【每日一练】集体备课教案年级（二年级）

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集体备课教案

年 级： 二年级下册 科 目： 数 学教 师：学 期：2012年上期

2012年上期

第一单元：解决问题（共4课时）

基本环节 课题：第一课时 解决难题 教学 目标 1、结合现实生活中的详细情境，使教师初步理解物理难题的基本意义，学生用两步计算的方式解决难题，知道小括号的作二次备课 1 及重 难点 用。2、培养教师认真观察、独立审视等良好的学习习惯，初步培养教师在实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的素养。 教、学 具准备 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、投影出示游乐园情境图，问：“我们说说图中的小朋友们在做哪些？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察场景，提出疑问。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由演讲，提出疑问。 [设计动机]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作交流教案格式 课时教案 推荐，探索新知 1、观察主题图问：看到这个场景，你想知道什么？学生自由演讲。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察认识信息：从图中你了解了哪些？ 3、小组交流探讨。 （1）应该如何计算目前看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的看法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决难题的方式。 4、把学生缓解问题的方式记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方式的优劣。明确两种方式的结果都是求现今看戏的有多少人，在缓解问题的模式上略有不同。 6、把两个小算式你可写出一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是如何想的？教 学 过 程 2 7、小结。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的难题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决难题的方式，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题，让学员自己独立完成。汇报解决难题的模式时，教师结合题目的详细内容，适当渗透思想教育。 [设计意图]：让学生在交流、实践中把握知识。 四、课堂总结 通过现在这节课我们既学到了哪些本领？你可把我们最近学会的常识解决我们生边的难题吗？ 板 书 设 计教 学 反 思

基本环节 课题：第二课时 解决难题 1、使学生可从准确的生活情景中看到问题，掌握解决难题的 步骤和技巧，知道可以用不同的方式缓解问题。 2、培养教师二次备课 教学 认真观察等良好的学习习惯，初步培养教师发现问题、提出问目标 题、解决难题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的及重 作用。4、通过解决具体问题，培养学员初步的应用观念跟热难点 爱英语的良好感情。 教、学 3 具准备 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看哪里有哪些好看的，想吗？ 2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们说说图中的小朋友们在做哪些？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察场景，提出疑问。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由演讲，提出疑问。 [设计动机]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个场景，你想知道什么？学生自由演讲。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 2、观察认识信息：从图中你了解了哪些？ 3、小组交流探讨。 （1）应该如何计算：还剩多少个面包？ （2）独立思考后，把自己的看法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决难题的方式。 4、把学生缓解问题的方式记录在黑板上。 方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 5、比较两种方式的优劣。明确两种方式的结果都是求：还剩多少个面包？，在缓解问题的模式上不同。 6、把两个小算式你可写出一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1） （2）54-（8+22） 交流：你是如何想的？若第二种综合算式有困难学生进行点拨指导。特别指出计算时先算小括号后面的。 7、完成训练一第5题先让学生认真看图，明确应解决的难题，并找到解决疑问的方法。教 学 过 程 4 8、小结。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的难题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决难题的方式，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决难题的模式时，强调小括号的使用。 四、课堂总结 通过现在这节课我们既学到了哪些本领？你可把我们最近学会的常识解决我们生边的难题吗？ 板 书 设 计教 学 反 思

基本环节 课题：第三课时 解决难题 1、使学生可从准确的生活情景中看到问题，掌握解决难题的二次备课 教学 目标 及重 难点 步骤和技巧，知道可以用不同的方式缓解问题。2、培养学员认真观察等良好的学习习惯教案格式 课时教案 推荐，初步培养教师发现问题、提出疑问、解决难题的能力。3、通过解决具体问题，培养学员初步的应用观念跟热爱数学的良好感情。4、通过合作交流，使师生体验到合作的幸福，学习的愉快。 教、学 具准备 实物投影、跷跷板乐园图。 5

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