2017年出国留学：教案的艺术性就是构思巧妙

所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。下面是出国留学网小编带来的《秋天的回忆》教案，欢迎阅读参考。

《秋天的怀念》教案

(一)、导入新课

唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗词《游子吟》，同学们会背诵吗?(齐声背诵《游子吟》)

在晚唐诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传唱，因为这首诗歌颂了人类更伟大最无私的感情——母爱。

今天，我们来学习一篇表现母爱的诗歌：《秋天的怀念》。

看到文章的题目，同学们想知道什么?(生可能强调：1、作者在春天怀念的是谁?2、为什么是春天的想起?3、他有哪些值得作者去怀念的?)

(二)、初读课文，整体认知

1、 整体感知。

让学生带着很多问题自读全文，读准音节，读通段落秋天的怀念表格式教案，整体认知课文。

完成课前反思题：那花——

那人——

那段经历——

2、 激发情感：

在自读的基础上，指明朗读水平较高的教师配乐朗读，使学员在感情上跟作者造成共鸣，激发师生进一步阅读课文的欲望 。

回答课前反思题：那花——菊花

那人——母亲

那段经历——双腿截肢，母亲去世

史铁生为什么特别想念那年夏天的花,那年春天的人。那年夏天的那段经历在他的一生中既起着哪些重要作用呢?我们学习了文章后来经常找到答案

3、疏通文章结构

线索——看花，3次

1)、第一次：母亲要带我去，我不拒绝

2)、第二次：母亲要带我去，我拒绝了，母亲不能同去

3)、第三次：和妹妹一起去

(三)、自由研读，真情感知

1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带"我"去看花?

2、分角色朗读第二部分,思考,讨论：

(1),当"我"答应父亲去看花的之后,母亲的表现如何?

什么之后? ——喜出望外

好吧,就今天——一会儿坐下,一会儿站起

烦不烦! ——絮絮叨叨

(2)品味语言

1、找一找

这篇文章同学读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你体验最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。

2、说一说

我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的体会表达起来?

1)、教师示范：喜欢某句，给人哪个感觉，描写手法是。(复习人物描写的四种方式：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写父亲的动作,语言,把女儿的愉悦表现得淋漓尽致,把女儿对父亲的呵护表现得淋漓尽致)

2)、学生讨论

明确：如：⑴母亲此时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。(默默承受、忍耐着我的粗暴无理)

⑵“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。(多次要带我去看花，母亲期望看花能令我热爱生活，心情愉悦一些，不再绝望。用心良苦的亲情)

⑶母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的这些花都死了。(母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和情绪再养花)

⑷母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”(扑，抓，两个动作，体现了父亲想使我离开绝望，让我应该好好活下去。)

⑸母亲过来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她疲惫的脸颊现出央求般的神色。(“挡”，挡住的不是落叶，而是父亲失望不安的思绪)

⑹我的回答已经使她喜出望外了。她开心得一会儿坐下，一会儿站起。(能让儿子回来散散心，母亲特别兴奋，希望我高兴跟快乐。)

⑺她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感

她又悄悄地出去了。(觉得自己粗心，对自己说的话更脆弱，怕母亲难过)

⑻母亲昏迷前的最后一句话是：：“我那些有病的女儿跟我那些还未成年的儿子……”(母亲临终时仍挂念着儿子)

3、速读第三部分,思考,讨论:

(1)、母亲为什么不能陪"我"去看花了?

(2)、你认为这是一位怎样的父亲?

(3)、能看看你自己的妈妈吗?

4、男女生重读第四部分,思考,讨论:

(1)、“我”懂得了哪个?

(2)、由末段的花,你联想到哪些?

(四)、小结归纳

母亲如同史铁生无形的拐棍，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的曲调是动听的,他的生活之花开得更灿烂。

(五)、课后作业

我们老师理解了史铁生，其实也正是思考了自己的一生。对于一个双腿截肢的残疾人，我们虽然可能是富有同情，但我们对史铁生却是充满了尊重，因为他活出了境界，活出了生命的优雅。人生的道路最艰难秋天的怀念表格式教案，当苦难和挫折来临的时侯，我们也需要好好活，更必须用这份好好活的态度，去关怀我们的长辈跟同学。课后，我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，相信你一定会有更多的收获!