【每日一题】高一音乐教案格式（三篇）

高一音乐教案格式【三篇】 音乐是体现人类现实生活感情的一种艺术。###小编整理了高中音乐 教案格式【三篇】，希望对你有协助! 《京剧音乐》 年级：高中一年级 教材：人民音乐出版社《高级中学音乐课本》第三节 执教：深圳市碧波中学 廖平凡 教具：影碟机 影碟（唱段实况） 幻灯片 幻片机 彩电等 教学目的 1、 通过对戏剧的简介，使教师认识戏剧基础知识。 2、 通过戏剧名段欣赏和参加实践活动，使学员加深对我国特色文化 的知道，培养人们对祖国优秀文化的热爱之情。 教学过程 1、 用提问式导入 课题内容。 （我国戏曲中，影响的是哪个剧种？） 2、 介绍京剧基础知识：（根据内容出示相对应的幻灯片） （1） 京剧的产生： 京剧在国内戏剧中形成较晚音乐教案格式，1790 年乾隆皇帝八十寿辰，诏令“四大 徽班”（清朝安徽省的三庆、四喜、春台、和春四个戏班）进京表演， 皮黄腔风靡京城。后来，留津徽班艺人与来自河南的曲艺演员合作， 相互影响，并接受了歌剧、秦腔的部分话剧、曲调和舞蹈形式，逐渐 形成非常完整的艺术风格和舞蹈体系。京剧虽只有二百多年历史，但 因为它久居京城这样特殊背景之下，名角辈出，流派纷呈，艺术创造 显著，影响波及全国乃至全球，被世人称为中国的国剧。

（2） 京剧音乐： 1） 京剧音乐以西皮腔和二黄腔为主。西皮腔源于秦腔，形成于武汉 一带。西皮腔一般较为高亢浑厚，活泼明快，适于表现轻快、明朗、 欢快的心情。二黄的由来在湖南，形成于四川、安徽，它的唱腔沉着 稳重，凝炼严肃，适合体现庄重、悲怨的心情。 2） 伴奏乐队称为“场面”，分为“文场”、“武场”两部分。文场 由作曲旋律的弹拨三弦组成，常用的扬琴有乐器、月琴、小笛子、京 二胡、笛子、唢呐、笙等（出示挂图）， 《音乐要素》 年级：高一高二 执教：笋岗中学 许以远 教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容， 这部分内容介绍了戏剧要素节奏、旋律的基本知识跟技巧，以及国内 历史歌曲《长城谣》。通过学习音乐教案格式，使学生对节奏跟旋律在戏剧中的作 用有进一步的知道跟理解。 教学目的 明确学习美术要素的重要性，并以赏析和学听钢琴作品《长城谣》入 手，引导学生使用节奏跟旋律知识，体会和体验其在戏剧作品中的作 用，感性体验跟理性知识相结合，更多地从音乐的体现方式入手，分 析理解作品。 教学过程 （一） 导入 新课 1、 学习美术要素的常识的重要性，了解节奏跟旋律要音乐中的作用， 更深切地展现和理解戏剧作品。

2、 有重点地阐述节奏跟旋律的基本知识和技巧，并作必要的解释跟 提问。 （二） 欣赏戏剧作品《长城谣》 1、 导言：使用节奏跟旋律要素，感受不同节奏的组合跟旋律线的实 行，在戏剧作品中表现出的不同情感。 2、 简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作 品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于 1937 年，原是潘孑农所编小说电影 《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发内战，影片未 拍成，但此曲却风行全国。写法上跟《孟姜女》一类特色民歌相似， 具有独特的抒情特点，典型的五声调式。 3、 播放曲目录音后，请学习讲述歌曲抒发的基本情感（悲愤，感情 深切）。 4、 再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线采取的规定。 5、 请学生作探讨作品的详细提问（宫调式、四声部、单二段体曲式 结构），学生分析歌曲旋律线的建立，并作不同旋律线表达不同情感 的非常。 6、 教师小结：上行旋律通常体现高涨、激动、紧张的心情，有减弱 的态势。下行旋律能将激动的心情松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的 情感，有减弱的态势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。 （三） 学听歌曲《长城谣》 1、 学听歌曲。

提示：用所展现理解到的三种旋律线的实行，唱出不 同的情感跟强弱趋势。 2、 教师演唱曲目第二段，并将结尾的下行旋律 55 61 3·5 3211----| | 改为上行旋律 556132|1------|| 试唱，请学生作不同旋律线实 行表达的情感非常（上行最激昂、高涨）。 3、 教师归纳：旋律要素对戏剧作品的作用跟影响。 （四） 音乐作品中节奏的简析和非常 1、 试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧，对感情表达的作用跟影 响。 2、 播放小提琴协奏曲《梁祝》中，“草桥结拜”和“抗婚”两段乐 曲片段，请学生作节奏的非常理解。教师能将两段乐曲的节奏的松紧， 作反向调换试唱，学生再作非常，进一步加强学生对节奏在戏剧中作 用的理解。 3、 教师小结：表现欢快、抒情、优美沉思的感情，节奏非常松，音 的时值长一些，音与音连接较僵硬。表现兴奋、紧张的心情，节奏紧 密，音值短的，音的连接紧凑。 （五） 教学总结 音乐要素节奏跟旋律在戏剧中的作用是巨大的，不同的节奏结合和旋 律的建立，表达感情是不一样的。学习音乐要素，了解其在戏剧中的 表现手法，会使我们很真切地理解音乐，并从中得到更多美的享受。 《舞蹈音乐》 一、 学 科：艺术赏析 二 、教学内容：舞蹈戏剧 三 、课 型：视听结合欣赏课 四 、教 具：磁带、录像带、VCD、DVD 。

五 、教学目的：通过视听相结合的赏析方法，让学员认识在欣赏舞 蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品赏析，并认识音 乐对歌舞演出起到烘托作用、渲染作用、点缀作用使得起至对舞蹈内 容的推进作用，并从中了解世界多元舞蹈戏剧文化。 六、教学过程 ： (一) 导入 新课 放片段无戏剧的街舞录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带戏剧 的街舞录像《多彩的脚铃》。 问题：1、你们看了这段录象后，你认为表演可离开音乐吗？2、那么 你们觉得音乐在表演中可起到如何的作用呢？P29（音乐对表演起到烘 托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞 我们明白在戏剧中有古典音乐、民族戏剧、流行音乐之分，而在表演 中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这种表演， 先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1、《洗衣歌》 先请你们看书上的具体介绍（P30、31），