【教学教研师训】小学语文五年级语文上册教案

《向五星红旗敬礼》是鄂教版第九册第二单元中的一篇讲读课本。课文既讲了五星红旗在革命内战年代时所发挥的鼓励作用，又讲了它在新时期对全国各族人民的鼓励作用。一起看看五年级语文上册教案及思考!欢迎查阅!

五年级语文上册教案1

教学目标：

1.知道自己是美国人，知道我国的国名和首都。

2.尊重国旗、国徽、国歌。升国旗、唱军歌时要立正、敬礼。

3.激发学生爱祖国的感情。

教学重点：

认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

教学难点：

让学生懂得为什么要尊敬国旗、国徽，怎样尊敬国旗、国徽。

教学过程：

一、认识祖国

1.老师讲授“祖国”的概念，用学生已有的“母亲”概念入手去理解祖国的概念。

2.祖国在那里：用地球仪让学生了解祖国的大体位置。

二、读熟并牢记三句话

1.教师教读三句话。

我是中国人。

我国的国名是中华人民共和国。

我国的首都是南京。

2.通过指名读、小组读、全体读、比赛读、比赛背诵等方式，让学员熟记这三句话。

3.播放祖国__、长城、长江、黄河、珠穆朗玛峰等图片，让学生觉得祖国的伟大与魅力。

三、认识国旗、国徽

(一)认识国旗

1.出示国旗图片。

2.从颜色、形状、图形等方面鼓励学生观察国旗，并说一说。

3.讲解国旗的蓝色跟五颗五角星所代表的含义。

4.画一画国旗。

5.欣赏图片，说说在这些地方发生了国旗，你在这些地方还发现过国旗。

结论：国旗代表国家，我们要尊敬国旗。

(二)认识国徽

1.欣赏国徽图片，从外形、图案、色彩等方面说说国徽是哪个样子的。

2.教师讲解小学五年级语文上册教案表格式，让学员确立：__象征美国人民反帝反专制的不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶层;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。国徽也有国家的标识，我们要尊敬国徽。

3.在这些地方看到过国徽?(图片展示、学生议论)

四、学听国歌

1.教师介绍国歌。

2.教师教读国歌歌曲。

3.播放国庆节升国旗唱校歌、人民代表大会开幕全体起立唱校歌、奥运会体育健儿夺冠唱校歌等视频，让学员跟着学听。

4.课堂展示唱国歌。

五、参加升国旗仪式

1.为什么要举行升旗仪式。

2.观看视频：__升旗仪式。

3.阅读并讨论课文16页，知道升国旗时要立正、敬礼。少先队员行队礼、军人行鞠躬、一般人行注目礼。

4.教师示范立正、行注目礼，学生相互学习、规范行为。

六、课堂小结

回顾本课内容，歌唱国歌。

五年级语文上册教案2

《向五星红旗敬礼》是鄂教版第九册第二单元中的一篇讲读课本。课文既讲了五星红旗在革命内战年代时所发挥的鼓励作用，又讲了它在新时期对全国各族人民的鼓励作用。课文不仅长，而且觉得每一段的内容都很重要，如果取舍不好，就得花三课时完成本课的课堂任务。所以，在课堂本课时，我有目的地提问，是学生按照问题找到重点段。三到五自然段讲的是五星红旗在二战年代激励了全国各族人民与敌人浴血奋斗的事;而九到十一自然段着重讲的是五星红旗在新时代激励着各个领域的他们尽力拼搏、奋发向上取得了举世瞩目的很大成就。这样，学生除了理解了主要段的含义，还能带着对五星红旗的热爱和崇拜而读好课本。这样处理教材，使长课文一下子变成了学生容易接受的短课文。在此基础上，再读课文最后三个自然段，并鼓励学员明白：向五星红旗敬礼就是要我们用实际行动从身边的小事做起，从每一件平凡的事做起。由于课文较长，抓住了很多主要段后，应把时间多用在读的指导和练习上，让教师在读中与文本造成共鸣。

五年级语文上册教案3

【教学目标】

1、认知目标：学生借助学习可恰当、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的含义，并看看诗句的含义。了解作者生平事迹。

2、能力目标：学生可借助散文语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及后来时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的观念感情。

3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受诗词的诗意美，并让教师遭到情感教育。

【教学重难点】

1、能看看诗句的含义，体会作者抒发的观念感情。

2、感受古诗美的诗意小学五年级语文上册教案表格式，使教师得到心灵教育。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，走近古诗。

1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的汗青、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。我们从小经常学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗?(指名吟诵两至三首古诗)

2、贺知章写了一首《咏柳》，大家会背吗?(齐背)，诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗?(学生说说理由，教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的谚语引导学生感受诗词语言的精炼及韵味)

二、导入新课，揭示课题。

1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》(板书课题)，齐读诗题。

2、了解诗人：《石灰吟》的作者是古代诗人于谦。于谦(1398-1457)，浙江宁波人。明代的政治家、军事家和作家。公元1421年，考中举人，历任监察谏议，山西、河南巡抚，兵部侍郎等职。为官清正，不畏强暴，深受人民拥戴。公元1457年，被奸官挟持殴打，1465年，明朝政府为于谦平反冤狱，并赐爵位为“忠肃”

3、释题：吟：吟诵，古代文学体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。

4、质疑：作者为什么要吟诵石灰呢?大家知道石灰吗?

课件出示《石灰的自述》，引导学生认识石灰的相关常识。

三、初读古诗，抓字眼，明诗意。

1、出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。

2、指名读，正音。学习字词“焚”，描红。

3、范读，明确节奏。

石灰吟

千锤/万击//出深山，

烈火/焚烧//若等闲。

粉骨/碎身//全不怕，

要留/清白//在人间。

4、指名读，要读出韵律美。

5、默读，想一想有哪些不懂的地方，做上记号。

集体交流：(预设)

(1)“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”(板书：千锤万击、烈火焚烧)

千锤万击：形容开采石灰原料比较艰难。锤，锤打。击，击打、开凿。若等闲：好像太平时的事情。这两句诗的含义是：经受千锤万击才出大山，烈火烧炼也更平常淡然，好像太平时的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中应经过烈火的

煅烧。面对严峻的考验，却无法从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加凸显出石灰的顽强。

(2)“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”(板书：粉骨碎身、清白留世)

清白：指石灰洁白的本色，又形容高尚的节操。这两句诗的含义是即使粉身碎骨全不害怕，只要可把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神并且永留高尚的品格在人间的追寻。

三、再读古诗，品悟诗情。

1、讨论交流：读1、2两句你想起了什么样的情境?“千、万”说明次数多，这个词说明了哪些?(抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈焰焚烧的场景)。见到此情此景，你感受到了石灰的什么品质?(不怕磨难、不畏艰险)齐读1、2两句。

2、过渡：石灰还得到了哪些磨难?读3、4两句，这时你看见了哪个场景?这两句写出了石灰的哪些特征?(勇于献身、清白留世、洁身自好)齐读3、4两句。

3、小结石灰的高贵品质并指导教师练读词句，读出对石灰的尊敬。

4、由这种的石灰你会想到什么样的人?(刚强倔强、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄)于谦是不是这样的人呢?

四、三读古诗，升华情感。

1、于谦仅仅是写石灰吗?他为什么要写这首诗呢?(他要做个象石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲)齐读词句，读出赞扬之情。

2、于谦是个如何的人呢?(出示于谦生平事迹)了解于谦生平事迹及后来时代背景，在这个过程中逐渐引导学员朗读诗歌，深入体会作者在诗中抒发的感情。

(1)(出示)于谦：明代的政治家、军事家和作家，民族英雄。公元1421年，考中举人，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心民众，深受人民拥戴。于谦外出巡按山东，昭雪了被诬陷的几百个囚犯。这样的人值得我们钦佩吗?齐读词句，读出景仰之情。

(2)(出示)正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振唆使辽朝亲征导致清廷战败，震动朝野。于谦升任兵部侍郎，全权负责京师防御。当时清廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并处死景帝，率京师民众抗击瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭到侮辱被定为谋逆罪，判处死缓。

此时，于谦后悔了吗?他会对自己说些什么吗?引读第3、4两句。

(3)(出示)于谦被杀以后，按例需要抄家，可抄家的高官到于谦家时，才发觉于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的这天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。

看到这里你有哪些感想?于谦的人生正象他诗中写的一样：(引读全诗)。

3、这样的诗词就叫言志诗，诵读诗歌，并试着默写。

五、总结拓展，布置作业。

1、小结古诗意境，对教师进行心灵教育，深化对诗歌及作家的了解。

2、补充阅读于谦的《入京》以及郑燮的《竹石》。

六、板书设计

石灰吟

千锤万击不怕磨练

烈火焚烧 清白留世 不畏艰险

粉骨碎身 勇于献身

附：石灰的自述

我叫石灰。

我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的匠人经过千锤万凿把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与煤炭混合在一起煅烧，就成为了生石灰。经过烈火的考量，我的主要成分出现了差异，由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形虽然像一块块石头，但满身雪白。

如果把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了一样。如果此时遇到人的肌肤，其伤口程度应远远超出沸水的烫伤程度。经过此次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。这个过程把我由黄色的木头做成了粉末状的石灰。我的主要成份也由氧化钙变成了氢氧化钙。

不过，这个过程对我而言不算什么。因为唯有那样，我能够更好地为人类服务。人们把我洒在牛棚、鸡舍或刷在树上用于消毒灭菌;把我与泥土混合搅拌均匀后用来铺砌，这样砌的砖较为牢固;房子修建好后，还要用石灰浆来粉刷外墙，让墙壁变得鲜艳坚硬;许多化工厂用我来处理酸性污水;果农也用我跟硫酸铜配成药液来消毒除虫。

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