【语文】小学语文教师资格证生字新词汇总（二）

掌握本课的字词新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的差别。能按照词语的规律跟特征照样子尝试着写几个颜色的词句。一起看看五年级语文上册第四单元教案!欢迎查阅!

五年级语文上册第四单元教案1

[教学目标]

1、掌握本课的字词新词，在语言环境中理解“烧”和“红”，“沉静”和“沉浸”等词语的差别。能按照词语的规律跟特征照样子尝试着写几个颜色的词语。

2、快速朗读短文，说说“火烧云”是一种怎样的云，它有什么特性。

3、能按时间排序理清课文的脉络，了解火烧云颜色跟形状的差异情况，欣赏大自然的壮丽景致，体会他们看见火烧云时的欣喜心情。

[教学重点]

1、有情感地朗读课文。

2、重点学习3——6，感受火烧云的色调和颜色的差异情况。

[教学难点]

在阅读中认识火烧云的色调和颜色的差异情况，欣赏大自然的绚丽景色，激发对大自然美景的热爱。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

2课时

[教学过程]

一、 导入新课，学习第一节

1、欣赏“火烧云”的图片：瞧，日落时的夜空是那么美好，如此壮观!今天我们学的短文，正是描写这一风景的，板书课题。

2、课文是如何表述火烧云的呢?学习第二节

3、句子中的“烧”，能不能改成“红”?

(烧”是烧火、着火的含义。在这句话中，任何字都不能替换“烧”，因为“烧”既写出了火烧云上来时的色彩和动态，又写出了火烧云上来时的气势，而且还与前面的“着了火”相照应，更重要的是“烧”字在这里点了题。)

二、 整体感知

1、组织师生默读课文。(课件出示)，

初读课文小建议：

(1)默读课文，读准音节，读通课文。

(2)边读边思考：课文是按怎样的顺序写火烧云的?

2、交流，板书：出现 变化 消失

3、按发生、变化、消失，分别指名学生朗读。

(按实际情况正音：紫檀色、模糊、凶猛、一模一样、镇静……)

三、 研读课文

(一)学习1小节

1、晚饭之后，火烧云上来了。那天空的霞光使地面出现了哪些差异呢?让我们来听听课文的第一节，说一说。

(课件出示)：

小孩子的脸 → 红红的 大白狗 → 红的

红公鸡 → 金的 黑母鸡 → 紫檀色的

小白猪 → 金的 老头儿的胡须 → 金的

2、火烧云把黄的成为黑的，把白的成为金的，把红的做成紫檀色的，它改变了周遭的一切的色彩，甚至连你自己也变了，看到这种，你会是如何的心态?让我们带着这种心情来朗读这一节。

(1)指名读。

(2)齐读。

(二)学习3—6小节

1、这个地方火烧云的变迁极多，作者从那几方面描写了火烧云的差异呢?快速阅读课文3—6小节，找一找。

2、交流，板书：颜色、形状

3、哪一小节描写火烧云形状差异多的?指名读。(出示课件)

4、找出表示颜色的词，读一读。

5、颜色真多呀，而且作者的写法也不一样，有词语的：红彤彤、金灿灿;有两种形状混合在一起的：半蓝半吴、半灰半百合色;还有用实物色彩比拟的：葡萄灰、梨黄、茄子紫。真是丰富多彩啊!

积累词语

半蓝半白

葡萄灰

6、句子比较：把原句中的“一会儿”改成“有”可以吗?

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半蓝，一会儿半灰半百合色。

这地方的火烧云变化极多，有红彤彤的，有金灿灿的，有半蓝半白的，有半灰半百合色的。

(四个“一会儿”表示几种颜色交替发生，瞬息万变，说明火烧云不仅色彩差异多，而且变化速度快。

7、火烧云不仅色彩变化多，变化快，它的颜色变化更是如此。指名同学分节读4、5、6小节，分别用直线和曲线画出表示火烧云形状变化多，变化快的词。

8、交流，出示：

一会儿 马

过了两三秒钟

忽然 大狗

接着 大狮子

一转眼

9、师生问答读第4小节

一会儿，天空出现了哪个?

它如何变化?

怎么消失?

10、同桌用提问的方式读5、6小节

11、小结：作者描写火烧云变化时，把火烧云的颜色想象成三种植物，写得栩栩如生，我们就像真的看见它们一个个在我们面前发生——变化——消失。你能不能用一个词来概括火烧云形状差异的多、快?(瞬息万变、变化多端、千变万化……)

12、想象火烧云还有什么颜色的变化?你可第5、6、7节的写法说一说吗?

(三)学习第7小节

1、天空中真是热闹极了，一瞬间，火烧云就进去了，指名读第7小节。

2、理解“恍恍惚惚”——(表示看的不真切，表现了火烧云的变化既多又快，让人眼花缭乱，实在难以看清楚。)

3、句中的“沉静”能用“沉浸”替换吗?(不能，意思完全不同，“沉浸”——形容令情绪平静下去;“沉浸”——表示处在某种情景中。)

五、拓展作业

模仿第5、6、7节的写法写写云的其它变化

[板书]

出现

颜色

6 火烧云 变化 多、快

形状

消失

五年级语文上册第四单元教案2

教学目标：

1、有情感地诵读课文，体会作者赞扬自然风光时的心态。

2、了解火烧云颜色跟形状的差异，激发学生热爱大自然的观念感情。

3、启发学生按照课文的叙述，想象火烧云的奇特景象，培养学生的想像能力。

活动重点：

了解火烧云颜色跟形状的差异，激发学生热爱大自然的观念感情。

活动难点：

启发学生按照课文的叙述，想象火烧云的奇特景象，培养学生的想像能力。

教学过程：

一、回顾全文，质疑导入。

学生活动：

1、说说作者观察火烧云的顺序。

2、作者从那两个方面描写火烧云的差异?

二、自主学习第三段，体会火烧云的色彩变化

学生活动：

1、自主学习：用自己喜欢的方法读第3自然段，思考

(1)火烧云的色彩差异有哪些特征?

(2)圈出表示颜色的词语。

2、学生汇报。

3、从那看出颜色变化多呢?

4、从那看出颜色变化快呢?

5、有感情朗读。

6、天空这么多的色彩交错在一起，多美啊!你能不能用词语来形容呢?

教师活动：

1、出示自主学习要求。

2、板书：又多又快

3、指导理解颜色变化多。

4、指导理解颜色变化快。

(用四个“一会儿”说话)

5、指导读出火烧云的变化既多又快。

三、合作研究四至六段，体会火烧云的形状变化

学生活动：

1、自主学习：默读第四至六自然段，思考问题

(1)火烧云形状差异有哪些特征呢?

(又 又 )

(2)火烧云变成了这些颜色?请用“·”标出来。

2、学生汇报。

3、小组合作学习

(1)马、狗、狮子刚发生时是哪个样子的?

(2)它们是如何变化的?

(3)它们既是怎样消失的?

4、小组代表汇报。

5、有感情朗读。

6、找出火烧云形状变化快的词语。

7、想象一下火烧云的颜色还像什么?

8、火烧云形状的差异是这种多，这样快，你可用学过成语来概括吗?

教师活动：

1、出示自主学习要求。

2、板书：又多又快

3、出示小组合作学习要求。

4、引导理解形状差异过程，并强调作者是把握动作、神态来写的。

5、指导朗读。

6、指导找出火烧云形状差异快的词语。

7、引导发挥想象。

四、总结

学生活动：

1、作者从那两方面描写火烧云的变化的?

2、火烧云的色调和颜色在差异上有哪些特征呢?

教师活动：

同学们，作者主要抓住火烧云的色调和颜色来写，写出了火烧云又多又快的特点。

学生活动：

1、观察云彩颜色跟形状的差异，学习课本第三、四自然段的写法，自己写一段话。

2、摘抄课文中你觉得太美的句子。

教师活动：

出示作业

板书设计：

上来

7火烧云 变化 颜色

又多又快

形状

下去

五年级语文上册第四单元教案3

【教学目标】

1、读准“堤、谧、湛、蕨”等词句，理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等语句在文中的意思。

2、通过品读课文，了解作者的选材特点。

3、能有情感朗读短文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的准确。

4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤奋，对土地的热爱、对花的迷恋以及鲜花在欧洲人生活中的重要性。

【教学重点、难点】

理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特质。

【教学准备】

教师;制作多媒体课件

学生：按要求预习课文

【预习要求】

1、查字典解释以下语句

沧海：

桑田：

秀姿天成：

心驰神往：

洼地：

静谧：

出落：

2、熟读课文，读正确生字、新词的词义，读通顺，读连贯句子。

3、用直线划出文中一句很可表现荷兰的花跟人之间的关系的句子。

【教学过程】

一、 回顾旧知，建立新旧知识的联系

1、复习引入

2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇短文也有这种的特征——出示课题：8、荷兰的花，我们了解，课文不仅仅是写花，而是——要通过荷兰的花写荷兰的人。

(1)齐读课题

(2)板书—— 荷兰人

过渡：作者是如何一步步向我们讲清荷兰的花跟人之间的关系的呢?

二、 根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容

1、预习反馈，了解荷兰的花跟人之间的关系。

师：昨天我们预习了课本，找到了文中最可表现欧洲的花跟人之间的关系的一句短语。打开书，谁愿意跟你们交流一下。

(1) 指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

(2) 读词句，理解“心驰神往”。

(3) 小结过渡：这是文章最后一句话，点明了花跟人之间的关系——齐读句子。

(4) 欣赏荷兰美景。

(5) 出示，引读：流连荷兰，你会认为到处是这双神奇的手所成就的美。

板书：神奇的手

2、根据第5小节的提醒，梳理作者选择的三部分内容

师：课文是如何使我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢?首先应知道一下作者选了这些内容来写的?老师提示各位课文写了三个别的内容，要弄清楚这三个别的详细内容，我们应非常关注第五小节。

(1) 预习检查，指名读正确、读通顺第五小节。正音：沧海、桑田、柔弱。

(2) 根据提示句，理清文章三部分内容。

出示句子：很久以前，这花被荷兰人看到，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的奇妙的手，轻轻抚摸暗淡柔弱的小蝴蝶。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的面容了。郁金香出落得惊人的端庄、典雅。

(3) 交流，随机点拨并板书：

变沧海为桑田

让郁金香出落得惊人的端庄、典雅

用鲜花装饰城市

4、小结梳理：通过刚刚的学习，我们了解了作者选了这些内容使我们感受到了荷兰人有双神奇的手。作者是这种安排选择的材料的，先简单地介绍了(板书：略)——荷兰人用神奇的手变沧海为桑田，再具体地介绍了(板书：详)——荷兰人用这双神奇的手令郁金香出落得惊人的端庄、典雅;接着概要描述了(板书：概)——他们用鲜花装饰城市。

三、深入学习，联系上下文理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特质

(一)学习1、2小节，了解荷兰人怎样用双手变沧海为桑田的，感受它们对土地的热爱

1、轻声读1、2小节，找到相关的内容，把句中带点词的含义说清楚。看更更厉害!

出示：荷兰的沿海地带曾是一片沧海， 。如今此处成为了桑田， 。

2、交流。

a、 指名交流第一句。(2人)

出示答案：荷兰的沿海地带曾是一片沧海，沿海滩，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩 。

b、理解“洼地”在文中的意思。

c、 指名交流第二句。

d、出示答案：如今此处成为了桑田，到处种满了花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海 。

3、他们是如何做到的呢?

3、补充资料：荷兰人的围海造田工程。

4、交流;学到这儿，你认为荷兰人怎么样?板书：了不起、坚持不懈、勤劳……

5、小结：从第一部分的内容，我们感受到了荷兰人的勤奋、坚持……

(二)学习3—5小节，理解荷兰人与荷兰的花之间的关系人教版五年级语文上册表格式教案，体会比喻的准确

过渡：让我们再次学习第二部分，你既会对荷兰人又有什么认识呢?作者用三小节介绍了人们更热衷的郁金香。

1、默读3、4、5小节，用一个词或句子作眉批人教版五年级语文上册表格式教案，三小节各写了哪些?

2、交流，随机学习第5小节。

(板书：善于发现、创造美)

3、学习第三节，体会比喻的精准。

(1) 自读，交流其中一段话介绍了郁金香的昵称的词句。正音：炽热、镶。

(2) 明确修辞技巧。(排比、比喻)

(3) 体会比喻的准确。你看到哪些了吗?你有哪些问题吗?(质疑：人和花的名字有哪些关系?)

(4) 指导理解，寻找人物与花名的联系点。

(5) 补充资料：斯巴达克：古罗马时代的东征领袖。马克思称他是“伟大的统帅。”，列宁也称赞他为“一次奴隶起义最杰出的英雄”。(读了这段话，你了解斯巴达克是个如何的人?——勇敢、热情、英雄)现在可说说为什么把烈焰般耀眼鲜红的如同——“斯巴达克”?

(6) 小结：一种花色隐含着一种人物的性情，荷兰人的想像多妙!

板书：有想象力

4、学习第四小节，感受郁金香在荷兰的地位

(1)指名分别读两个例子。

(2)小结：为了一支罕见的郁金香，荷兰人愿意……郁金香真是——价值不菲、价值连成。通过这部分的学习，我们对荷兰人有了进一步地知道，他们富于想象力，充满着生活的情趣。

(三)学习6-10小节，感受荷兰人用鲜花装饰生活的气息

过渡：他们用鲜花装饰着生活，让生活显示出令人心驰神往的美。看——

1、配乐欣赏图片。

2、自读6—10小节。

3、师生配合读，理清顺序。

4、小结，通过刚刚的学习，我们展现了德国人对美的苛求，让生活增添了情趣。

四、总结提高，了解写作传统，明确荷兰的花跟人之间的关系

1、总结：作者在文章结尾用一句话点明了荷兰的花跟人之间的关系

(1)出示句子：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。

(2)齐读。

2、写话。

师：作者用“荷兰人”开头总结了全文，你能用“荷兰的花”开头，结合板书或课本内容写一句总结的话吗?

参考答案：荷兰的花在荷兰人精心培养，悉心呵护下出落得如此美好，它们把欧洲装扮城花园城市，让荷兰人的生活增添令人心驰神往的美。

……

3、总结：今天，我们又学习了一篇短文——荷兰的花。课文不仅仅写花，透过花写人，让我们对荷兰人有了进一步地知道。今后我们读这类文章要边读边思，虽然课题是抒情，但是文章内容是不是仅仅写景，对你看懂文章有巨大的帮助。

五、布置作业，落实表达训练

1、从文中找到相关内容，把句中加点字的含义写具体。

荷兰的沿海地带曾是一片沧海， 。如今此处成为了桑田， 。

2、用“荷兰的花”开头写一段话，写一写荷兰人和荷兰的花之间的关系。

荷兰的花

3、收集资料，了解一种“中国的花”的特点。

(如有“中国国花”之称的“牡丹”，“上海市市花”之称的“白玉兰”的有关资料，颂扬他们的诗句)

板书设计：

8、荷兰的花

(1、2)变沧海为桑田 勤劳、坚持不懈

略

荷兰人 (3——5)让郁金香出落得惊人的端庄、典雅 善于发现、创造美

(神奇的手) 详 有想象力

(6—10) 用鲜花装饰城市 ……

五年级语文上册第四单元教案相关文章：

★ 新课标五年级语文上册教案全册教案模板

★ 小学五年级语文上册教案模板

★ 五年级语文教案上册模板

★ 小学五年级语文上册教案人教版模板

★ 语文版五年级上册教案模板

★ 小学五年级语文上册课本讲义模板

★ 五年级语文上册教案及反思模板

★ 语文五年级上册教案模板

★ 新课标人教版五年级语文上册教案模板

★ 小学五年级语文上册人教版教案模板