教师资格证考试《大家都快乐》：体会诗中表达的情境积累

通过自学、伙伴学、小组学的方法，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。一起看看2020人教版一年级上册语文教案!欢迎查阅!

2020人教版一年级上册语文教案1

教学目标：

1.通过自学、伙伴学、小组学的方法，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的语境，积累动词。

3.朗读文学，体会诗中抒发的“大家都幸福”的缘由和自信积极的情感。

教学重点：

通过自学、伙伴学、小组学的方法，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：

体会诗中抒发的“大家都幸福”的缘由和自信积极的情感。

教学过程：

一、 课题引入：(半分钟)

一想到现在跟你们一起学习《大家都幸福》这首诗，我的心中真幸福!为什么大家都如此幸福呢?请小声读古诗，注意不丢字、不加字。

[教学意图] 简单导入，让学员慢慢认识到，课堂上听校长说很重要，自己学习更重要。

二、初读课文，读准读通。(6分钟)

1.自读。

2. 指名读。

3. 小组合作读。

[教学意图]帮助教师将课本读正确、读通顺。

三、认读字词，识写生字(16分钟)

过渡：同学们可以把诗歌读正确了，说明你们更认真地学习了诗中的词语，谁愿意接受认读挑战?

1.认读生字。(2分钟)

过渡：我们可把字词读准，怎样记住生字的字形呢?

[教学意图]巩固字音。

2. 识字小老师。(6分钟)

预设

(1)众是会意字。

(2)更是多音字。

(3)“学”与“当”字的非常。学宝盖不是部首。

[教学意图]掌握字形。

3.写字指导。(8分钟)

(1)以：最后一笔是点。

(2)学：上面的笔顺是点点撇。

(3)众：品字形结构的字三个别的大小与笔画会有差异。

[教学意图]正确执笔写字。

4.再读课文。

三、朗读文学，自主表达。(17分钟)

1.组内交流。

(1)小老师发言。

(2)同组同学补充。

2.全班交流。

预设

(1)第一节。理解“正好”一词。

出示王丽霄在班里扫地的截图。

放学了，王丽霄同学不能马上回去，她要在班里等六年级的姐姐。补充句子：哥哥没来接我，正好( )。

出示张京帮父亲看摊的合影。

妈妈去进货，留我一个人市场，正好( )。

妈妈不在家，( )。

有一位同学不会写英语题，( )。

再读第一节，体会静悄悄一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友?

(2)第二节。体会动词的正确。

比较唱广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人人教版五年级语文上册表格式教案，只能听。两个人，可以面对面地讲。

说说你跟同学两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。

(3)第三节。找三名同学比掰手腕。让赢了的朋友与输了的同事都说一说为什么快乐?相机追问：跳皮筋摔倒了如何办?过家家时有朋友不开心了如何办?丢手绢被抓住了如何办?

[教学意图]学生借助充分地表达阅读感受，学习阅读方式，体验阅读快乐，增强独立阅读自信心。

四、总结回读。

1.你认为如何玩最开心?

2. 全班合作读。第一节一个人读，第二节两个人读，第三节三个人读，最后一节齐读。

五、作业

背诵诗歌。

板书设计：

大家都开心

一个人

两个人

三个人 快乐

许多人

2020人教版一年级上册语文教案2

教学目标：

1、认字：15个。渗透性识字。

2、写字：7个。笔画笔顺练习。

3、识字能力：综合利用所学的识字原则。

教学重点：

通过自学、伙伴学、小组学的方法，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：

体会诗中抒发的“大家都幸福”的缘由和自信积极的情感。

第一课时

一、课前热身，导入新课

(一)A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说哪个时候快乐。

一个人在家时

和爸爸妈妈出去玩时

帮爸爸妈妈做事的之后

跟父亲母亲弟妹姥姥聊天时

和小朋友一起玩时

每天早上上学时

每天晚上下班时

B上课前，同学们玩了哪些?几个人玩的?

你认为这个课间过得怎么样?

自由发言。

(二)怎样才快乐?怎样大家都开心?

读课题。

再想一想，课题怎样读唱起来更好听?

再读课题。

二、初读课文，明确目标

(一)教师范读。学生可以轻声跟读。

(二)数一数这篇短文有几段话，用手势告诉你们——四段

1.会读那一句，就读哪一句，谁来试一试?

(在学生读文中，随机出示生字)

2.谁来把这四段话连出来读一读。

(三)测读本课的认字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

(四)出示课文要了解的认字为红色，指读字词，学生已经认识的字变回红色。这就是这节课我们要了解的新朋友。

三、自主识字，集体反馈

(一)自学生字：可以自己学，可以跟伙伴一起学。

1.读课本，标出不了解的字;

2.用自己喜欢的方法记生字;

3.摆字卡，检查。教师巡视。

(二)汇报

1.请“小老师”把记字的哪些好方法介绍给你们。

⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的方法：(形声字;会意字等等)

⑶组词：静、棋等

2.请组长领着朋友再领着读一读这些字。学生在小校长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学员读。

3.开火车，看大屏幕。学生开火车读词语

静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河

踢毽子听广播下桥牌打网球折纸船掰指头丢手绢

(三)生字我们都了解了，课文一定会读得很熟练!

1.课文读帮同位听一听。说说你认为如何更快乐?

2.汇报交流

⑴一个人，挺快乐;

你做什么游戏是很快乐?

你一个人在家时干什么?

怎样能够读出你幸福的情绪?

练习读;指名读;集体评议。

⑵两个人，真快乐;

⑶三个人，很快乐;

⑷许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时更开心?

谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心态表达起来。

齐读第四段。

3.原来幸福就在我们身边，你有哪些新玩法?

如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。

挺快乐，我真开心。

我很快乐。

4.练习表演读

一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

5.小结：独处一人是一种快乐，与对方交往只是一种快乐。你想天天开心，可以经常做一会儿自己偏爱的事情。只要有了好心情，怎么都幸福!

四、练习书写

还广些话众跳丢

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写

五、课后小结

板书设计：

大家都开心

一个人，挺快乐 折纸船 踢毽子 听广播

两个人，真开心下象棋 打网球 讲故事

三个人，很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家

学唱歌

许多人，更快乐丢手绢赛拔河……

第二课时

一、引入：读儿歌

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来给您干点啥?

——学会为他人付出最是一种快乐。

二、熟读课文

1.表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

2.舞蹈演出：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语，把表示动作的字涂上颜色

1.自己读词语。

2.把表示动作的字涂上颜色

踢毽子听广播掰手腕讲故事

喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

3.说说你会做什么动作?

四、听故事《好吃的帽子》。

1.听第一遍，想想小松鼠的衣服没了，为什么还非常快乐?

2.听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。

3.说一说。

4.小结：帮助了对方，不仅仅为他人解决了困难，而且自己也受到了幸福，所以说是互相帮助。大家在周末里试着帮帮别人，看是不是很快了?

五、课外延伸

一个富有的国王每天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不开心。他决定出王宫亲自去找寻快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这么开心?农夫说：“我当时也为没有鞋穿而伤心，可是当我见到一个没有腿的人，才发觉我该活得开心。”

国王听了农夫的话，快乐了吗?

六、课后小结

板书设计：

好吃的帽子

踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶

掰手腕讲故事快乐?

喂小狗堆积木帮助了对方 自己幸福

跳皮筋吹喇叭

2020人教版一年级上册语文教案3

教学目的：

1、会认16个字，学习新的笔划横折折折勾。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的涵义在于关心别人、帮助对方，尽到社会责任。

4、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学重难点：

理解“成长”的涵义在于关心别人、帮助对方，尽到社会责任。

教具准备：

生字卡片、多媒体

教学过程：

一、照片导入。

1、亲切的叫出它们的昵称，好吗?生作答。

那 “你” 叫什么啊，请 “你” 大声的告诉你们。

句式练习：我叫 。(课件)

2、平时他们的老爸、妈妈、亲戚老乡是如何称呼他们的呢?

3、这些称呼都包括着儿子、妈妈、亲戚老乡对他们的浓浓爱。

4、今天我们要学习的课本《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有什么名字。请你们自己读课本，读课文时应注意要求，读准音节，读通段落，遇到不了解的字请同学帮帮忙。

二、学生字

1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)

2、小组合作读生字。

3、齐读字宝宝。

4、开火车读字宝宝。

三、学习课文。

(一)整体感知全文

1、齐读全文。

2、他都有什么名字呢?这个小男孩的名字能真多呀!

分组轮读，提出疑问，谁这样称呼这个小男孩的?

称“我”为“小朋友”。

称“我”为“红领巾”。

称“我”为“好孩子”。

称“我”为“小雷锋”。

3、生作答并齐读。

4、可是大人们为什么这样称呼他呢?

(二)指导学习第四小节

1、老师：诶!同学们“雷锋”你们了解吗?谁可来给你们介绍呢?

2、师生一同介绍“雷锋”。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来说说插图吧，图上画的是哪个?

生作答，师加以指导并评价。

4、请同学们观察人物的表情，你从它们的表情中，看出了哪个?

生作答人教版五年级语文上册表格式教案，师加以指导并评价。

5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你明白老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的小孩，所以老爷爷说他是个小雷锋)

6、指导有情感地读这一节诗。

谁想当小雷锋读一读。谁还乐意当小雷锋的也来读一读。

(帮助他人受到幸福的同时也开心了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)

7、总结学习方法。

(三)自学第一、二、三小节

1、请你们用学习第四小节的方式，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么如此称呼他?”“他们之间出现了哪些感人的故事?”。

2、生自由读，同桌讨论。

3、问路的阿姨为什么称小男孩为“小朋友”?

生作答。师请作答的师生为“小朋友”，感情朗读第一小节。

4、情感提升，请所有男人一起感情朗读。

5、那二、三小节呢?谁来看看它们之间的故事?

6、生作答。师请作答的师生为“红领巾”，感情朗读第二小节。

7、情感提升，请所有女性一起感情朗读。

8、生作答。师请作答的教师为“好孩子”，感情朗读第三小节。

9、情感提升，请男、女生各自感情朗读一次。

10指导写”奶”字及新笔画“横折折折钩”(写字就想做事一样，要学会尊重，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)

11、生练习(第91页，动手描一描)

(四)学习第五小节

1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包括了大人们对我的哪些?

生作答(爱、感谢、赞扬)同时表明了我是个如何的小男孩?

2、生作答(乐于助人、关心、帮助别人的好孩子)

3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助他人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。

4、如果你就是这个爱关心、帮助他人、乐于助人的小男孩，你会用哪个的感情朗读这一小节呢?

5、生作答。

6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)

17、师总结。小朋友们，老师希望她们每个人都无法去关心、帮助别人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

四、拓展

1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们怎么去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?

2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?

(护送他们过马路，为她们将故事，送玩具给你们……)

3、续写一节诗

“我”做了很多好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小儿子/小姐姐：

摔倒的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小儿子/小妹妹。

4、你还想起了哪些，说帮你们看看吧。

五、总结

老师特别开心看到孩子们这么关心别人、帮助对方。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。

六、背诵诗歌

1、齐读全文。

2、生自由背诗歌。

3、看板书背诵古诗，回顾全文。

七、板书设计

我的名字

叔叔 小朋友

阿姨 红领巾

老奶奶 好孩子

老大爷 小雷锋

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