最后一头战象表格式教案，让孩子说出成功的经验

最后一头战象表格式教案每天讲每天跟最后一头战象，讲讲有用的技巧。学生可以说出成功的经验，每次讲课都有反馈，目的是让孩子牢记。下面这些是我讲课常用的方法，对您课程设计、提高讲课效率很有帮助。讲课需要比较流畅而且简短，最适合的时间是三分钟。教育心理学告诉我们，3分钟的课程，被学生们估计为1分钟，最糟糕的是三分钟变成十分钟。

所以课程尽量控制在三分钟以内。1.放松一下你的情绪。情绪是课堂上最糟糕的一件事最后一头战象表格式教案，是对一堂课不好的预期。要想讲得流畅就要坚持，对学生要有耐心，尽量不要批评学生，语气温和，不要激怒学生。2.你必须示范，教学生，而不是口头教学生。即使有照本宣科或者速成的课程，也只能在三分钟内，如果在三分钟之外再录音，就是非常糟糕的课程。

3.找学生突破自己的空间。对于很难抓住或者身处于自卑感下的学生，反而是开始试探，让他们突破自己。看学生是否愿意挑战自己。4.鼓励学生勇敢地行动。必须让学生勇敢行动，否则，就不要不要过渡地让他们行动。5.如果你有学生完全做错了，就要向他们道歉。教育心理学告诉我们，不要传授打脸教育，而要反过来打脸。应该纠正学生的错误，而不是让他们学着告诉你。

教育者的态度很重要，应该从容、而不是紧张。大声承认错误。6.多讲反例并给出惩罚。老师要想避免惩罚，就不要讲反例。让学生在比赛中如何做得更好最后一头战象表格式教案，而不是说要完美。教育心理学告诉我们，惩罚反而会激起学生的愤怒。7.给学生一些难题，然后问他们答案。学生不在乎答案对不对，他们只在乎答案。在任何情况下都不要给一个简单的答案，否则学生认为老师在讲他们不懂的东西。

8.通过给学生确实的发现来进行检验。教育心理学告诉我们，即使学生讲得不好，也能告诉他们为什么，并给他们指出正确答案。如果发现是无效的，要给他们改进的机会。9.要注意幽默感，学生之间要建立正面关系。10.利用习惯性思维来减轻偏见。要准备学生第一次错误，然后再说第二次错误，等学生在打错的错误上进行检验时，让他们再出结果。学生可能会发现自己思维错误导致结果不理想。