苏教版一年级语文上册《家》教案三篇

教案的方式是多种多样的，概括出来能分为文字式、表格式跟程序式三类。当然，这种界定也不是绝对的，例如文字式也要插入表格，程序式也有文字表明等。下面小编给你们带给关于苏教版一年级语文上册《家》教案三篇，方便大家学习。

苏教版一年级语文上册《家》教案1

一、教材分析：

《家》是一篇生动活泼、富有儿童情趣的短文。纵观整篇课文，它既是一篇非常简洁的儿童诗，共6行2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着重表现“读得进，输得出”。“读得进”即使学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的体会。

在课堂中使教师当公益小使者，去找寻、发现场景中的“家”，然后使它们来板书，让人们来当小同学。这样的设计是阐释在学生的年龄特点上的，通过形象的照片使它们更好地认识生字词，通过有趣的游戏在发展学生认知的同时使它们铭记自己的发觉。“输得出”即使学生在感受的基础上用自己的语言表达。

二、教学目标：

能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由字词组成的成语，认识1种笔画;在学生可有自己的感情体验的同时，也应促使学生对家的热爱。

三、教学重难点：

看懂图意，并结合图理解整句，体会诗的第二句所包含的含义。

四、教学构想：

在教学中，设计了使学生当小画家，自己作画小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在使师生在创作中增加表达能力，体验成功的快乐。

五、教学准备：

自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带。

六、教学过程：

(一)创设宽松、和谐的氛围。

1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)

2、(出示一张照片。)这是同学的家。老师家里有六口人，他们是同学的老爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和漂亮的小儿子。

看，照片上我们笑得多快乐呀!欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉同学，你们的家是怎么样的吗?

4、教师小结：家是一个让人觉得温暖和快乐的地方。

(二)创设情境，自悟自学。

1、每个小朋友都有一个家，那我们一同的家是哪个?(我们的祖国。)因为我们是祖国的——(花朵。)(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)

2、指导朗读。

(1)自由读一读。指名读。

(2)教师范读，指导停顿。

我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。

(3)齐读，相机正音。

(4)男女生分句读。

3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是如此幸福呀!(播放《娃哈哈》，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小——(家。)还有一个值得我们骄傲的大——(家。)

4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)

5、学生回答。

练习用“...是...的家”的句式说一说。并把手中的照片贴到黑板上去，然后小校长领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)

蓝天/是白云的家，树林/是麻雀的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。

6、小朋友们读得多棒呀!让同学不禁想听起来。(播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。)

(三)张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们，你们能够想出——是——的家吗?

2、小朋友们，你们真了不起，你们想最棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们展现出了一幅美丽的风景。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?

3、小组讨论。

(1)你们想说什么内容?

(2)准备用几句话说?(至少两句。)

(3)练习用“——是——的家”的句式组成一段话说一说。

4、给“小诗人”颁奖。

(四)指导书写生字“白、云”。

1、说说自己是如何识记的?

2、教师范写，学生和写。

(1)白：从竖中线上轻轻地撇出。连住撇写竖。写横折钩的之后要注意横要写在竖中线的左右两侧，要一样多，折的之后要顿一下，有一个折角，钩的之后要使劲地往上一挑。接着写后面的横，写在横中线上。最后封口。

(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的底部，“厶”从中线点往外书写，最后写点。

3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。

(五)总结全文，升华情感。

同学们，今天大家为这些东西找到了家，你们高兴吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的——(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的——(师生齐说家。)。

(六)拓展学习。

1、(小黑板出示《妈妈》这首童谣。)学生读文。

妈妈

天空是星星的妈妈，

大海是浪花的妈妈，

祖国是我的爸爸，

我的妈妈光荣又伟大。

2、在这首诗中，哪些东西找到了父亲?他们的爸爸分别是哪个?

3、指导朗读。

(七)迁移。创作。老师先来一句“星星是天空的花朵”。

你也可根据“——是——的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，及时点评。)

(八)教学生字词。

1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。

2、分析字形，指导书写。

(1)提示注意点。

儿：左边是竖撇。

土：第二横稍长一些。

子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。

(2)练习书空。(指名练习。)

3、学生描红及仿影。教师巡视指导。

苏教版一年级语文上册《家》教案2

一、教学目标：

能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。

理解由字词组成的成语，认识1种笔画;在学生可有自己的感情体验的同时，也应促使学生对家的热爱。

二、教学重难点：

看懂图意，并结合图理解整句，体会诗的第二句所包含的含义。

三、教学构想：

在教学中，设计了使学生当小画家，自己作画小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在使师生在创作中增加表达能力，体验成功的快乐。

四、教学准备：

自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带。

五、教学过程：

(一)创设宽松、和谐的氛围。

1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)

2、(出示一张照片。)这是同学的家。老师家里有六口人，他们是同学的老爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和活泼的小儿子。看，照片上我们笑得多快乐呀!欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉同学，你们的家是怎么样的吗?

4、教师小结：家是一个让人觉得温暖和快乐的地方。

(二)创设情境，自悟自学。

1、每个小朋友都有一个家，那我们一同的家是哪个?(我们的祖国。)因为我们是祖国的—(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)

2、指导朗读。

(1)自由读一读。指名读。

(2)教师范读，指导停顿。

我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。

(3)齐读，相机正音。

(4)男女生分句读。

3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是如此幸福呀!(播放《娃哈哈》，师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。因为我们有一个温暖的小——(家。)还有一个值得我们骄傲的大——(家。)

4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有自己的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)

5、学生回答。

练习用“...是...的家”的句式说一说。并把手中的照片贴到黑板上去，然后小校长领读。(教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。)

蓝天/是白云的家，树林/是麻雀的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。

6、小朋友们读得多棒呀!让同学不禁想听起来。(播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。)

(三)张扬个性，激发灵性。

1、小朋友们，你们能够想出——是——的家吗?

2、小朋友们，你们真了不起，你们想最棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们展现出了一幅美丽的风景。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?

3、小组讨论。

(1)你们想说什么内容?

(2)准备用几句话说?(至少两句。)

(3)练习用“——是——的家”的句式组成一段话说一说。

4、给“小诗人”颁奖。

(四)指导书写生字“白、云”。

1、说说自己是如何识记的?

2、教师范写，学生和写。

(1)白：从竖中线上轻轻地撇出。连住撇写竖。写横折钩的之后要注意横要写在竖中线的左右两侧，要一样多，折的之后要顿一下，有一个折角，钩的之后要使劲地往上一挑。接着写后面的横，写在横中线上。最后封口。

(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的底部，“厶”从中线点往外书写，最后写点。

3、要求学生把每个字再书写5遍，教师巡视指导。

(五)总结全文，升华情感。

同学们，今天大家为这些东西找到了家，你们高兴吗?为什么?是呀，任何事物都有自己的——(师生齐说家。)任何事物都离不开自己的——(师生齐说家。)。

(六)拓展学习。

1、(小黑板出示《妈妈》这首童谣。)学生读文。

妈妈

天空是星星的妈妈，

大海是浪花的妈妈，

祖国是我的爸爸，

我的妈妈光荣又伟大。

2、在这首诗中，哪些东西找到了父亲?他们的爸爸分别是哪个?

3、指导朗读。

(七)迁移，创作。

老师先来一句“星星是天空的树叶”。你也可根据“——是——的花朵”的句式说上几句吗?(指名回答，及时点评。)

(八)教学生字词。

1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。

2、分析字形，指导书写。

(1)提示注意点。

儿：左边是竖撇。

土：第二横稍长一些。

子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。

(2)练习书空。(指名练习。)

3、学生描红及仿影。教师巡视指导。

苏教版一年级语文上册《家》教案3

一、教学目标：

1、知识与技能：

(1)正确流利，有情感的朗诵课文、背诵课文

(2)复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。

2、过程与方式：

(1)创设宽松、和谐的气氛，让学生主动参加学习

(2)结合图片、动画，体验学习的欢乐

(3)通过形象的照片使教师更好认识生字词，通过游戏发展学生认知。

3、情感态度价值观：

(1)理解课文内容，让教师懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的今后，激发师生热爱祖国的热情

(2)渗透环境保护的教育。

二、教学重难点：

(1)理解课文内容苏教版二年级语文上册表格式教案，激发情感，有感情的朗读课文

(2)看懂图文，结合图理解整句，体会诗的第二句所包含的含义。

三、教法学法：

感情朗读法、质疑法。

四、教学思路：

《家》是一篇生动活泼，富有儿童情趣的短文，纵观整篇课文，它既是一篇非常简洁的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上表现宽松和谐的气氛，体现“读的进输的出”。“读的进”即使学生结合平时的观察，激情生趣，读得出自己的体会。

在课堂中使教师当公益小使者，去寻扎，发现场景中的“家”，然后使它们来当小老师。这样的设计是建立在学生的年龄特点上的，通过形象的照片使它们更好地认识生字词，通过可爱有趣的活动发展学生的认知苏教版二年级语文上册表格式教案，同时使它们铭记自己的看到。“输的出”即使学生在感受的基础上用自己的语言表达。

因此，在教学中，设计了使学生当小画家，自己作画小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在使学生在成就中增加表达能力，体验成功的快乐。

五、教学过程：

(一)创设宽松和谐的氛围

1、老师现在帮小朋友们带来了几张照片，想看吗?(分四组)

2、小朋友，你们想知道这是哪里?这都是谁吗?(这就是老师的家，老师家里有八口人，他们是同学的老爸、妈妈、哥哥、嫂子、小儿子也有我父亲跟调皮的小儿子)看!照片上我们笑得多快乐呀!欢迎小朋友们有空来我家来玩。

3、小朋友，能告诉同学，你们的家是什么样的吗?(欣赏几组家的照片，课件1、2、3)

4、老师小结：家是一个让人觉得温暖和快乐的地方。(揭题：今天我们就一起来学习有关“家”的一首小诗)

5、老师领读课题：家jia (拼音)

(二)初读感知

1、学生通过韵母拼读课文。(课件4)

2、指生朗读反馈。

3、听读课文。要求：认真听，轻轻的和同学读，读准字音，认清字形。

4、尝试模仿联系朗读课文。

(三)学习课文

1、借助音标，认读字词。

2、逐句学习课文。

(1)第一行：老师范读(出示课件)

学生反思：为什么说蓝天是白云的家呢?

小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢?

(蓝天)是( )的家。

(2)第二行：男生读(出示课件)

思考：你了解了哪些?为什么说树林是小鸟的家呢?

请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家?

(3)第三行：女生读(出示课件)

思考：你听清楚了哪些?为什么说小河是鱼儿的家呢?

请再想一想，小河还可以是谁的家?

(4)第四行：指小组读(出示课件)

思考：你既清楚了哪些?为什么说泥土是种子的家呢?

请再想一想，泥土还可以是谁的家?

(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。

(6)小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国如同大花园，我们好像祖国大花园里的树叶，祖国大花园里有关爱的阳光，

有清新的雨露，有平坦的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最终一句)

思考：为什么说祖国是我们的花朵呢?

老师小结：没有祖国的养育和培养，我们就不可能健康地成长，就没有美好的今后。

(7)再朗读小诗。

(8)听歌《娃哈哈》。

(四)拓展联系

1、找家：

2、做一名小诗人：学完了课本，我想小朋友也必定可成就一首小诗。

苏教版一年级语文上册练习6教案相关文章：

★ 苏教版版一年级语文上册复习设计2021教案五篇

★ 苏教版一年级语文教案设计五篇

★ 苏教版2021年份一年级上学期语文教案五篇

★ 苏教版一年级语文上册老师2021版讲义五篇

★ 一年级语文上册教案模板2021五篇

★ 苏教版2021年免费设计一年级语文上教案四篇

★ 苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇

★ 一年级语文教案2021苏教版本五篇

★ 一年级语文上册北风和小鱼教案2021苏教版五篇

★ 一年级语文教案上册小学教案2021五篇