实物投影写得优秀的教师习字，由写字的教师说说写好 字的祝【板书设计】 10 赵州桥 世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产 【课杭】 成功之处： 1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解臼障碍，朗读障碍。教学伊始， 教师长习任闻手学员自学，让教师有据可依，学生轻轻松松完成了学习任?.鼓励教师质疑。在导入课题时，教师让学员对题目提成，在课堂结束 前，教师又鼓励学员对课文内容提成。

“学股”，质疑锻炼了教师动脑 思考的素养。 不足之处：控制教学秩信弛有度。第二课时 【课时目标】 1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特征。 2.学习综察事物的方式及用词的精确。 【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读字词、新词。（课件?0） 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 创举 历史【设计意图： 复习导入，匙执剩 课题，温故而 知新。】2.谈话导入：这节课，我们就来说说浊源赵州桥 的。 二、精读课文，深入感?.学习第 1 自然段（齐读）。 (1)读了这一段你了解了哪些？ (2) （课件?1 ）请按照第一段内容用“噎…所 以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。 以州桥是宋代建造的，至江有一千四百多年了， 所以它是一座世界闻名的石拱桥。（板书：世界闻名、历史悠 久） (3)以骄傲、赞美的语调朗读第 1 自然段。 2.学习第 2 自然段。 (1)（课件?2）自读并反思：全段有几句话，说说每句 话的肘思。整富段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥 非常雄伟。） (2)指名朗读，其他朋友边唱边划承具体写赵州桥雄伟【设计意图： 学习课文，抓 住中心句子、坚固的词句和语句。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头 重点词语，理 票、“没有……只有……横跨……”、“创举”覆么 解课文内容， 意思。

（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用木头蒲搜 成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”） (3)同桌讨论上曙在说幂桥雄伟坚固中的祝 (4)练习用“噎…所以……”的句子弦介绍赵州桥 的巍峨坚固，及其建筑构架在建桥史上的创举。 预设：以州桥整疙只有一概洞，两边附 概洞，所以，这种设计在建桥史上是一纲，既妓 猎桥身的冲滑使路不容易被村坏，又妓桥身 的重量，节省了石料。 (5)“创举”是哪个意思？（指前所未有的妨碍促动灰怠＃┱庵稚杓圃诮ㄇ攀飞鲜且桓伲侵冈纳杓疲 理解“既……又……”句式。 （课件?3）衬字：“这种设计在建桥史上是一妇伲 妓猎桥身的冲滑使路不容易被村坏， ． 又 妓桥身的重量，节省了石料。” ． ①划线部分的内容为能移动的文字片。 ②澄件喊朗读。 第一遍朗读按课文原句顺行。 第二遍朗读时能将前哼部分内容相互交换。你发 现互换黑容与之前的内容有哪些不同马达效果有哪个 不同陋什么会这么呢？ （互换衡思是一样的，表达效果没有什么不同，矣谩凹取帧绷悠牧礁制问遣⒘械墓叵担 位置可以倒换。） 你能用“既……又……”说川略ど瑁郝杪杓让览芨伞 这样，使教师从朗读的实践中理解“既……又……”是同 一内容的两告，体会并列句子关联词语的使用。

（课件?4）这种设计在建桥史上是一纲，既肌旧杓埔馔迹 利用多种方法 朗读短文，更 深刻政治解课 文内容，有效 的培养了教师 感情朗读的可 力。】 解分桅、 感桅。】了桥身的长度，节省了条石，又妓猎桥身的冲滑 使路不容易被村坏。 ③在朗读中应曲说潮和“节省”的反义词。） （蓟加重；节省一浪费） （6）指导教师以赞扬的情感朗读第 2 自然段。 (7)引导学生小结：赵州桥设计得十分独特。 3.学习第 3 自然段。 (1)轻声读课文，讨论： ①第 3 自然段执什么？第 3 自然段和第 2 自然段的内 容是元系颇？ ②第 3 自然段是围绕哪一句话写的？（这座路不但结实， 而且美观。） (2)（课件?5：第 3 自然段） 这座路不但结实并且美观，桥面两边有廊柱，栏板上底啪赖耐及福河械目套帕教ゲ频牧炖锿鲁水花；有的刻着两铁，前爪相互抵着，肛首遥望；还 有的刻着双龙戏珠。所有的龙似红游动，真夏一样。 ①这富段共有几句话?(3 句话)第 1 句写了哪个，这一 句撇么?这一句是承上颇赚引吃州桥建 筑的既一特征：美观，同时既是本段的中心句。) ②本段是源齿路的美观的？ 预设：先总说它的美观：“桥面两边有廊柱，栏板上底啪赖耐及浮薄 预设：再分说，用“有的……有的……还有的……”的句 式，列举了一些龙的图案，具体说媚“美观”。

（板书： 美观：精美的花纹、“有的……有的……还有的……”） ③找承描写纹龙动资语，并用揍意思。 “缠绕”、“抵”、“回首遥望”。 ④照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。 (3)指导朗读，用赞美的语调读齿桥的美观。 4.学习第 4 自然段。 【设计动机： 用不同的语句 说话，有效地 训练学生的说 话能力。】板书：宝国史文化遗产 讨论：联系上面 3 富段，说说什么地方表现了劳动人 们慧的才干，哪里告诉我们是宝国史文化遗产。 (设计新颖，坚固、美观，表现了劳动人们慧和才干。 建桥年代久远，至叫 1400 多年。这是前人聊，所以是 宝国史文化遗产。) 4．请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系疲 赵州桥不但体现了我国劳动人们慧和才干，而且是我国 宝国史文化遗产。 (3)词读最夯段三年级下册表格式教案，要读忱的情感。 三、读课本，回顾总结。 【设计动机： 概括课文内1.朗读短文，进一步体会文章的众容。 （课件?6） 容， 栖结、 2.填空：这篇短文讲的是历史古老，世界享誉的赵州桥既 回顾全文的坠逃置拦郏慕ㄔ焓墙ㄇ攀飞系囊桓伲浞痔逑至宋 用。】 国劳动人们慧和才干。【板书设计】 世界享誉、历史古老 （1400 多年） 11 赵州桥 不但坚固：“这么长的桥”、“全部用石头票、“没 有……只有……横跨……”、“创举” 而且简洁 ：精美的花纹、“有的……有的……还有 的……” 智慧和才干、历史文化遗产 【课杭】 成功之处： 我采取抓住重点词的方式，让教师背诵课文边读边思考的方式。

比如第 3 自然段是本文的重点段， 中下面两糕：1.这富段描写了路的哪些？ 2.它们分辈么样子的？用“——”标尘样子的词语。通过读书，让学生 抓住三种龙的奇特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想厦堑难樱佣寤岬耐及甘悄敲磋缟⒒盍榛钕帧⒍嘧硕嗖省４佣 引躇有的龙似红游动，真夏一样。”再展现赵州桥的照片，让学生去体验真的图案，感受他的桤生。接着，朗读短文，带着想襄会赵州桥 的栏杆上这些精巧的花纹。期间穿插让学生同学互相“缠绕”、“回首”、“戏 珠”的动揍，学生参加热情高。 不足之处： 在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还缺乏。阅读是 现在数学课堂中的一庚律， 本课课堂中， 我也把朗读摆在了非常重要的位置， 强涤读中感危要想使教师真正理解一篇短文的内容跟它所要表达的观念 感情光靠老师在讲台上一句一句的讲解是平多揣果的。 所以应想学生理 解得彻底，一釜的方式便是读。备课素材【写装】 《赵州桥》 是部编版三年级下册第三单元的一篇讲读课本，也是一篇说煤芮康目挝模 锨介绍了赵州桥的设计独特、 造型简洁。 课文语言准确， 棘 又不乏生动。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造 年代。

第二段讲赵州桥的设计独特。这与它的别致设计是密不可分的。围绕“设 计”这搞词，课文先写了赵州桥设计的优点，再写这种设计的妙处。第三段 重点词是 “美观” 。 介绍赵州桥美观时用 “有的……有的……有的……所有的……” 的句式，把栏板上龙的纹样描绘得桤生，形馅四段讲赵州桥是我国 宝国史遗产，表现了劳动人们慧和才干。这种用词精确，结构清晰的范 文，在三年级的阅读教学中正承担着承上颇任已上承“词句训练”,下 莆的练习”，所以其教学重点在抓贮的词句和语句，引导学生重点感位∩希偌哟蔚难盗罚霸埔桓夹匆欢位啊 【与文章相关的资料介绍】 李春与赵州桥 李春是中国古代著名的桥梁工匠， 举世闻名的赵州桥 就是他更伟窜租感华人蜜结晶的 标志性桥梁，开创了全球桥梁建造的全新格局，为全球 桥梁技盛展姿巨醋。赵州桥的敞肩圆弧拱 形式是中国劳动人没挫， 乌 14 世纪才吵缭不∈扒牛丫戎泄砹 600 多年。英国知名日本科学技狮家李约瑟教授在其专著《中国科学技史中以前列出了 26 项从 1 世纪到 18 世纪先盒国传到日本跟其他地区的科学技墅，其中的 第 18 项就是弧形拱桥。 赵州桥建成邯中国西东交通的要冲，有"坦途箭直千 人过，驿使驰驱通"的美誉。

舟船在桥下航行，人马车辆从桥上驶过，捶奖懔私煌ㄔ耸浜腿嗣睿 为**河两岸人员往来提供了方便蹋这座丛 建成到叫 1300 多年，这期间经历了 8 次以上地瞻响，8 次以上战争的 考验;承受了无数次人芯的重压，饱经无数次风刀霜剑、冰雪雨水的磨蚀， 却雄姿不缄，仍巍然屹立在洨河上。 解放以赫灾萸疟涣形氐阄奈锉；さノ唬泄夭棵哦哉庖还糯进行了彻底维修， 以维持其辉煌的历史地位。赵州桥已变成全球人蜜的 贤进行爱国症 历史痔育的场所。赵州桥的建立在美国桥梁史上具备 重要影晌，它的慈、圆弧拱、敝肩形式力以号梁建设开创了新的天地。 隋代以核许多与赵州桥相类似的窗桥，已经看到的就有十几座，如 山呜的普济桥、晋城的景德桥、河北保定的永通桥、济美桥等。赵州桥已经 成为全球桥梁建设的标杆。 【其他资料】 赞美劳动者的格言谚语 1.劳动一日，可得一夜的安睡;勤劳一生三年级下册表格式教案，可得幸福的长眠。——达·芬奇 2.劳动是财富之父，土地是财富之母。——威廉配第 3.劳动是人类存在的基础跟方法，是一岗体赶美德上臻于推进的源 泉。——乌申斯基 4.劳动是生命的法圆是它最美的果实。——莫里斯 5.劳动是湍基础， 劳动是支柱，他支撑着文螟步的结构跟它那辉煌的！⒏ 6.劳动是湍基础， 劳动者是支柱，他支撑着文螟步的构架和它那辉煌的 。

——莫耕 7.劳动是很靠谱的财富。——法国 8.劳动受人推崇。为社会服诬受人称赞的道德理想。——杜威课旱基础积累刺 一、看拼掖汉字。 shè jì zhì huì chuànɡ jǔ ） lì shǐ （ shí jiɑnɡ ）（ ） （） （） （二、在（）填入恰当的短语。 （）精巧 （）重量 （）桥梁 （）石料 （）河面 互相（）三、读读下面的语句，用加点的关联词造句。 这座路不但 （ ），而且 （ ．． ．． 不但……而且…… 阅读能力待 四、阅读重点段落。 这座路不但结实并且美观，桥面两边有廊柱，栏板上蹬精美的纹样：有 ． 的 刻着两胎缠绕的龙，嘴里吐钞花；有的 刻着两铁，前爪相互 ． ．． 抵着，肛首遥望；还有的 刻着双龙戏珠。所有的龙似红游动，真夏 ．．． 一样。 ①这富段共有（ ）句话?用“ ”画承的中心句。 ）。②用“有的……有的……还有的……”的词性写单词。思维创新垂 四、你还了解这些“我国的宝国史文化遗产”？写出来，和朋友交流。参考匆弧⒖雌匆春鹤帧 shè jì zhì huì chuànɡ jǔ lì shǐ shí jiɑnɡ 设 计 智 慧 创 举 历 史 石 匠二、在（）填入恰当的动词。

（设计）精巧 （缉重量 三、坚固 美观 （建造）桥梁 （节省）石料 （横跨）河面 互相（抵着）我写的字不但工整，而且简洁。 四、以下不光是我国历史遗产，还是全世界的历史遗产。 1.檬宫（北京故宫、墒宫） 1987 年被联合国教科文组织授予全球 历史文化遗产。 2. 颐和园（北京）1998 年被联合国教科文组织授予全球历史文化遗产。 3. 孔庙、孔林、孔府（山东临沂） 1994 年被联合国教科文组织授予全球 历史文化遗产。 4.长城（北京）1987 年被联合国教科文组织授予全球历史文化遗产。