《位置与方向》数学教案设计范文一个好的教学设计

《位置与方向》数学教案设计范文一个好的课堂设计是一节课成败的关键，要按照不同的课题进行灵活的教学 设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的抓住。下面就是我给你们带 来的《位置与方向》数学教案设计，希望可帮助到你们!《位置与方向》教案(一) 教学目标 1、通过解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用。 2、通过学生自主探索，使学生可依照距离确认物体的位置。 3、培养教师空间理念跟小组合作能力。 教学重难点 通过解决实际问题，使学生感受确定位置在生活中的应用。 教学软件 课件 教学过程 一、讲解定向运动，导入新课。 定向运动就是借助地形图和指南针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环 境中自行选取行进路线，不断地判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先放置 的各个检查点，以最短时间抵达所有点标并前往终点者为胜的一项体育运动。定 向运动是一项健康的户外运动、是一项人与自然融合的运动、是一项挑战自我的 运动。在运动中他们有重回自然、身心放松的良好感觉。定向运动通常在山林、 郊外和城市公园里进行，也能在环境优美的校园里进行。二、板书课题位置与方向 师：下面就让我们一同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点至 1 号点，那我们 如何去找 1 号点呢?生：1 号点在起点东北方向，我们从起点向西南方向跑。 师：只了解向东北方向跑，能既快又准的找到号点吗? 生：我觉得不行。从起点至西南方向有太多路线可以跑。 师：对啊!我们只晓得方向，但如何能够迅速到 1 号点呢? 生：我觉得找起点至 1 号点路程最近的方式最好，这样就能迅速到 1 号点。 师：现在我们朋友有两种方式，一种只看方向，另一种只看两地的距离，那 么，大家想一想：这样可具体表述 1 号点吗? 师：那怎么能够准确地找到 1 号点呢? 生：只了解方向或距离是不行的，要同时了解这两个条件才行。 师：那怎么运用已有的方向跟位置来确认 1 号点的位置?(分组讨论)生：1 号点在起点南偏北 30°的方向，大约要跑 1000 米。 生：1 号点在起点西偏南 60°的方向上，大约要跑 1000 米。 师：提问：确定任意一点，应从哪几个方面描述? 生：从方向、距离来表述。 师：同学们能否指出学校的东南西北方向? 一生指出东南西北方向。 师：你可按照自己所在的位置指出南偏北 30°的方向吗?(学生强调了) 小结：同学们，平时我们在生活中表述位置方向，一般以夹角较小方向上物 体所在方向距得较近位置与方向表格式教案，就说倾向那个方向。

三、拓展练习： 1、图上练习：教材第 18 页“做一做” 2、实践活动：分组交流描述大学里各个建筑物的所在位置方向。 四、总结：你在本课学到了哪些?有哪个收获? 课后习题 完成课后练习题。 《位置与方向》教案(二) 教学目标 1、使学生了解怎样根据方向跟距离，在图上标出物体的位置。 2、培养学生与学生之间交流的习惯。 3、培养学生从各类角度探讨问题的素养。 教学重难点 使教师了解怎样根据方向跟距离，在图上标出物体的位置。 教学软件 课件 教学过程 一、新课引入 翻开书本 20 页第二题图，看一看、说一说 (1)以市政府为观测点，市政府在_____方向上，距离是____米。 (2)电信大楼在___偏___的方向上，距离是____米。 (3)工人文化宫在____偏____的方向上，距离是____米。 (4)科技大厦在____偏____的方向上，距离是____米。(5)银行在____偏____的方向上，距离是____米。 引入：现在同学们都早已学会了看平面图，想不想动手画一张学校的平面示 意图呢?今天我们就来学习画方位图(师板书课题)。 二、探究新知 1、学习在图中标出建筑物的位置。 (1)确定校园的四个方向。

(东、南、西、北) (2)想一想、说一说校园内各建筑物的位置。 (3)以教学楼为观测点，按规定小组合作绘制方位图。 A 校门在教学楼正东方向 50 米; B 图书室在教学楼北偏南 30 度的方向 50 米; C 后球场主席台在教学楼西偏东 40 度的方向 60 米。 (4)小组合作绘方位图; (5)交流各组绘制方式; (6)比较各种方式，说一说哪种绘制方式更简便、更知道; (7)介绍画法，指名演示平面图形的通常画法：先确认某建筑物的方向位置与方向表格式教案，再 确定角度，最后确认距离。 (8)展示跟交流绘制结果：全班评价，查找差距，进行纠正。 三、巩固新知 1、完成课本 19 页例 2,小组合作完成;汇报交流。 2、独立完成课本 21 页第四题;小组内交流;集体订正。 四、课堂小结 你觉得在绘制方位图时要留意什么?课后习题 完成课后练习题。