最新音乐教案模板（多篇）教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏

最新音乐教案模板（多篇）教师总结：布鲁斯的调子与拉格泰姆的节奏产生了基本的爵士语 汇。 ⑵、关于爵士乐的即兴性 ：① 让学生尝试解释为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的 音乐”表现在这些方面？能否用一段音乐来表明？ ② 师：即兴表演 （演唱）是爵士音乐的心灵，是它的生命所在。它自由的即兴风格， 要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些能够精确记谱 的美妙音乐，中能用录音的方法把它记载出来。有人说：一张张的爵 士唱片汇集了一部爵士音乐史。③ 对比欣赏：“What a wonderful world”两个不同的版本。 ⑶、 关于爵士乐的演进流派① 简单总结各流派的戏剧特点，引导学员尝试进行戏剧流派的 听辨。 ② 教师谈谈自己的见解：在爵士音乐的发展史中总有一个群 体在瓦解另一个群体，使爵士音乐在不断地否定——创新的过程中发 展音乐教案格式，使爵士音乐富有了魅力与生机。（说明：此环节又充分展现了学生的主体性，也显示出学生的指 导作用；教师应按照学生展示与介绍的状况，灵活、及时地做出反应； 同时允许学生从不同角度、不同方式去表达她们的学习成果，尊重其 学习的过程。） 3、爵士乐的戏剧价值 ：⑴、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》 最大的价值在于：把通俗戏剧与认真音乐有机地融合在一起。

⑵、 复习主题戏剧并模仿二胡独奏曲子。 ⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴独奏《蓝色狂想曲》的盛况。 ⑷、 师：为什么中国要在芝加哥奥运会上表演《蓝色狂想曲》？这说明了 什么？（说明：提出一些理性的探讨，使学生对常识的理解由感性上 升至理性）。三、思考与创作（10 分钟） 1、爵士乐在中国⑴、欣赏电影片断：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的画面。 师：在这个电影短片中他们发现了哪些？听到了哪个？想到了哪些？ ⑵、学生交流意见，并按照自己的理解，谈对爵士乐在美国的见解。 ⑶、师：爵士乐在美国的影响由来已久，当这些由中国黑人贫民创造 的民间戏剧在征服了黑人后来，舶来了东方；三四十年代的北京，“百 老汇舞厅”“和平饭店”等，其戏剧表演方式与歌词创作都体现出国人对 爵士乐的吸收与借鉴。 ⑷、欣赏：《蔷薇蔷薇处处开》师：由于历史的缘由，爵士乐在最长的时间内，与堕落并且反动 这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们 通过认识了解：爵士乐本是中国亚裔创造的，是中国黑人情感的渲泻 与展现，表达的是劳动人民的心声；只是基于这些原因的妨碍，使人 们对中国某些音乐缺乏恰当、全面的知道与了解……但现代开放的中 国，我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化，应以开放的态度来认识、 学习多元的戏剧文化，丰富自己的视野。

（说明：结合国内的实际，让学生继续进行审慎的探讨，并导出 本课的学习目的：学会用思考的心态看待外来的戏剧文化，体现对多 元文化的接纳与包容。） 2、中国的爵士乐现状 ：师：步入开放的美国，爵士音乐已渐渐走入人民的生活，日益受 到大众的喜爱，故此我们可以从各类不同的渠道搜集到许多有关爵士 乐的资料。⑴、欣赏：具有爵士乐曲风格的中国戏曲：《采茶舞曲》片段。 ⑵、分析与交流师：这首由国内歌曲改编的爵士音乐主要表现在这些方面？（布 鲁斯音调的和声、切分音的节奏并且演奏者的即兴的技术发挥）（说 明：再次归纳爵士乐的主要音乐特征，并为下面的即兴创作环节做铺 垫。）3、创作跟表演 ： 1、鼓励学生进行简单的创作与表演： 2、可做简单的旋律色调改编（教师稍做示范，并提供一定的范围） 3、可为旋律配节奏的间奏如何运用印象派油画进行德彪西的赏析教学 江干职高 邵妍 设 计意图： 音乐与艺术都是借助于情感对教师进行美、德教育的美术 门类。它们教育的共同点是在必定的艺术气息感染下，调动学生积极 向上的心灵音乐教案格式，创设他们健康、丰富的精神审美世界，感受“真、善、美” 的戏剧精髓。《高中音乐课程标准》指出：以审美为核心的教育基本 理念，应贯穿于戏剧教学的全过程。

通过促使学生学习戏剧的兴趣， 运用体验、感受、参与、探究、对比、讨论等学习方法，让人们知道 世界优秀美术作品跟多元文化，培养良好的审美素质。本课旨在借助 创设一定的课堂情境、让学员从戏剧中想象场景、从美术中感受音乐， 通过对美国印象派几个绘画与戏剧作品的介绍、鉴赏和非常，培养学 生对美的鉴赏力和判断力，充分发挥学生的想像力和创造力，使它们 体验画中有乐，乐中有画的美丽景色。 教学内容： 印象主义美术， 印象主义戏剧代表人物德彪西极其《大海》、《月光》、《亚麻色头发的 少女》等戏剧作品赏析。 教学目的： 1、通过欣赏印象派代表性音乐新作《大海》、《月光》《亚麻色头发的 少女》，引导学员初步展现、体验印象派的色调特性。 2、通过学习、鉴赏，知道印象主义戏剧的特征跟作曲家德彪西。 3、了解、探索印象主义戏剧作品跟音乐佳作的关系。教学重点： 通 过印象派油画的导入，使学生认识印象派美术的特质，欣赏德彪西主 要印象派作品《大海》之一《海上-从黎明至下午》，感受、体验其受 特有的表现手法及佳作风格，从而对印象主义戏剧加深了解。 第 6 篇：音乐教案音乐活动活动目标： 1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌曲内容编排动作。

2、幼儿可利用动作、表情根据旋律基本合拍地演出父亲。3、通过舞台最可促使幼儿“爱父亲”的感情。 活动打算：1、幼儿已经调查过父亲，并谈到过母亲的本领和特点。 2、幼儿已基本会唱歌曲，并可为歌词打节奏。 3、准备一副带有胡子的墨镜。 4、半圆形的座位。活动过程： 一、导入（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。 导入语 1：小朋友跟着父亲一起摘果子吧！ 导入语 2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请 2 名幼儿说） 噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中父亲也会做饭、洗衣服，那我们帮它 配上好看的节奏吧！ （2）为歌曲配上节奏。 二、创编动作 （1）分段创编 a 段 小朋友表演的真不错，那歌曲中的妈妈会这些本领呀？ 那他是如何做菜、洗衣服的呢？（爸爸的动作是很酷的） 那母亲开心时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作） 小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作） 咦？怎么啦？ （2）a 段整段舞台 那我们一起来表演父亲，要注意表情。 （3）分段创编 b 段 爸爸会打人，那母亲还是一位好妈妈吗？（幼儿回答）那谁来用 歌曲里的话唱一唱？ 这段乐曲听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们如何用动作来表 现呢？（4）b 段整段表演 那我们再来表演一下这段幸福的音乐吧！ （5）提问，那你有一个怎样的妈妈？你们母亲的一同特征是什 么？（胡子） 三、表演 （1）这次我们边听边跳。

（2）这回我们跟随音乐来跳一遍。 （3）分角色演出（老师做妻子，小朋友做儿子） 提出要求：在父亲打小孩的时侯，孩子把手臂伸开，爸爸用手狠 狠的打。 （4）男孩做妻子，女孩做儿子继续舞台。 四、情感教育韵律：好爸爸坏爸爸 活动目标： 1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌曲内容编排动作。 2、幼儿可利用动作、表情根据旋律基本合拍地演出父亲。 3、通过舞台最可促使幼儿“爱父亲”的感情。 活动准备： 1、幼儿已经调查过父亲，并谈到过母亲的本领和特点。 2、幼儿已基本会唱歌曲，并可为歌词打节奏。 3、准备一副带有胡子的墨镜。 4、半圆形的座位。活动过程： 一、导入 （1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。 导入语 1：小朋友跟着 爸爸一起摘果子吧！ 导入语 2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请 2 名幼儿说） 噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中父亲也会做饭、洗衣服，那我们帮它 配上好看的节奏吧！ （2）为歌曲配上节奏。 二、创编动作（1）分段创编 a 段 小朋友表演的真不错，那歌曲中的妈妈会这些本领呀？ 那他是 怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是很酷的） 那母亲开心时会 怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作） 小朋友做错事情时，爸爸会怎么样？（我们来学学爸爸的动作） 咦？怎么啦？ （2）a 段整段舞台 那我们一起来表演父亲，要注意表情。

（3）分段创编 b 段 爸爸会打人，那母亲还是一位好妈妈吗？（幼儿回答）那谁来用 歌曲里的话唱一唱？ 这段乐曲听起来怎么样？（优美、缓慢）那我 们如何用动作来体现呢？ （4）b 段整段表演 那我们再来表演一下这段幸福的音乐吧！ （5）提问，那你有一个怎样的妈妈？你们母亲的一同特征是什 么？（胡子） 三、表演 （1）这次我们边听边跳。 （2）这回我们跟随音乐来跳一遍。 （3）分角色演出（老师做妻子，小朋友做儿子） 提出要求：在父亲打小孩的时侯，孩子把手臂伸开，爸爸用手狠 狠的打。 （4）男孩做妻子，女孩做儿子继续舞台。 四、情感教育 我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让儿子 生气，好吗？