教案格式幼儿园 苹果,颜色不同,但是它的数量是不是相同的

图形守恒教案幼儿园图形守恒教案幼儿园【篇一:中班数学6的守恒】中班数学:《6的数守恒》教案活动名称:6的数守恒活动领域:数学活动对象:中班活动目标:1、认知目标:感知相似数量的物体,排除外部原因(颜色、形状、名称、大小、空间排列方法、空间距离)的干扰,并理解跟体验6的数守恒。2、能力目标:细致观察和大胆表述自己的看法,初步的非常、分析及口语表达能力。3、情感目标:积极参加数学活动。活动准备:1、ppt课件:6的数守恒2、操作材料:各种图形卡片活动过程:一、复****数字6二、情境导入,引发兴趣请儿童观看ppt课件:村长慢羊羊想吃水果,但是年纪大了,走不动很担心。喜羊羊和美羊羊为了村长吃到食物,他们一起去了商店买食物,却遭遇了一些小困难。三、学****6的数守恒1、出示课件:两组颜色不同的苹果,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。小结:刚才的苹果,颜色不同,但是它的次数是相同的,都是6。2、出示课件:大小不同的两组苹果,让幼儿观察。提问:苹果有哪些不同?大苹果有几个?小苹果有几个?除了形状一样以外,数量是不是一样的?小结:颜色一样。虽然大小不一样,但是数目相同,都是6。所以看东西次数是不是一样多,和大小没有关系。

3、出示课件:一组苹果,一组梨(颜色、大小不同,排列方法不同),让幼儿观察,它们那里不同?两组水果谁多谁少?小结:虽然苹果跟梨的形状、大小不同,排列方法不同,但是他们都是6个。四、幼儿操作1、老师告诉幼儿操作的方式,每个小朋友只能拿6个图形宝宝,进行拼摆,组成不同形状的图形。2、引导小朋友观察自己跟小伙伴的图形宝宝是不是一样多,图形宝宝有哪些不同?摆的颜色一样吗?请小朋友们相互交流自己的方案。五、幼儿练****巩固守恒概念1、玩玩小游戏,出示课件:3幅排列方法不同的小猪,让幼儿观察,看看谁更可动脑筋,他们那里不同?数量是一样吗?数一数有几只小猪?小结:虽然它们的排列方法是不同的,但是它们的数量还是一样的,都是6。2、同理出示课件教案格式幼儿园,分别出示不同的小动物的照片,让儿童在智力游戏中巩固守恒的概念。六、教师总结小朋友们都明白两样东西谁多谁少,不能只看他们的大小样式跟摆放的颜色,还要数一数才能最终明白什么多哪个少。其实我们的生活中啊,还有许多像形状不同、大小不同,但次数是同样的东西,请小朋友们下课后一起去找找吧。【篇二:面积守恒教案】篇一:大班数学活动《面积守恒》教案大班数学活动《图形守恒》教师:姚力单位:北京市丰台区芳庄第三幼儿园设计意图:《纲要》中指出5——6岁幼儿无法在认知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的常识经验,发现简单的规律,并且个别的起初理解守恒和包括的关系。

但是,他们的认知特征而是以具体形象思维为主,并且儿童的语言表达就是他们认知的展现,所以现在活动中,我将帮幼儿充分的自由,请你们动手操作,同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会,通过它们的亲自尝试,感知正方形的面积守恒。活动目标:1、认知目标:通过游戏,初步认知正方形的体积守恒。2、能力目标:大胆想象,能用完整的语言表达自己的看法。3、情感目标:在操作中感受数学活动的真谛。活动准备:物质准备:三色正方形、剪刀媒体准备:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等工具:白板课件经验准备:幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特点,并可使用各式图形进行图案拼摆;学****过图形等分。活动重难点:感知正方形的体积守恒过程:活动反思:信息技术的利用,在增加活动强度的同时为幼儿提供了展现的系统,也为幼儿共同学****学生充分利用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能,实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解,无论从学生教的视角还是从幼儿学的视角都有一定的难度,传统的课堂也是以幼儿的操作为主,在反复的操作中认知正方形的面积守恒,但是老师或请小朋友演示出来最繁琐。本节课我将传统课堂和信息技术结合出来,运用白板和投影展示幼儿的操作过程跟拼摆的作品,又利用flash软件提高了教学的随机性与互动性,方便且直观,幼儿无法随心所欲的表达自己的看法,而学生也无法有效的给与幼儿反馈教案格式幼儿园,和幼儿很好的互动起来。

同时在这一年龄阶段,认知活动中语言的作用显著提高,幼儿的语言表达很高程度上体现了人们的认知,所以在活动中,我为儿童尽可能多的提供表达的机会,通过询问、追问等方法鼓励幼儿积极探讨、表达看法。白板的利用,减轻了学生操作学具、教具的枯燥,使学生无法全身心的投入到教学活动当中,提高了活动强度。同时活动运用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作便捷方便的优势,延长了幼儿注意的时间,提高了幼儿的学****兴趣,调动了儿童参加活动的积极性。篇二:11月份:大班数学活动《面积守恒》大班数学《面积守恒》苏州市相城区蠡口中心幼儿园董丽设计意图:《纲要》指出“科学教