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如何把一件事写得更长一些?-乐题库

2021-03-01 04:09 网络整理 教案网

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动,根据教学大纲和教科书要求及教师的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的教案设计模版教案模板格式,希望对你有帮助。

教案设计模版篇一

教案名称:如何把一件事写具体

教学目标:

(1)了解记叙文的基础知识,提高教师的叙事能力。

(2)通过讲练结合,掌握把一件事情写具体的方式。

(3)通过合作交流,逐步提升教师的写作兴趣跟自信。

教学重难点

(1)如何把一件事写具体,完整。

教学方法

教师讲解、自主学习法、合作探究法 、练习写作法等。

教学过程

一、导入新课

同学们,上课前让我们一起来聊聊,我们在写作文的过程中更难受的事情是哪个?(引导学员说出自己在写作过程中遭遇的难题,使学生无法在轻松的氛围中畅谈写作时困难。)那么,今天让我们一起来学习如何把作

文写得很长一些,更准确地说,怎么样把一件事写得很详细点,更清晰点,炫出作文的精彩。 引导学生回顾:

(一) 写一件事必须注意哪些?(记叙文六要素)

(二) 记叙文六要素中具体写哪些?略写什么?

(在这“六要素”当中,起因、经过跟结果是事情的主要环节,“经过”部分是记叙的核心,是需要应写明白,具体。)

二、学习写法

(一)分解过程:

(1)看一段视频:姚明的运球上篮,并说一段话。

例:姚明接过球,飞速冲向篮板下,跳起来将球扣入篮中。

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师评:这几句话是视频上的内容给概括起来,但是即使要是写出一段话,就很确切,不准确。

(2)解决方法:学生尝试分解过程。

接到传来的球——球越过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过敌人拦截到篮板下——纵身跃起—— 投篮成功

扣篮进球

(3)观看视频教案模板格式,让学生认真观察每位动作的详细画面,特别认真观察姚明的每个动作,对手如何拦球抢球的,然后把这一连串的动作连出来,再加上一些修饰性的词句,写一段具体的话。

例文: 姚明在发球扬起右手熟练地钩住了同伴传回来的球,猛地将球从拦截回来的敌人头上绕过自己的背部,同时迈开双脚,闪电般地绕过对手。姚明已冲过了球员,运着球,以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的狙击飞速冲到篮板下,纵身一跃,同时左手投球扣篮,对方还没有反应过来,球即将从篮网里撞到了地上。

(4)明确:分解法,就是把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成若干个动作,然后对每部分、每个动作都作一些描写,最后把这各个个别、各个动作按一定的次序连接起来。

(二)扩展情节:

(1)雷雨天上班真辛苦。

(2)指导写作:

①、当时我的眼睛看见哪个?如乌云布满天空,闪电等。

②、我的耳朵听到什么?雷声,雨声,风声。

③、我心中有哪些感受?害怕隆隆的雷声,厌恶下雨天等

④、我的脑子想到什么?我是如何做的?

心理描写:我心中有哪些感受? 害怕隆隆的雷声,厌恶下雨天等。

例文:刚吃过晚饭,天空就被乌云带来的大黑布包了出来。闪闪的电光照得人脸色惨白。隆隆的鼓声像战役上的炮声,震得我耳朵快破了。“噼里啪啦!”雨点打在屋顶上,响起好大的声音。快上课了,不能再等了。我一边怨恨老天爷早不下晚不下,偏偏在上学时下得既大又急。一边穿上雨衣,急忙冲进雨里。我感到太热好冷,雨水直往喉咙脸上灌,不一会儿,袖子、裤管都湿了。哇,这鬼天气,真是讨厌,要是双休日就不会受这个罪了!!

(三)强化描写

刻画人物的描写方式:语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、外貌描写,侧面描写等。

(1)示例:她骂他是个孬人。(提示:添加动作、语言、心理、神态等描写)

例文:真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于场次她看到他抄对方的作业,便报告了同学,结果他被校长狠狠地指责了一顿。今天,当着这么多同学的面,他似乎嬉皮笑脸地拦着她,一个劲地说是:小报告、克格勃、小内奸……她对他的揶揄、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她已经被气得满身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她真心是忍不住了,于是怒睁杏目,用手掐住他的嘴巴骂道:“你真是一个孬人!”

三、师生点评习作片段。 (随堂选取学生的作文片段进行点评)

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1、你认为这个片段的特点是哪个?举例说一说。

(中心确立,重点突显,详略恰当,细节描写,运用隐喻写生动形象,环境营造,用词生动准确)

2、你觉得片段中那个短语写得最好?为什么?(细节描写,运用隐喻生动形象,环境营造,用词生动准确)

3、你觉得还有什么不足?举例说一说。 (用词是否生动准确、句子是否确切、重点是否突出)

4、如果使你改一改,你会如何写?

四、方法总结:通过这节课的学习,你收获了哪些?(生谈收获,师总结)

1、分解过程

2、扩充情节

3、强化描写

4、环境描写

5、中心突出、详略得当......

五、作业布置

训练标题: 这件事我做对了

习作要求: 1、选择生活中的小事来写。

2、挖掘这件小事中可导致大家反思的东西。

3、把这件事分成几步,一步步写明白。

4、注意细节描写,心理描写等

教案设计模版篇二

案例名称

写一首诗

科目

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语文

教学对象

八年级学生

课时

1课时

一、教材内容分析

本节课内容属学校阶段语文学科,它是语文出版社出版八年级下学期语文第二单元写作指导课,需1课时完成。这节课课堂在七年级的诗词写作基础上,提出了一些方式上的要求,有助于进一步培养教师的诗词创作能力,但题目、内容等方面的自由度很大,这既对培养教师的个性化创作能力有极大帮助。通过学习,学生将在文学鉴赏与写作的双向能力上有所提高,这是它们进入哲学殿堂必走的一步台阶。

二、教学目标(知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观)

根据新课程标准的规定,结合教材的详细内容,我建立教学目标为:

1、抒发自己的真情实感,培养教师审美情趣;

2、恰当地利用戏剧技巧,提高学生创作能力;

3、体现诗歌方式上特征,加深对常识的理解。

三、学习者特征分析

七年级时对文学的学习,使教师的散文鉴赏及口语有了一定的基础,但仅限于能够认知、体现诗歌的主要特征,甚至是某方面的特征。通过以前的观察、了解并且统一的创作,可以认识到学生非常乐于模仿,以此表达自己心里的感情。如:在学习《大堰河——我的保姆》之后的习作中,学生喜欢在诗节里以比喻的通感方法,展现生活中的细节,加之首句、尾句形成的反复,来表达对亲情的感激、颂扬之情;在学过《致空气》的练笔中,他们则以太阳之关怀、永恒来喻示母爱之温暖、恒久,或以春雨的及时润泽来喻示奉献之无处不在,以此表达赞美之情。

四、教学思路选择与设计

本着教学上以校长为主导、学生为主体的课堂原则,这节课的课堂主要运用教师展示课件,学生网络查找,教师指导点拨,学生合作研究,师生一同学习等策略,为了超过课堂的绝佳效果,在策略实施过程中关键是构建诗意氛围,激活学生认知。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中,为支持学生的教,我将Flash动画与PowerPoint相结合,增强直观性,趣味性;为支持学生的学,则选择了微机室的学习环境,并运用网络信息资源,增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

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学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、诗意导入

播放抒发羁旅之情的诗词的Flash动画;课件展示抒发羁旅之情的诗词;用充满文采的语言导入新课。

体味诗歌的感情、写法;网络查找抒发同一爱情的现代诗;鉴赏相当文学方式上的不同之处。

调动多种感官;创设诗意情境;激发写作欲望,揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合,加之网络资源。

二、查找信息、明确目的

课件展示诗歌的主要特征;进而确立教学目的。

利用网络资源进行查找;汇报交流查找结果。

使学生加深对常识的理解,在学习中确立方向。

PowerPoint结合网络资源。

三、借鉴实例,指导要领

课件展示三首诗歌;指导研读主要技巧;进而强调指导要领。

品读文学;探究手法;明确要点。

让学生有针对性地体会情感,领会技巧,体味韵律。

PowerPoint课件

四、模拟练笔,激发创作

课件展示梯度不同的仿写内容;鼓励教师从切身感受出发进行仿写;播放优美音乐,营造写作氛围。

合作交流;发表看法;共同完成;独立创作。

使学生由点到面、进而到体地领悟诗歌特点。

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PowerPoint课件

五、习作欣赏,展现个性

明确习作提交模式;肯定习作闪光之处。

发送电子邮件上交习作;品读自己的习作。

培养学生的变革能力及审美情趣。

网络资源。

六、课外延伸,鼓励创新

由图片谈思维,拓宽学生创作空间。

感悟,想象。

让学生的创作热情延伸到课后,再作佳篇。

PowerPoint课件

教学流程图

开始

课件诗意导入

网络学生查找信息,明确目的

课件学生借鉴实例,教师指导技巧

课件学生模拟练笔,创作文学

网络师生欣赏习作

课件课堂小结,课外延伸

结束

七、教学评价设计

课程基本结束时,指导教师进行教学评价。明确评价的详细内容,以学员自评为主,学生互评,教师评价为辅。肯定优点的同时,指出难题所在,以及优化建议等。

教案设计模版